新课改下的语文教师

语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。语文教师，只有更新教学观念，不断提高自身素质，才能适应当前课程改革要求。     

语文教师如何走进新课程

基础教育新课程改革实验正在紧张而有序地进行着。随着实验的推进 ,各校将分期分批使用新教材。最早使用新教材的教师是 2 0 0 1年 ,而最晚使用新教材的教师将到2 0 0 8年。在这一轮基础教育课程改革中 ,每一位教师都将面临如何走进新课程的问题。语文教师应如何走进新课程呢 ?一、了解新课程教师成长的一般规律 ,尽早从“旁观者”成为“参与者”新课程教师的成长 ,都要经历从“无知”到“知” ,由“不会”到“会”的过程。在未接触新课程之前 ,对新课程可能一无所知 ,这很正常。通过读书、培训、实践 ,对新课程的了解越来越多 ,把握越来越…     

走进语文新课程 促进语文教师专业化发展

教师专业化已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮语文课程改革对语文教师专业发展提出了新的挑战，语文教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。因此，语文教师培养必须树立新的教育理念，注重职前职后教育的衔接，拓宽学术视野，调整语文课程的结构，努力提高教师的专业化水平。     

新课改对语文教师意味着什么

新课程、新课标、新教材既为教学改革提供了一个崭新的“平台”，一个很好的支撑点，又对教学改革提出了全新要求。语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科。然而，长期以来，语文教学都被当作一项教会学生掌握并运用语言文字这一交际工具的训练活动。教师日复一日、年复一年地对学生进行着各种“规范化”的练习，     

语文教师如何走进新课改

为适应时代发展的需要，语文教师必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。因此，每位语文教师都应该积极地走进课改，成为课改的主人，而不是被动的适应者，在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革的要求。     

新课改下语文教师存在的误区

随着新课程改革的逐步深入,教师更新了教学理念,改变了教学方式,课堂教学呈现出勃勃生机。但是,部分教师在对新课程理念的理解上出现了偏差,甚至走入了“误区”。笔者认为,新课改下语文教师主要存在以下误区：     

走进语文新课程促进语文教师专业化发展

教师专业化已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮语文课程改革对语文教师专业发展提出了新的挑战,语文教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。因此,语文教师培养必须树立新的教育理念,注重职前职后教育的衔接,拓宽学术视野,调整语文课程的结构,努力提高教师的专业化水平。     

新课改下语文教师怎样“教”新课程

新课程是一场涉及课堂教学方式、学习方法、涉及学校综合素质的变革。是新世纪用人单位的基础模式，是母语提高的升华。当今时代的教育改革与创新思维是一个世纪性的潮流。同样，基础教育改革与创新也是世界性的。为了培养具有竞争能力的人才，整体设计课程体系，组织和分配知识结构，建构具有先进水平的课程。深刻认识和把握我国基础教育课程改革的时代背景，对广大中小学教师具有非常重要的意义。那么，在这场伟大的改变中语文教师应该怎样“教”新课程。     

再谈事业心--新课改与语文教师

<中学语文教学>(2003年第10期)讨论了一个问题:"什么样的人有资格教语文?"一个"教"字,曾让我们倍感亲切并体味了不尽的荣耀和尊敬,但今天却是这样刺目.我们有资格"教"吗?一个老师只有"教",够吗?想到"担任语文教学"、"做语文教师"时,又觉得"资格"不妥了."资格"似乎是一个客观标准,于是干脆谈一下语文教师最需要什么吧.     

新课改背景下语文教师的专业化微思考

基于新课改背景,对教师专业化、语文课程改革和语文教师专业化的关系、语文教师应具备的专业素养进行探讨,以期为语文教育提供一定的借鉴。     

语文教师如何尽快走进新课改

世纪之交,知识经济初显端倪,我们欣喜地迎来一场声势浩大的新课程改革。如果把新课程改革和建国以来的历次教改作以比较,我可以这么说：以前的仅是对局部的精雕细刻,包括从教学步骤的梳理到课堂结构的调整,而当前的则是对全局的大刀阔斧,涉及到课程体系和课程标准的重新构建;以前的只是对传统的修修补补。包括从教学方法的改进到教学模式的嬗变,     

浅谈新课改下语文教师的导引作用

在新课程改革的形势下,语文教学也面临改革创新的问题.演袭多年的语文课堂教学模式已经越来越不适应当前的教育改革实践.随着实践的不断深入,许多教育工作者进行了许多有价值探索.     

聋校语文教师如何走进新课程

一、了解和熟悉语文学科课程 本次语文新课程体现了四个基本理念,一是注重培养学生的语文素养.二是挖掘语文教育的人文内涵.三是倡导自主、合作、探究的学习方式.四是建设开放而有活力的语文课程.     

论新课改下语文教师的转变

新一轮的课程改革如火如荼地进行着。语文新课程带来了全新的理念,在实施新课程的过程中．我们教师要摘掉“教书匠”这顶帽子,向学习型、反思型、合作型、创新型的教师转变。既要认真钻研教材。又要坚持阅读教学论著和教育刊物,不断地给自己充电,不断地提高自己的教育教学水平,使教师真正成为学生需要的“不竭之水”。     

语文教师适应新课改的策略

基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革，其核心内容是“调整和改革课程体系”，“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。     

新课改中语文教师的定位

语文新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为，在课堂改革的舞台上，打造语文教师的新形象。     

反思语文课堂教学 从容走进新课改

本文对于当今语文课堂教学中一些老师教学方式方法深刻的反思，对于语文课堂教学改革中有存在的问题作了详实的分析。     

新课改视角下的语文教师素质

新课改将使我国基础教育教学发生历史性的变革。面对新的变化,语文教师要胜任新角色,必须具有现代教育思想和改革创新意识,较高的专业化素质、深厚的文化底蕴、超凡的科研能力、强烈的成就动机和崇高的职业境界。     

语文教师的使命——挑战新课改

无论接受与否，基础教育课程改革已经势在必行，新课程将改变教师与学生的传统角色，改变教师的教学方式，学生的学习方式。积极倡导学生自主、合作、探究性学习，不但会使教师在新的教学理念下不断实现自我更新，而且会使学生在自由宽松的学习环境中学会学习、学会生活、学会创新，不断成熟，不断进步，这就对语文教师提出了更大的挑战。     

语文新课改中的教师定位

新课程改革开始后,翻开语文课本,序言中就明白地指出了学生的学习方式应发生转变,语文教学要倡导“自主、合作、探究”的学习理念。那么,作为新课改下的语文教师,面对学生学习方式的转变,又该有什么样的转变呢？在教学实践中笔者有以下几点思考。