中国教育发展改革30年成果卓著

今年是我国改革开放30周年。30年里,国家的经济、社会、文化、政治生活等领域发生了巨大而苗关涉每一个家庭的幸福、每一个社会成员的成长甚而关系到民族和国家发展前途的教育事业。其在改变革发展之路,更是被每一个社会成员所深深感知。由于其地位、其存在的问题,以及其改革发展之难的热点,而且是全国两会的焦点话题。经过从中央到地方,从政府到民间,举全社会之力的不懈奋斗,呈现出全新的面貌。当然,与此同时也留下了诸多遗憾和不足,值得反思和汲取。     

胡锦涛主席拉美之行成果卓著

时事背景应巴西、阿根廷、智利和古巴四国元首的邀请,国家主席胡锦涛于2004年11月10日离京,对四国进行国事访问,并出席于11月20日至21日在智利首都圣地亚哥举行的亚太经合组织第12次领导人非正式会议。     

中学语文教学中的审美教育

要提高语文教学质量，必须引入美育，寓教于乐。在教学中要突出情感性和形象性，使学生感受到赏心悦目的快感。通过审美教育，达到让学生表达美、创造美，进而培养审美个性的终极目的。     

中学语文教学中的创新教育

创新是时代的主旋律，时代呼唤创新教育。开展以培养学生创新精神、创新能力、创新人格为重点的创新教育是历史赋予新时期教育工作者的伟大使命。在中学语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基础任务。     

中学语文教学中的创新教育

语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力，故我们要着力在语文课堂教学中渗透创新教育，从而提高语文课堂教学效率，提高素质教育水平．     

中学语文教学中的审美教育

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度。我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育、教育教学的方式和手段陈旧、对学生的审美教育不足造成的。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中要求培养学生健康、高尚的审美情趣。”     

中学语文教学和劳动教育

一最近,一位从普林斯顿大学毕业的美国青年来到我们这里任教。她在一张调查表“有何特长”栏填写的是“会养牛”。这件事引起了我的思索:我们的学生纵使会养牛,是否会把它看成“特长”加以张扬?近年来,我国中小学普遍存在忽视劳动教育的倾向。学校没有生产技术课,公益劳动甚     

中学语文教学中的创新教育

21世纪是以知识和科技的创新为重要特征的知识经济时代.教育是国家发展的基石,是综合国力竞争的重要内容.江泽民同志说:"当今世界,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力,国防实力和民族凝聚力的竞争,无论就其中哪一方面实力的增强来说,教育都具有基础性的地位."     

中学语文教学与审美教育

中学语文教学与审美教育吴世玲在文明社会里，人一刻也不能离开美。“美不仅令人恰情悦耳，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面发展，开拓人的思维；美还能美化人的仪表，净化人的心灵。没有美，人就会愚味无知．冥顽不灵。一个民族，一个社会也是一刻不能离开美。没有...     

中学语文教学中的情感教育

情感教育在中学语文教学中是不客忽视的.语文教育不应只培养学生的思维能力和创造能力的,同时应充分注意和重视中学生的情感教育.     

中学语文教学中的创新教育

一、更新观念,创设创新氛围传统教育中的教师中心教材中心忽略了学生的主体地位,学生被动学习,个性发展受到压抑,无法让学生进行真正的主体学习,更谈不让创造性。随着素质教育的全面实施,传统的教师权威式的师生关系应让位于平等的、相互尊重、相互促进的交往方式,学生的人格和权利应得到充分的尊重。只有这样,创造性学习才有可能。     

中学语文教学与审美教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。”在中学语文教学中进行审美教育,可以使处于成长时期的青少年——当他们的心灵对多种思想、形象以及他们所看到的、感知到的和想到的…切事物的感情色彩都非常敏感的时候,形成崇高的、善良的和诚挚的精神品质。     

中学语文教学审美教育浅见

2 1世纪的到来 ,使我们进入了一个崭新的时代———信息时代、知识经济时代、高科技时代。新时代的最大变化是我们人类社会的发展 ,一日千里 ,千变万化。面对瞬息万变的世界 ,对学生进行素质教育是广大语文教师面临的重大课题。初中语文教学大纲明确指出 :学生要“初步具有欣赏文学作品的能力”。文学作品作为艺术美的一种形态 ,对现实的广泛多样的美的现象 ,作了程度不同、形式各异的反映。在中学语文课本中 ,选进了不少古今中外的名篇佳作 ,作者通过美的内容、美的构思、美的语言为我们塑造了美的形象、美的意境 ,为美育工作者提供了丰…     

中学语文教学中的情感教育

语文教学从本质上看是以认知活动为载体的情感活动,是激发学生学习兴趣,鼓励学生思维的内在活动.教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、启发诱导、人格熏陶,让学生获得真实的情感体验.教学中要充分协调师生情感活动,展示教师人格,将语文情感活动推进到"春风化雨"的境界.     

中学语文教学中的美育教育

语文是一门工具性与人文性高度统一的学科,在语文中实施美育有利于提高学生的整体素质.本文从美育的重要性出发,对在语文教学中实施美育的切实性初浅探讨,重点分析了在中学语文教学中实施蔓育的途径.     

中学语文教学中的审美教育

随着新课程改革的深入,语文教师应立足教材,深入挖掘文本潜在的美,积极引导学生展开丰富的联想和想象,启发他们的审美再创造,引导学生深入广阔的社会生活,开拓学生发现美的视野;构建学生的审美取向,让他们在美的文学世界中自在徜徉。     

中学语文教学中的情商教育

随着社会的高速运转,转型期中学生情商过低问题也不断显现,目前全国中小学课堂教学过程中也开始加大对学生情商的培养,以促进学生个人综合素质的提高。本文在此背景下提出了中学语文教学中的情商教育的研究,文章首先分析了目前中学语文教学中急需要解决的问题,并在此基础上提出了有效推进中学生情商教育的必然措施,以有效促进学生情商的发展及综合素质的提高。     

中学语文教学中的情感教育

初中语文教学过程过程中,教师不仅要传授知识、培养能力还要有针对性的的开展情感教育。文章从初中语文教学工作实践出发,对语文教学中学生情感培养的有效措施进行了分析与探讨。     

中学语文教学中的审美教育

法国艺术大师罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。审美意识是伴随着人的一生的重要意识。在学校教育中,培养学生审美能力,首先要转变教育观念。中学各个学科都具有其艺术性,都是审美教育的好教材,特别是语文。语文的功能就在于描述和展现人本身的真善美,现行的语文新课程的内容中蕴含着大量的审美内容,或是内容的,或是形式的。诸如朱自清、屈原、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、普希金等他们的作品本身就是以人格精神为主要因素取胜的,审美价值极高。作为一名中学语文教师,倘若轻视或丢弃学生的审美教育,那么新课程的实…     

中学语文教学领域的创新成果——论“拓展延伸”中学语文教学

中学语文教学的重要任务,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生的听说读写能力.