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汽车运用技术专业在许多的工科院校中目前开设的时间较长,但随着时代的发展和汽车新技术的更新,以往的高校的人才培养模式、教学方法、课程设置、考试体系等已经不能适应现代汽车专业发展要求,本文通过我院汽车运用技术专业的改革,与同行进行探讨。 相似文献
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高菲菲 《中国科教创新导刊》2011,(25):200-200
本文在对海西地区多家汽车产业链相关企业进行广泛而深入的调研的基础上,分析了海西地区对汽车运用技术专业人才的具体需求,并以此为依据,针对高职院校的特点进行人才培养方案的改革,设计和制定了基于典型工作任务的课程体系。 相似文献
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高职汽车运用技术专业基于企业实际的工作任务,构建集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力提升为一体的项目化课程体系,有利于实现课程体系与岗位任务的对接,课程内容与职业能力的对接.建立与项目化课程实施相适应的教学环境,实施"项目教学、实境训练",有利于实现教学情景与工作情景的对接,能够促使教学方法向教、学、做一体化转变,提升学生的综合素质和就业竞争能力. 相似文献
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当前,高职院校为培训出符合社会需要的高技能人才进行了一系列的教学改革。贵州交通职业技术学院为此对“汽车运用技术专业”进行了教改试点。通过对该专业教改试点的执行过程,分析总结改进过程存在的问题。 相似文献
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实现学生创新能力的培养是我国职业教育需要解决的关键问题之一。应通过改革教学模式,使实训课从注重规范操作的训练调整为引导学生探究问题、解决问题的过程,从而促进学生创新能力的培养。 相似文献
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高作武 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(4):22-24
现有高职汽车运用与修理专业的课程体系,教学内容以及技能训练、实习实验场地、设备、师资队伍等存在较大弊端,必要改革现有教学课程体系、教学内容,同时加强素质教育,加强“双师型”师资队伍建设和实验实习基地建设,以培养合格的高级专业技术人才。 相似文献
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精品专业建设是当前高职院校内涵建设的主要任务.本文通过对精品专业建设的社会背景和加快学院发展两个方面的阐述,剖析了汽车运用技术精品专业建设的必要性. 相似文献
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《中国现代教育装备》2004,(4):50-52
天津市优耐特汽车电控技术服务有限公司,简称:优耐特汽车电控,是在天津高新技术产业区注册的,从事汽车电子控制技术及相关教具设备、实习实验系统研制开发;交通运输行业电子政务与企业管理软件开发以及互联网信息服务的高新技术企业. 相似文献
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万懿 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):469-470
"DSP应用技术"教材建设的重点,应从改革教学手段、教学内容和教学方法入手,理论联系实践,培养学生的动手实践能力与创新能力。本文针对性地做出了理论和实践教材的建设原则、思路、改革措施与方法的探索性研究。 相似文献
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关于数控技术专业课程教材改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
苑海燕 《中国职业技术教育》2006,(16):31-33
本文从课程内容的选择和课程内容的序化等方面阐述了职业教育教材改革的思路。 相似文献
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按照应用型本科院校教育的基本要求,以培养"宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质"的实用型人才为目标,本着"宽基础、高效率"为学生传授综合知识的目的,从教学方法、教学内容、教学改革和考核体系等方面对材料成形工艺基础课程进行了教学改革,提高了课堂教学效果和教学效率。 相似文献
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徐治乐 《中国职业技术教育》2006,(13):26-27
职业学校面对信息化时代与高新技术的高速发展,面对学生毕业发展的多样选择,要突出“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学指导思想。要想获得更大的可持续发展空间。就必须立足于改革和创新,特别是要通过专业和课程改革.在充实内涵和拓展外延中求新、求变、求发展。去寻求一条既符合当地社会发展需求。又具有当地和本校特色的职业教育新路子。 相似文献
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数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域。针对数字媒体专业建设中课程设置存在的问题,结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构,以及在数字媒体教学上的实践,从数字媒体技术专业建设目标的确定、课程体系的建设、专业实验室的建设、教材体系的建设等方面进行了探讨,并取得了阶段性的成果。 相似文献
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针对目前数字逻辑课程存在的知识老化、内容严重滞后于现代数字电子技术发展、与后续课程脱节等问题,提出了基于自动设计方法进行数字逻辑课程改革的思路。引入硬件描述语言和EDA技术等新知识,设计了先进的课程教学体系;基于EDA技术,构建了系统的、多层次的实验教学体系,且实验体系与计算机专业后续实验课程具有很好的延续性。研究成果已在4届学生中实施,并取得了显著成效。 相似文献
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徐大业 《南昌教育学院学报》2011,26(5):72-72
移动通信技术课程是计算机通信专业的一门重要专业课,课程特点是理论性和实践性并重。通过分析教学方法和教学手段上存在的一些问题,并结合多年教学实践,对我校移动通信技术课程进行教学改革,并取得了一定的教学效果。 相似文献
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中国民航学院始终坚持教学工作的中心地位不动摇,坚持教学改革的核心地位不动摇,适应经济社会和民用航空事业发展需要,进一步明确本科人才培养目标定位,不断创新本科教学工作思路,构建具有特色的本科教学工作运行和管理机制,推进本科教学质量和教学改革的“八项工程”,为民航事业培养更多适应时代的高质量人才。 相似文献