搞笑的中文四级试卷

(时间:120分钟总分:150分)一、听力(16分,每小题4分)1.甲:今天公共汽车上人多么?乙:还行,第一站上来3个,下去5个;第二站上来7个,下去12个;第三站上来45个,下去23个;第四站上来18个,下去12个;第五站上来9个,下去8个。问:乙共坐了几站?A.5B.82C.60(答案为A。)2.甲:您吃了么?乙:没     

老外的汉语水平考试试卷

鉴于我国改革开放力度不断加大,越来越多的外国人口涌入我国。由于其中绝大多数人不能熟练地掌握汉语,这给双方在沟通上造成了很大的不便,也容易引起一些不必要的误会。在此特作出决定:以后凡外籍人士进入我国,必须先通过汉语六级考试,否则将不予发放签证。另据消息,美国哈佛大学、麻省理工学院、英国牛津、剑桥大学等国外高等学府纷纷作出规定:凡在该校就读人员,如不能通过汉语六级考试,将不予发放毕业证书。为方便广大外籍人士做好应考准备,我们特将部分例题公布如下:     

《中文自修》袖珍试卷虹口区五校联考语文学科综合模拟试题

(时间:150分钟分值:150分)第一部分80分一、阅读下文,完成第1～5题。(15分)①2003年8月,由著名舞蹈家杨丽萍担任艺术总监并领衔主演的《云南映象》在国内引起轰动,作为传统文化回归的标志,它被认为是当年最重要的一个文化事件。随后,原生态文化席卷全国,至2006年达到辉煌时期,有评论称:原生态风暴构成了2006年最炫目的少数民族文化现象。②《云南映象》的成功,使原生态很快走上了商业之路,它由此成为目前最诱人的旅游招牌:原生态旅游原生态歌舞原生态饮食。这些原生态使穿梭于异文化之间的旅游者得到了诸多满足。     

《中文自修》袖珍试卷(名校试卷)——上海市曹杨二中 高一语文期终试题

一、现代文阅读(35分) (一) 阅读下文,完成1-5题。(11分) 螳螂,善捕捉害虫,故为益虫。每年一到“芒种”,螳螂就会出现。古代人们把它作为“芒种”节气的“候应”。螳螂,在国外是一种带有神秘色彩的昆虫。古代希腊人看到螳螂举腿而立,则肃然起敬,称其为“先知”的“预言者”。穆斯林认为面向麦加的摩洛哥的牧羊人在迷途时遇上螳螂,它的前腿所指的方向一定是北方。意大利的农民生了病,总以为被螳螂看中了,撒丁山里人从不敢杀死螳螂。螳螂,竟被许多国家和地区的人当作偶像看待。     

汉语听力课程试卷试题设置中影响听力时效性的因素

根据汉语听力试卷试题的特点,从听力时效性具有的限时性、超前时效性、动态修正性三个角度,阐述了信息量的大小、信息展示时问的长短、信息变化的速度、信息的新旧、信息模糊的程度等因素,是听力课程试卷试题设置中影响学生汉语听力时效性的因素。     

论高师中文专业学生的综合素质

语文知识是学习教育其它课程知识的基础,它具有工具性和人文性.高师中文专业学生是中小学语文课程教育教学的后备力量,他们的综合素质将直接影响到我国基础教育的发展.文章将从语文知识、师范专业、终身发展和人文素养四方面来探讨我国高师中文专业学生的综合素质,以期为高等师范院校中文专业学生学习、发展提高一定的实践参考.     

汉语教学与学生综合素质的培养

在高校汉语教学中,教师要注意培养学生形成独立的思维体系与方法,实现提高学生综合素质的目的。     

2002年高考“文科综合”试卷的试题特点

2002年我国内地各省、市、自治区高考都实行了“3 X”考试。至此,我国内地的高考科目设置改革完成了从“3 2”向“3 X”的转变。新的考试模式对中学教育提出了新的要求、新的挑战,正确认识综合考试的试题特点及命题趋向,才能更加有效地指导高中复习和教学工作。下面笔者结合自己在高三教学中的经验,谈一谈对文综试题的看法。     

2002年高考"文科综合"试卷的试题特点

2002年我国内地各省、市、自治区高考都实行了"3+X"考试.至此,我国内地的高考科目设置改革完成了从"3+2"向"3+X"的转变.新的考试模式对中学教育提出了新的要求、新的挑战,正确认识综合考试的试题特点及命题趋向,才能更加有效地指导高中复习和教学工作.下面笔者结合自己在高三教学中的经验,谈一谈对文综试题的看法.     

优化认知结构提高人文素质——论中文本科学生综合素质的优化培养

本科教育是高等教育的基础，除向学生传授比较系统的专业知识外，还要培养学生的生存和发展能力及科研能力。因此，对中本科学生的教育，应该在优化学生的认知结构与能力培养上多下工夫，以人学科知识的学习为重点，同时兼顾其他学科知识，以汉语言的表达和运用为特色，全面提高学生的综合素质。     

一份体现素质教育的高考试卷——2003年文科综合试题特点浅析

2003年文科综合能力测试卷,保持了近年来文综测试的基本特点,整体平稳、难度适中,并在前三年的基础上又有所发展和创新,更趋于成熟和完善。试题注重考查考生的知识应用能力,所以考生下笔解题并不难,但要回答完整、得到高分也不易。与2002年文综试卷相比,总体上可以说:稳中求变,变中求新。1.基础性———注重“双基”,植根教材2003年的文综命题加强了对学生基础知识和基本技能的考查,更加注重对主干知识的考查。命题尊重《教学大纲》和《考试说明》,没有出现偏题、怪题,试题植根于教材之中,考查的内容分别源于教材或时事材料,有的甚至就是教…     

关于理科综合试卷中不同学科试题排序的调研报告

通过试卷实测、问卷调查和召开座谈会等多种形式的研究发现,理科综合试卷中不同学科试题排序对考生的答题情况有一定的影响,将生物学科试题作为整卷试题的始端、用同一学科试题衔接不同题型的转换,最有利于考生作答试题。     

重视能力培养 全面提高素质——1998年高考政治试卷分析(主观性试题部分)

１９９８年政治科高考试题中的主观性试题能够紧扣十五大精神,密切联系热点和重点问题,突出理论联系实际的能力考查,因此对于考生的素质要求也很高。这部分试题总分为７２分,而陕西省考生的平均成绩只有３６．１７分,比１９９７年下降５．１７分。这充分说明了能力培...     

创新评价机制 提升学生素质——上海市卢湾区中小学生综合素质评价工作阶段总结

上海市卢湾区于2009年5月启动中小学生综合素质评价试运行工作,确定了向明中学、卢湾高级中学、卢湾区教育学院附属中山学校、卢湾区第一中心小学等区内14所中小学为试点学校。2010年11月,卢湾区中小学生综合素质评价系统二期开发完成,综合素质评价工作在全区各中小学、     

中文自考与语文高考——试题的比较分析

中文自考与语文高考表面看来不是一个系列,参照系统存在较大差异.按理说,在中文自考中斩关夺隘,屡战屡胜者不应在语文高考中措手无策.因为语文高考起点是高中课程.但事实上,一些获取中文自考证书的学员在高考语文试卷面前依然是满面惶然.这就形成了一种我们生活中一道奇怪的风景,一些具有中文自考专科、本科学历的学员的语文基础不如一中等水平的高中生.应该说,原因是多方面的,而从试题角度着眼,可以看出自考与高考的脱节以及忽略高考有益经验的习惯方式的弊端.     

语言技能学习与综合素质培养——本科留学生汉语综合课的功能性探讨

我国目前的留学生中,本科生人数约占40%,这些学生的价值观和世界观还不够成熟,所以在对他们进行语言技能教学的同时应该培养他们的综合素质。作为本科主干课程,汉语综合课在这方面应该发挥一定作用。教师可以结合课堂教学内容提高学生的交际技能、扩大知识面、提高个人修养及培养逻辑思维能力。     

优化认知结构 提高人文素养——论中文本科学生综合素质的优化培养

本科教育是高等教育的基础,除向学生传授比较系统的专业知识外,还要培养学生的生存和发展能力及科研能力。因此,对中文本科学生的教育,应该在优化学生的认知结构与能力培养上多下工夫,以人文学科知识的学习为重点,同时兼顾其他学科知识,以汉语言的表达和运用为特色,全面提高学生的综合素质。     

转变教育理念 提高英语专业学生基础阶段的综合素质

提高学生的综合素质是高等学校的重要工作之一,对于英语专业的学生显得尤为重要。只有重视基础阶段的综合素质,才能为今后的学习和工作打下良好的基础。