“我没有朋友”

批改好作业,数了一下,“天天练”还是缺一本,习惯性地核对了几个速度一向比较慢的学生,果然不出所料,小斌没交。我去问他的时候,他倒是一脸无辜,只是轻轻地对我说了句：“是的,我不会做。”“不会做可以问我呀!不然你准备把本子藏到什么时候？带着‘天天练’到我办公室!”     

我的“臭朋友”

我有一个“臭朋友”。她哟，“臭”得要命！老是缠着我，我走到哪里，她就跟到哪里，吃饭跟，睡觉跟，连上厕所也跟，你说烦不烦？[第一段]     

我的“老”朋友

我有一个认识十年的老朋友了,他看我出生,哄我长大!他不是我的brother哥哥,也不是我的sister姐姐,而是我的姥爷grandfather!     

我的“朋友”——慢慢

我从小就特别喜欢动物,因为它们有灵性,是人类的朋友。尤其是小动物,比如：金鱼、兔子、小鸟等。我最喜欢那只陪伴了我好几年的小乌龟——慢慢。     

我身边的朋友“叛变”了

我是个外向的人,所以即使遇上陌生人,我也会主动发送友好的信息。进中学不久,很多人连班里同学名字都记不全,我已交到很多朋友。她们围绕在我身边,跟我聊小学时候的事,聊娱乐杂志上明星的八卦,聊怎么把头发编成流行的式样。     

书!我的朋友

据说犹太人家庭长期流传着这样的传统：当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面．让小孩去舔带着蜂蜜的图书,这样做是想让孩子从小就知道。读书是一件多么甜蜜的事情!读书学习“只有起点,没有终点”,“只有毕生,没有毕业”。     

曾国藩的读书“条规”

书犹药也,善读之可以医愚。——刘向 立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修     

我最好的朋友

露西是我最好的朋友,她只有九岁,但是她很高。她有一双大大的眼睛,一个小鼻子,梳着一头长发,长着一张小嘴。我们在同一个班级学习,我家住在七楼,她家也住在七楼。她最喜欢的食物是汉堡。她最喜欢的运动是跑步。她喜欢早上吃面包喝牛奶。午餐吃鱼和米饭。晚餐吃汉堡喝柠檬水。这     

我的“牛”朋友

因为我属牛,所以对牛有一种亲切感。 在我众多的朋友中,数牛对我最忠诚,也是我最＂牛＂的朋友,所以我爱和牛交朋友。有一头牛我是永远也无法忘记的。     

“你”是我的朋友

后进生是客观存在的，但不是一成不变的，关键看班主任如何巧妙地想方设法，去拨动他们心灵的琴弦，打开心灵的窗口，走出一时的误区。     

“我的新朋友”

教学目标：一、学习人物描写基本方法；二、培养学生人际交往能力。教学流程：l情境创设：【约8分钟】师：非常高兴学校给我提供这样一个与XX班同学交流的机会。看到咱们XX班的同学这样活泼可爱，我想先抽几分钟时问和大家交个朋友。你们愿意吗？首先做个自我介绍：我姓X，     

我不吃我的朋友

女儿6岁的时候,缠着我要养小动物,这不由让我想起我小时候养小兔子的事。     

我的朋友“可可”

我家养有一只可爱的小狗,它的名字叫可可。可可的眼睛黑黑的,像两颗闪闪发光的黑珍珠。耳朵像小朋友玩的积木中的三角形那样竖着。每当我们忙碌一天回到家,它总是守在门口迎接我们。还把嘴张得大大的,跳得高高的,好像很饿的样子。妈妈马上把饭拿来     

我没有朋友

“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”记得在幼儿园我们就唱着这歌找朋友，可是今天，一个14岁的男孩子却告诉我：“我没有朋友。”     

我的学生朋友

一个老师,不在乎你有多高的水平,只要你对学生付出了你所有的感情,让他们感觉到你是爱他们的,你就是他们心目中最好的老师!——题记     

我最好的朋友

我们班上有一位叫何兴的同学，经常被同学们嘲笑，因为他是班上的“最差生”。为此，他常常一个人玩，谁也不愿跟他在一起。有一件事，却让我和他成了好朋友。     

我的白鲸朋友

星期六,妈妈带我去珠海长隆海洋王国玩。想不到,我和白鲸成了好朋友。我们在白鲸剧场看白鲸表演。白鲸很聪明,跟着驯(xùn)养师做动作,还会"唱歌","亲吻"游客。表演结束后,我去排队和白鲸拍合照。驯养师指挥四条白鲸在大鱼缸前"站"着和游客合影。可最后工作人员把我漏了。     

要让农村孩子和书做朋友

我是一名农村教师，我几乎没有发现哪家有孩子专用的书橱，因此也就没有发现孩子除课本之外的课外阅读书了，即使有也是少之又少。     

对不起,我的“朋友”

你们想知道我准备介绍的"朋友"是谁吗?哈哈!没错,它就是我的房间!每当我和别人闹了别扭生气、难过时,我就躲进被子里对我最心爱的娃娃诉苦,一边哭一边问娃娃是我错了还是对方错了——尽管我知道它不会说话,但起码我能说出我的问题呀!     

论“朋友有信”

在先秦儒家思想中,“信”是一种贯穿于所有人伦关系的具有普适性的道德原则。朋友关系是志同道合的人自愿结成的具有亲密性情感的人际关系。朋友关系的灵活性与松散性使得“信”成为维系朋友关系的必要条件,而“信”对关系对等的强调使得它在五伦中与朋友关系最为契合。先秦儒家对“朋友有信”的规定和强调,凸显了朋友相交中的道义色彩和情感因素,也实现了道义与情感的沟通和融合。