《分数的初步认识》课堂实录

一、课前谈话 师：同学们你们有认识我的吗？（所有学生均摇头）啊？真的没有吗？我的名气可大呢!你们学校的所有老师都认识我,而且全呼市的数学老师几乎也都认识我。（学生“啊”声一片）你们看我厉害吧!今天我这个“名师”就要和在坐的同学一起上课了,但是我并不了解你们这个班怎么样。     

调整教材内容 追求精致的科学课——《预测》教学设计与反思

一、导入并明确“预测”的内涵 （1）这里有满满的一杯水,如果我放入一枚回形针,水面会怎么样？如果我放进的是这块石头,水面又会怎样？ （2）指名说,为什么你这么认为？ （3）老师现在已经把东西放进去了吗？（生：还没有）所以你们是在做“预测”。（出示课题）     

让学生的思维不断走向深入——苏教版第九册“找规律”片段反思

师：今天有这么多老师来听课，你们欢迎吗？怎么表示？（教师边说边有规律地击掌）能跟老师一样鼓掌欢迎吗？（学生像老师一样击掌）     

课题:《狐假虎威》

导语：教师在黑板上画一幅简笔画“狐狸”。）问：（同学们,你们认识这个动物吗？（学生回答后板书“狐”）问：那么在你们的印象中狐狸是怎样的动物？生：很狡猾、坏、偷鸡、骗人等。（接着教师在黑板上画简笔画“虎”）问：这又是什么动物？（学生答后板书“虎”）问：虎在你们的印象中又是怎样的动物？生：凶恶、兽中之王等。问：狐狸和老虎有什么联系呢？（板书：“假”和“威”）讲解：“‘假’是凭借的意思,‘威’是威风。大家想,狐狸和老虎谁威风？今天,我们学习的这个成语故事是什么意思？下面请大家一起来学课结束语：这个故事…     

多渠道激发学生的识字兴趣——《小小的船》教学设计及反思

【教学过程】 一、创设情境 1．师：“今天老师给你们带来了一个谜语,你们想听听吗？”“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。”（月亮）     

让爱的阳光温暖心房——《爱的教育》教学实录

师：（在黑板上画一颗爱心）看到这个画面,你们想到了什么？ 生：想到了“爱”! 师：（迅速画出许多颗爱心）这回,你们又有什么新感受？ 生：（纷纷回答）我感觉好像有许多亲朋好友围在自己的身旁!我感受到了温暖!这么多爱心．我感到很热闹!……     

办公室“喜剧”

下课了,老师们陆续走进办公室,办公室里的气氛立刻活跃起来。“某老师,你们班的某某同学这节课又开始捣乱了……”“某某同学真是屡教不改,你看今天又错了这么多……”“某某今天又没有完成作业,我一定要和他的家长好好谈谈……”办公室的门又开了,一位     

特殊的“照相机”

片断一：“拍照” 师：今天这节课,我们要学习“照相”。你们都带照相机了吗？生：（露出疑惑的表情）没带!师：别“骗”我!我都看见了,人人都带来了。（生更加迷惑了）师：（在黑板上迅速勾画出一双眼睛）这是什么？     

正确运用“的”“地”“得”

师：今天老师为你们带来一句话,（出示：一群美丽的鸽子,正在天空中自由自在地飞翔,我看得人了迷。）会读吗？（指名学生读。课件点红“的”“地”“得”）这三个字在这句话中都读——de。既然都读de,那为什么有的地方用“的”,有的地方用“地”,而有的地方又用“得”呢？今天我们就来学习它们的用法。（板书：的、地、得）     

温暖的冰水

又到了炎炎的夏日，我小雪人可最怕热啦！今天没什么事儿，到《小雪花》编辑部避暑去，说走就走———哇！这么热的天儿还在工作，真让人心疼！看到各位编辑叔叔阿姨埋头苦干，我顿时没了主意：该怎么帮帮他们呢？我正琢磨着，可爱的雪花姐姐走了过来，笑眯眯地说：“小雪人，今天怎么这么有空，来看我们呀？”听她这么一说，我真有点儿不好意思：“没什么，我就是来问候问候你们，看看我能帮着做点什么。你们这么辛苦，我代表读者小朋友谢谢你们啦！”晓晨阿姨轻轻地抚摸着我的头：“小雪人，为了所有的读者小朋友，吃点儿苦又算什么！”望…     

婚礼上的舞蹈

“恭喜恭喜!娶了这么好的媳妇。”“祝你们百年好合，早生贵子!”“小田，今天当新郎官!来喝两杯!”天哪!怎么这么多人说话，再这样吵下去，我还怎么睡觉呀？     

各种方法巧识字,歌颂中国入心田——《神州谣》教学实录

<正>一、解题神州,初识中国美师：同学们,知道现在是几月份吗？生：四月。师：是呀,看看外面的天气,春和景明。最美人间四月天,真想出去走走。你们想吗？生：想。师：老师现在虽然不能带你们出去,但是可以让你在教室里领略祖国的大好河山。咱们一起出发吧！（播放祖国壮美山河的视频）师：看完视频你有什么感受？生：祖国的风景真是太美了！生：我们的祖国有这么多美景,这么多美食,我感到非常自豪。     

分数的初步认识教学片断及反思

[片断一]教师：同学们喜欢听西游记的故事吗？今天老师就来给大家讲一个关于唐僧师徒四人在西天取经路上的故事。唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒看见大蜜桃口水直流。师傅说：“要吃桃子可以，不过先要回答几个问题。”悟空、八戒连连点头说：“行啊!”师傅说：“有4个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅说：“有2个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅又说：“有1个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？请写出这个数？”“半个。”“那半个该怎样写成数呢？”悟空、八戒你看看我，我看看你，不知所措。同学们，你们能帮帮他们吗？你们会写这个数吗？     

流星,还能飞多久?

流星的花园？流星的菜园？ 发帖人：咄咄（3-18，19：21）真是气死我了！昨天同班的一个小女生眨着眼睛对我说：“你怎么搞的？居然和朱孝天同一天的生日！简直是对我的偶像的亵渎！”什……什么？凭什么我就不能和朱孝天同一个生日？不就是什么朱孝天吗？不就是什么F4组合吗？不就是什么《流星“菜园”》吗？几个时不时用小拇指顺顺飘逸长发、一副小女子作态的富家子弟火急火燎地追一个“酸菜”，累不累呀！虽说不能像我们李中堂（李鸿章）说得那样一人发一个，但也不必在一条绳子上吊死一群人吧！我真是想不通，就这么一部粗制滥造的连续…     

创设情境寓教于乐激励创新——第三册“角的初步认识”教学片断与评析

谈话引入新课师 :同学们 ,今天老师要带你们到“角的乐园”去游玩 ,你们想去吗？生 :想去。师 :好 ,老师和你们一起去。在“角的乐园”里 ,我们大家可以玩得很开心 ,还可以学到许多有关角的知识。今天 ,我们就边玩边学。（板书 :角的初步认识）初步认识角１．师 :（电脑显示“角的乐园”大门图）你们看 ,“角的乐园”到了。我们先到“展览馆”看角去（显示课本６６页第一幅连续图 ,旁边写有“展览馆”字样）。这些是什么物品？生 :红领巾、三角板、钟面和扇子。师 :它们身上都藏着角（师指出图中物品的角 ,显示下移重叠在物品上的一个角 ,如…     

“解决问题的策略——倒推”教学实录

一、谈话导入 师：同学们都认识王老师现在的样子（板书“现在”）,想知道王老师原来的样子吗？（板书“原来”）猜猜看,16年前,王老师是个什么样子呢？（屏幕出示照片）那是王老师刚参加工作时的样子。30多年前．王老师又是什么样子呢？（屏幕出示照片）那时王老师刚满1周岁．真是岁月不饶人啊。（众笑）在生活中,变化无处不在。由于我们眼睛看到的东西很有限,很多时候我们只知道现在的情况。比如王老师不介绍。你们就不知道王老师以前的样子。再比如大家现在在上数学课．那么5分钟之前,你们在做什么王老师就不知道。     

英语书面表达错误辨析(三)

五、动词（一）33．对我提的问题地都作了回答．Wrong：Heanswered．allthequestionsIhadaskedfor．Right：HeansweredallthequestionsIhadaskedNotes:toask是及物动词，后面跟question等词时，不需加介词for．如：（1）讲课结束时，你们可以提问题．Youmayaskquestionsattheendoftheclass．（2）你问价钱了吗？Didyouasktheprice？toaskfor…意为“想要…”“想见…”等．如：（1）他来过了，并要我帮助他．Hecameandaskedformyhdp．（2）我不在时，有人来找过我吗？DidanyoneaskformewhileIeasaway？（3）你真是自讨苦吃．Youareask…     

观察体会，愉快写作——《吃花生》作文活动课品评

师：同学们,你们还记得老师和你们共勉的话吗？ 生：记得,是“写作能让我们开心,阅读能让我们识广”。 师：对,今天又是老师教你们写作的时候了,开心不？如果开心你就拍拍手好不好？ 生：好!（边唱边拍,兴致浓）     

“东辽河畔璀璨的明珠--辽源”教学设计

一、导入新课 教师：同学们知道“辽源”市名的由来吗？（生：“辽”即东辽河，“源”即东辽河的源头。）山是长白尾，水是辽河头，山水相连，构成一幅美丽的画卷。那么你们知道辽源的历史吗？现在就一起来了解辽源的昨天、今天和明天!     

《浪花》教学实录

第一课时师：（板书“花”）同学们，这个字念什么？（生齐答：花）你们平时见过什么花？（生 ：桃花、丁香花、塑料花）师：今天我们要认识一种由水构成的花（板画）这就是浪花。“浪”和水有关系，所以它 的偏旁是三点水，（板书“浪”）齐读课题。你们知道浪花的家在哪儿吗？生：在大海中。[课题的引出新颖、别致，有助于激发孩子学习兴趣。顺便指出“浪”与水的关系，便于 记忆。〗师：好，现在我们就去海边看看大海，看看海中的浪花。（用课件演示海边风光）多么美 的大海！多么美的浪花！课文是怎样描绘出来的呢？（让学生一边看着图…