排球运动中膝关节损伤的机制及预防

在排球运动及教学过程中损伤是不可必免的,膝关节的损伤尤为突出,对膝关节的损伤机制及预防问题做了阐述。     

高校排球运动员伤情分析

对国内部分试办高水平排球队的伤情调查表明，大多数运动员都发生过操作，且都在肩、腰、膝、踝、手指、手腕等部位，操作机制与该运动项目反复超常负荷有关。应有针对性的进行整理，积极性的恢复活动，加强力量训练，实施早期治疗等措施，可有效预防和减少伤病的发生。     

警体运动损伤预防机制的研究

警察体育运动包含大量的技战术训练内容，运动损伤的类型特点与其他运动损伤差异较大。对其深入探讨有助于提高教学和训练的成效。从警察体育运动的项目特点分析出发，探索性讨论在警察体育教学和训练中运动损伤的一般性规律，提出运动损伤的具体预防机制，供广大警体教官参考。     

高校学生排球运动损伤情况调查分析——以内蒙古自治区东部高校为例

排球是高校中普及的体育教学项目,由于排球运动的专业性较高,运动损伤较常见。为充分了解学生的排球运动损伤情况,对自治区东部的四所高校的学生进行调查,指出存在运动损伤的原因,提出预防和解决的办法,进而促进排球运动在高校体育的不断普及与发展。     

普通高校开展散手运动中运动损伤的预防

分析了普通高校散手运动发生运动损作的主要原因 ,并指出了预防损伤应注意的问题 ,旨在有效地避免运动损伤 ,推动散手运动在广大高校的普及与提高 ,从而更好地为实现高校体育的目标服务。     

高校体育短跑课教学中运动损伤产生的原因及其预防

通过对高校体育短跑教学中运动损伤情况的调查和研究 ,并有针对性的加以分析 ,提出预防措施和建议。     

体育教学中防止常见运动损伤的探讨

在体育教学中,由于参与者的思想上重视不够、身体的热身活动不充分、运动场地维修维护不及时等原因会造成运动损伤的发生.运动损伤不可避免,但可以预防,只要我们充分认识、积极预防,体育教学中运动损伤就会少发生或不发生.     

浅谈对排球运动中意识培养的再认识

随着排球运动的快速发展,当今排球比赛已不再局限于身体素质、技战术的较量。运动员临场意识、心理素质和应变能力,也是取胜的重要因素。特别是在势均力敌的对抗中,哪个队能稳定、合理、灵活地运用技术,就可能获得先机。因此,排球意识是排球运动的灵魂,必须把它贯穿到整个的教学与训练过程中,从细小的环节开始,一点一滴的培养,并不断地总结、提高、丰富,才能逐步形成较高的排球意识,提高排球运动水平。     

在高校田径运动会中预防运动损伤应注意的几个问题

高校田径运动会有自己的特点，参赛的大学生一般在运动技术上存在缺点和错误，缺乏参加比赛的经验，对防伤的意义认识不足，从而容易导致运动员在比赛中发生运动损伤。赛前体检、比赛场地的检查和维护、做好组织管理工作、做好赛前准备活动和设立赛场应急医疗站等可有效地预防运动损伤的发生。     

体育院校排球教学发展趋势的思考

进入21世纪,体育院校排球运动面临发展的机遇,排球教学要适应排球运动发展的需要而不断变革,教学内容单调、陈旧,教学手段落后、方法陈旧,教学的局限性和单一性,评价方式的片面是体育院校排球教学的发展现状,体育院校做为培养体育事业传播的基地和摇篮,为更好的培养全面发展的体育人才,排球的教学要向培养全面素质的复合性人才方向发展,树立“授技育人”的新思想。     

高校体育专业排球普修课运用"组合"模式教学的实验研究

通过教学实验和问卷调查,对"组合"教学模式在高校排球教学中的教学效果进行了研究,证明该模式能够明显提高教学质量,并从理论分析的角度论证了该模式的显著优势。     

运动性跟腱损伤的防治

运动性跟腱损伤是体育运动中常见的运动伤害，如何对其有效地防治是部队及院校训练和教学中一个不容忽视的问题，在分析跟腱损伤病因的基础上，明确其诊断及分类，提出了积极有效的防治措施，并对相关药物的使用提出了几点注意事项。     

运动教育模式在高校排球选项课中的应用研究

运动教育模式是以提高学生的运动能力、促进学生运动参与和增强学生社会适应能力为指导思想，实验表明：采用运动教育模式进行教学的实验班学生比赛时技、战术运用能力方面，明显优于采用传统教学模式的对照班。运动教育模式教学有利于提高排球运动的学习能力、比赛能力、参与兴趣和学习自觉性，从而提高排球选项课的教学效果。     

高校运动队不同专项运动损伤的比较分析

通过对广东省高校近千名不同专项运动员进行运动损伤调查研究,结果表明：高校运动员运动损伤发病率为19.7%,受伤者人均受伤1.47次/人;高校运动员最易出现的运动损伤是肌肉拉伤、扭伤或挫伤和肌腱韧带损伤,较严重的运动创伤是骨折或骨裂伤损伤部位主要集中在踝关节、膝关节和大腿部位;受伤比率最高的运动项目是篮球、足球和武术;运动损伤以急性损伤为主,且在训练中所受运动创伤以轻伤和中度创伤为主,受伤后运动员适当休息或调整训练计划后大多会快速痊愈。     

运动损伤原因探析——基于国外相关文献的述评

运动蕴含损伤风险。身体内在危险因素(如性别、年龄、身体成分)、外在危险因素(如鞋地摩擦系数)和刺激事件共同影响着运动损伤的发生和程度,而其中的刺激事件成为促成损伤的关键一环。描述刺激事件时,损伤发生时生物力学特征的描述是重要的,但同时也应包括损伤发生时的运动情形和运动者(包括对手)的特征、行为,所有这些特征对于提出损伤预防措施可能是关键的。     

对师范院校体育专业和非体育专业大学生运动损伤发生情况的分析

以师范学院体育专业135名学生和非体育专业265名学生为研究对象对其在大学一、二年级期间运动损伤的状况进行了调查统计分析,结果显示:体育专业学生运动损伤的发病率和人均受伤次数明显高于非体育专业学生,发生运动损伤最常见的运动项目依次为球类、体操和田径,最常见的损伤部位依次为踝关节、大腿、足、膝关节,发生运动损伤的主要原因依次为技术动作有缺点、准备活动不足及场地器械等问题,最主要的损伤种类为关节韧带损伤、肌肉拉伤、擦伤和挫伤。针对这些特点,提出预防的措施,以期为我校的体育教学与训练服务。     

普通高校排球"树状"教学模式研究与实践

采用献资料法、实验法、数理统计法对普通高校排球选项课教学模式及教法进行探讨，并在此基础上对排球“树状”教学模式进行实验与比较分析，认为排球技战术“树状”教学模式符合循序渐进的教学原则，生动、直观、系统、科学，有利于大学生“会练习、会运用、会教练、会裁判”的排球运动综合能力的培养，有利于排球运动在高校的普及与发展。