基于活动理论的微型学习活动设计研究

近年来,“微”理念受到了广泛关注。将“微”理念融入到学习活动设计中,以活动理论为依据,结合微型学习的特征,分析了微型学习活动的要素,并设计了微型学习活动,以期为学生的个性化学习提供帮助。     

基于社会心理学的协作学习理论研究

本文主要讨论了社会心理学中的社会文化理论等对协作学习理论的建立和发展所起到的推动作用．并说明了现代课堂教学技术是实现协作学习理论的重要手段．     

基于CSCW的协作学习模式研究

提出了基于CSCW的协同学习思想,将CSCW和现代教育技术结合,建立了协作学习模型,分析了协同学习模型,学习过程和实现技术。     

基于第三代活动理论的混合学习活动设计研究

本文主要通过文献研究法针对如何基于第三代活动理论对混合学习活动进行设计的问题开展研究,在阐述活动理论的发展以及核心思想的基础上,剖析了基于第三代活动理论的混合学习活动的要素以及各要素之间的关系,并提出基于第三代活动理论的混合学习活动框架。发现混合学习活动由学习学习者、学习内容、学习平台、学习目标、共同体、学习活动分工六个要素以及学习、教学、实践、分工四个部分组成,从而提出混合学习活动设计框架。     

基于Web的协作学习环境探析

随着信息技术的发展,计算机网络在人们的日常生活和工作中发挥着越来越重要的作用,其在教育中的应用也很突出。目前,网络在教育中的应用多以学习者自主学习为主,这种学习方式除了学习效率不高外,还不利于学习者集体感、协作感、责任感的培养。要解决这一问题,协作学习就是一种很好的解决方法。文章在参阅大量论文、书籍的基础上,总结出有关基于Web的协作学习环境的一般内容,分析了其存在的问题,并结合当前现有的技术手段,提出了一些改进方法和措施。     

基于蚁群优化的协作学习模式研究

蚁群算法是一种求解复杂组合优化问题的启发式算法,但收敛速度慢且搜索时盲目性大。在协作学习模式中为了进行合理分组和提升学生的协作学习能力,提出了一种在外加信息素的干扰下改进型的蚁群算法,并实现两者的有效融合。实验结果表明,蚁群优化在学生的协作学习中表现出较强的优越性,能较好地求解非线问题,并能达到全局最优的解。     

基于Wiki的网络协作学习模式探究

Wiki是在网络技术迅猛发展中涌现出来的一项新技术,并逐渐引起了许多教育者的注意。文章首先对Wiki进行了概述;其次对基于网络的协作学习进行阐述;最后,提出了基于Wiki的网络协作学习模式。     

跨文化网络协作学习理论综述

梳理了跨文化网络协作学习理论,该理论在丰富教育信息化内容的同时,从一定程度上改进了现有跨文化教学与学习。理论是实践的基础,通过梳理相关文献,界定相关概念,就跨文化网络协作学习的国内外研究现状进行了综述,从教学系统设计视角分析了基于设计的研究方法（DBR）在跨文化网络协作学习设计中的操作步骤。     

Internet环境下远程教育中协作学习模式及技术支持

本文就远程教育中协作学习模式的理论基础、优势及协作模式进行了探讨,分析了协作学习模式中教师的作用和协作学习模式中的技术支持。     

活动理论视角下的非正式移动微型学习交互活动设计

移动微型学习给人们创造了泛在学习的机会,使非正式学习理念得以实现。在活动理论的视角下,对非正式移动微型学习进行剖析,根据所得启示,以《中国传统文化》为例,对非正式移动微型学习交互活动进行了设计。     

基于数学建模的大学生协作学习模式的构建

协作学习是一种具有实效性的创新教学与学习模式,将数学建模教学与协作学习方法结合具有重要意义.本文对协作学习的相关研究理论进行了介绍和分类,并从数学建模的角度出发,探讨了如何构建基于数学建模的大学生协作学习的模式.     

计算机协作学习模式在ACCESS教学中的应用

ACCESS教学是一种比较高速且有效的方法,能够帮助学生充分的理解学习内容,理解概念的内容与实践相结合。ACCESS数据库课程学习的要求有一个概念性的框架内容的思想供学生学习,要求学生对教学中的每一个数据都要精确。明确数据之间的关系并能进行研究。本文通过研究计算机协作学习模式在ACCESS教学中的应用,培养学生的系统管理能力和分析能力。     

计算机协作学习模式在ACCESS教学中的应用

ACCESS教学是一种比较高速且有效的方法,能够帮助学生充分的理解学习内容,理解概念的内容与实践相结合。ACCESS数据库课程学习的要求有一个概念性的框架内容的思想供学生学习,要求学生对教学中的每一个数据都要精确。明确数据之间的关系并能进行研究。本文通过研究计算机协作学习模式在ACCESS教学中的应用,培养学生的系统管理能力和分析能力。     

浅析信息技术课中小组协作式学习模式

小组协作式学习模式是培养学生创新精神、实践能力,使其能进行自主学习的行之有效的一种学习模式.本文从如何划分学习小组、如何利用学习小组开展自主学习、如何体验协作成果三个方面对其在信息技术课中的应用进行阐述.     

浅析信息技术课中小组协作式学习模式

小组协作式学习模式是培养学生创新精神、实践能力,使其能进行自主学习的行之有效的一种学习模式。本文从如何划分学习小组、如何利用学习小组开展自主学习、如何体验协作成果三个方面对其在信息技术课中的应用进行阐述。     

网络环境下协作式学习模式提高学生学习兴趣的研究

网络一步步的走进了我们的生活,让它不仅积成为游戏的工具,而是更加着实有效的帮助学生提高学习兴趣已经成为了主流问题.同时,利用协作式的学习模式,培养学生的学习兴趣,又变得尤为重要.本文就针对基于网络的协作式学习模式进行论述,并对如何提高学生学习兴趣进行探讨,其目的也是为更加有效的激发学生的学习动机,对于培养学生利用信息技术进行主动深究、增强协作学习的意识和能力有着巨大的推动作用.     

基于云平台的中学信息技术课程资源共享与协作学习研究

从云计算本身的特质出发,结合教学实践体会和中学课程改革的内在要求,对云计算的应用,尤其是在课程资源共享和协作学习模式中的应用进行了深入思考和探索,对于如何利用云计算为教育提供服务以促进中学信息技术课程资源共享与协作学习模式的开展,提出了建设性意见。     

网络协作学习存在的问题及对策初探

随着网络教育的蓬勃发展,越来越多的人通过网络进行学习,引入即时通讯工具可以优化网络协作学习.本文通过阐述即时通讯工具优化网络环境协作学习中的策略,应用即时通讯工具在网络协作学习中实现师生之间、学生之间及学生教师和网络环境之间的交互,实现教师、学生之间的协同,提高网络学习质量.     

云服务平台下的主题式协作学习在高职教育中的探究

随着当前信息技术快速发展,以云计算为基础的各种应用也不断兴起。云计算平台下的协作学习成为教育界的新期待和新希望。本文以百会云服务平台为依托,介绍云计算及协作学习相关概念、阐述主题式云服务平台的构建,积极开展以云服务以及主题模块为基础的相关学习内容的协作学习研究。该教学模式的应用,不但能够使当前高职教学中在云服务协作学习方面相关需求以及效率得到满足,并且还能够使学生在云计算及云服务平台上解决问题的能力得到提高。     

网络协作学习应用于大学英语课之理论探讨

针对大学英语课面临的主要问题和研究现状,我们将网络协作学习用于该课程。网络协作学习强调社会性建构的重要作用,是网络环境下大学英语习得成效的基础,也是近年来国内外讨论的热点。网络协作学习非常重视学生学习兴趣和学习动机,推动学生的自主学习能力与协作学习能力发展,有效地促进了师生之间以及生生之间的关系,对培养学生英语综合应用的能力有着积极有效的作用。