把实践教学改革提到重要日程上来--由考察世界银行贷款『高教发展项目』引发的思考

大学基础课实验教学 ,对于大学生掌握基础课程理论 ,掌握正确的实验方法 ,拓宽思维 ,探索科学的奥妙 ,培养科学的世界观和方法论都是极为重要的教学环节 ,所以 ,许多高校历来都把实验教学作为整个教学的重要内容 ,某种意义上说基础课实验教学水平的高低 ,往往能够反映出一所高校教学水平的高低。但是长期以来由于对教学投入不足 ,对实验教学特别是基础课实验教学投入更不足 ,各高等学校基础课实验的条件很差。难怪有人说 ,有的高校的实验条件甚至还不如重点高中。长期以来 ,由于从事实验教学的老师、管理人员兢兢业业、克服困难 ,有的还自制…     

把"根"留住——由一道错题引发的思考

"小数除法"这单元的练习卷中有这样一道题目(如上图):(1)平均每个西瓜多少千克?(2)每千克西瓜多少元?(简称"西瓜问题")结果这两小题全部答对的学生还不到50%,大大出乎我的意料,我原本以为最基本的送分题却成为学生集体丢分的难题.     

学校危机管理--由"非典"事件引发的思考

面对“非典”这一危机事件,学校里有过恐慌,也有过令人称道的应对举措。正反两方面的事实突现了学校危机管理的重要性。学校危机管理即学校管理者根据学校的危机管理制度和计划对学校危机进行预防、处理和复原的策略应对过程。学校危机管理应当成为学校日常管理制度的一个组成部分。     

由"千万不要输在起跑线上"引发的思考

进入21世纪,各方面和世界接轨成了一种时尚.时下的教育界,更是言必称"美欧",翻开一本教育教学方面的理论书籍,里面充斥着西方学者的言语;不管它用得是否妥帖、生涩,只管它是不是时髦、新奇.正因为这样的风气,时下在教育界不时地会有一两句看似真理的时髦名言风靡全国,乍看经典得让人赞叹不已,可思索后,总觉得有些不对的地方.     

"人本"与"校本"论--由孔子的教育观引发的思考

早在春秋战国时期,孔子的教育主张就充分体现了人本教育的思想,由孔子的教育观出发进行思考,能够对我们今天的人本教育产生许多有益的启示,并对现代社会的"校本"观念的正确树立有所裨益.     

提高毕业生应聘就业能力--由"缓苗期"引发的思考

高校毕业生走上工作岗位后，普遍存在着犹如植物移栽后的”缓苗期”现象，需要化一段时间重新学习，以适应新的环境。产生此现象的主要原因是高校的专业设置及其所进行的教育教学，脱离相应产业(行业)岗位对人才综合素质和技能的要求。高校应从转变教育观念着手，按产业(行业)就业岗位群设置专业，开设课程，注重就业岗位综合素质和技能的训练，加强就业教育和创业指导。     

劳动力品牌内涵及其特性--由"衢州保姆"引发的思考

在长三角区域经济一体化背景下，“衢州保姆”显示了它的品牌效应。本文以“衢州保姆”为切入点．在简述品牌基本内涵及其一般特性基础上，提出了劳动力品牌内涵，并阐述了劳动力品牌的特性，以期为劳动力品牌实践提供理论支撑。     

关注非传统安全迎接国家安全新挑战--由"非典"引发的思考

十六大报告首次将非传统安全威胁因素对我国自身和国际环境的影响放到了更加突出的位置。“非典”所引发的系列问题佐证了这一论断的正确性。与传统安全问题相对的“非传统安全”问题在中国日渐凸显。关注“非传统安全”符合21世纪中国所处的国际环境、经济建设的最高战略目标和民众的关注焦点。对此，我们必须采取切实有效的措施积极应对。     

职业教育应从儿童起步--由"新失业群体"现象引发的思考

目前,职业教育在我国已得到广泛重视,主要表现为大力发展中等职业教育并促进高职教育的发展。文章从当今社会的热点问题——“新失业群体”的现象出发,剖析了对儿童实施职业教育的必要性及具体采略,并且就实施儿童职业启蒙教育必须注意的问题简要谈了几点看法。     

让读书净化大学生心灵--由"马加爵事件"引发的思考

2004年2月15号发生在云南大学的“马加爵惨案”震惊了全国，尤其是高校。马加爵是云南大学生命科学学院生物技术专业2000级广西籍学生，他于2004年2月13-15日先后用钝器残忍地将同宿舍的4名同学陆续杀害，令人们感觉不可思议。也引起人们深思：当代大学生的思想道德教育到底抓的怎样，应采取什么样的措施，把这项工作落到实处。     

由"男孩手上的刀痕"引发的生命教育的实践与思考

由"男孩手上的刀痕"引发的个别辅导与对生命教育的思考,以此思考为基点开展团体心理辅导的实践,在实践中形成对生命教育的再思考,体现为如下三点:1.自伤行为不同于自杀行为,但容易成瘾,要高度关注;2.生命教育的开展需要以生命理解为前提;3.生命教育的开展方向需要由生存困顿走向生命安顿.     

由公立学校"转制"案例引发的思考--浅谈教育的平等与效率

2003年9月21日晚中央电视台的《焦点访谈》节目播出了如下两个公立学校“转制”的案例：     

科学融合"预设"与"创生"--由两个教学案例引发的思考

两位教师在讲《草船借箭》一课时，在课堂上遇到了一个相同的问题，他们采取了两种不同的处理方法，因而出现了两种不同的结果。现将教例实录如下：     

物理教学应为学生发展提供广阔的空间--由两个"物理专题"案例引发的思考

“新课标”将培养学生自主学习能力作为重中之重是课改发展的必然;要充分开发学生的潜能;培养学生的自主学习能力是一个长期的、艰巨的、循序渐进的过程。     

化学补充性教学实验的生活化策略--由一则教学实践案例引发的思考

化学实验是化学知识最真实的载体。开发生活化的补充性教学实验的必要性在于：弥补现行教材实验编写的局限性、增强教学实验的可操作性、充分有效地激发学生的学习兴趣。列举了将补充性教学实验生活化的策略及若干生活化补充性教学实验的开发实例。     

"过程"比"结论"更重要 --语文素质教育的思考与实践

我校从９７年起在五年制高职班和部分中专班的语文教学中进行了以实施过程性考核为标志的教改实验 ,以提高学生的语文素质。经过两年多的实践 ,这一实验已初见成效。现将我们的思考和做法阐述如下。一、思考究竟什么是语文素质教育呢？比较规范的说法是 :培养学生具有远大的理想 ,高尚的道德 ,科学的价值观 ,以人为本的爱憎情感 ,健康的审美趣味以及掌握运用祖国语言文字的聪明才智。河南师范大学的曾祥芹先生把语文素质教育归纳为 :传授语文知识 ,训练语文能力 ,开发语文智力 ,塑造语文人格。福州三中的王立根先生则将之具体化为培养学生具…     

"四处是危机四处有希望"--由"上南中学班级博客联盟"引发的思考

欧文·拉兹洛在<人类的内在限度>一书中对我们今天所生活的时代有一个经典的概括:"今天,我们生活在人类有史以来最激动人心的时代:一个深刻迅猛变革的时代.这个时代四处是危机,四处有希望.""四处是危机,四处有希望",如果用在网络对当今伦理道德和教育的挑战上,不也同样恰如其分吗?     

由近代新式农垦企业引发的思考--近代海州的"树艺公司"个案研究

甲午以后，随着中华民族危机的日益加深，更多的上层士绅开始弃置官场空泛的议论，走上了实业之路。投资农业、建立新式农垦企业是他们投身实业的一个重要内容。文章以近代海州一个著名的农垦企业——“树艺公司”为个案，主要通过对该公司招股揭贴这一商业行为的剖析，阐明资本主义生产因素在近代海州这块土地上的渗透，以及其带给我们的启示与实践意义。