稳定原理与有机化学教学

明确了稳定性原理及其在有机化学中的重要应用，阐述了以稳定性原理为主线贯穿有机化学的教学过程，从而有利于提高有机化学的教学效果，增强学生分析与解决问题的能力。     

高中化学中有机化学的反应原理

化学是贯穿我们高中生学习历程的一门重要的实践类科目。特别是对于高中时期而言,在历经了初中的初步学习后,高中生在化学学习方面也进入到深入学习的阶段,而且学习的难度也由此提升.特别是高中化学知识点由一般的无机化学过渡到有机化学,对于高中生来说,往往在学习过程中难以抓住学习的诀窍,因而探寻有机化学的学习切入点也是我们当下研究的焦点问题。     

以“稳定性原理”作为贯穿有机化学教学的主线

本文论述了“稳定性原理”在有机化学教学中的重要作用。     

有机化学活性中间体稳定性与反应活性的关系

有机化学反应中 ,活性中间体的稳定性大小与该分子的反应活性有很大的关系 .活性中间体越稳定 ,其越容易形成 ,反应活性就越大 .本文仅就一些常见的活性中间体稳定性的分析 ,得出了稳定性与反应活性的关系     

《有机化学》教学规律初探

有机化学的学习要遵循其内在的规律性,而有机化合物的结构、性质及其制备方法是学习的重点.结合生产实践,设计有机化合物的合成工艺路线, 可巩固所学基础理论知识,并通过实验操作以培养学生较强的动手能力和分析问题、解决问题的能力.     

浅析"硬软酸碱原理"在有机化学教学中的运用

硬软酸碱原理在有机化学中具有重要的意义，有效地运用，对提高教学质量，培养学生多种思维能力，拓宽知识面，十分有益。     

完全学分制下新建医学院“有机化学”课程教学研究

"有机化学"是临床医学专业本科生的一门基础课,在临床医学专业人才培养中具有举足轻重的作用。从医用有机化学的教学现状出发,针对新建医学院"有机化学"课程面临的学生基础参差不齐、缺乏主动学习兴趣、内容繁多而学时减少、教学内容与实际脱节等现状,结合学校实行的完全学分制改革,以及对带教"有机化学"课程的认识,探究通过提高授课教师的思政水平、应用多元化教学方法、健全考核方式、精简和优化教学内容等方法,改善和提升"有机化学"课程的教学模式和教学质量。     

能量最低原理与化学教学

本文探讨了能量最低原理在化学理论解释中的基础作用,研究了在化学教学中将能量最低原理作为入门向导、思想方法与判断标准的可行性,认为应在化学教学中突出能量最低原理的作用。     

有机化学实验教学绿色化改革的研究与实施

绿色化学是一门从源头上阻止环境污染的新兴科学。化学实验的绿色化是当今实验教学改革的重点之一,对培养具有绿色化学理念和社会责任感的新时代大学生具有十分重要的意义。根据大学有机化学实验教学的特点,结合长期的教学实践,从传统实验内容的改进、微量或半微量实验的推行、新系列化综合实验项目的开发和绿色化实验技术的应用等4个方面入手,对有机化学实验教学进行了深入的研究和改革,为全面实施有机化学实验教学的绿色化奠定了基础。实践证明,这些改革措施,不仅有助于建立绿色化的实验环境,降低化学实验对环境的影响和人体的伤害,而且还有助于学生增强综合素质,强化生态意识,促进实验知识的系统性和完整性,提高分析问题和解决问题的能力。     

有机化学教学体会

有机化学是我校检验类专业学生必修的基础课程,一般放在二年级下半学期开设。目前,我们学校的学生生泺比较差,学生的学习基础,学习习惯等也普遍不好,所以,如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果和教学质量,成了我们全校教师共同努力的目标。而《有机化学》内容不仅多而杂,且授课课时又少,造成教师忙于教,学生忙于学,教学效果很差。所以,我认为我校的《有机化学》教学急需改革,下面是我的一些不够成熟的见解。     

有机化学教学与环境保护

从提高环保意识的角度出发,对《有机化学》教学内容提出若干改进意见,并指出《有机化学》教材内容的取舍,应重视环保因素。     

有机化学中的等效原理——解决有机化学问题的三大方法之一

等效就是相互替代的效果相同，等效思想是科学思维的基本方法之一。它是在保持对研究问题具有相同效果(特性或关系)的前提下，将一种事物转化为另一种事物，把原来陌生复杂的事物转化为熟悉简单的事物，通过对问题中的某些因素进行变换或直接利用相似性，移用某一规律进行分析而得到相等效果，即通过对研究对象的等效替代物来认识研究对象。     

有机化学教学探讨与改革

培养具有创新能力、知识面广、动手能力强的全面医学复合型人才,是当前高等医学教育面临的一项紧迫任务。这就要求担任该门课程的教师结合教学实践,针对医学专业有机化学的特点,整理出抓好教学的具体方法,能够更好的结合当前情况灵活的运用各种教学方法,从而取得良好的教学成果。     

“船舶原理”课程教学研究与实践

为了使学生较好地掌握、了解船舶专业课程—船舶原理的技术内容,介绍了船舶原理这门本科生课程中存在的问题,分析了课程教学的改进措施,对课程中的实践教学和创新型自选课题进行初步探讨。     

浅谈有机化学教学中创新能力的培养

随着素质教育的实施和深人，如何在化学教学过程中培养学生的创新能力已成为教学研究的重点．笔者认为，创新能力的培养关键在于改革课堂教学方法和优化教学内容，以利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，在教学过程中通过设疑探索，引导启发学生的探索意识，鼓励学生的创新精神，发展学生的创新思维．     

微机原理与汇编语言教学中几个问题的探讨

微机原理与汇编语言课程是电子信息类专业非常重要的课程,具有非常强的综合性和实践性.结合对本课程的教学实践,探讨在大学课程教学环境中,如何改进微机原理与汇编语言课程的教学过程和教学方法,调动学生的学习主动性,提高教学质量.     

多媒体情景教学与有机化学

信息技术与学科课程的整合,是新时期基础教育改革的新亮点,它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中,将技术作为一种工具,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,发挥出最大的效益,从而提高教与学的效率,改善教与学的效果。信息技术与课程的整合是实现"学生为主体、教师为主导"的"双主"教学模式的重要途径。它深刻地改变着传统的化学教学模式,因此如何最大程度地发挥信息技术与化学课程整合的效果,是化学教师进行教学改革的重大课题。     

《计算机组成原理》课程教学研究与探索

文章分析了《计算机组成原理》课程的特点和传统教学中存在的问题,对该课程的教学内容和教学模式等进行了研究,从而探讨更加有效的教学方法和改革措施。     

研究教学规律 提高教学质量

本文详述有机化学中的三条教学规律及提高教学质量的手段.通过实践,教学效果良好,学生不仅学得扎实,而且增强了分析与解决问题的能力.     

高中有机化学教学浅析

在新课程的理念下,要求学生成为学习的主体,教师是化学学习的组织者、引导者.因此,教师必须转换角色,让学生成为学习的主人.