农村中学语文实践活动也能出彩

新课程改革注重素质教育,注重培养学生的动手、参与等能力。本文讨论了农村学校语文课堂教学实践活动的做法。     

农村中学语文综合实践活动探究

农村语文教学综合实践活动虽然有很多困难,但只要我们直面困难,大胆尝试、创新,综合性学习也同样可以在我们农村中学绽放光彩。     

中学语文实践活动举隅

语文实践活动是语文教学的重要组成部分，这一部分内容已编入2000年新版中学教材，现正在完善中。本文根据笔者的初步尝试，列举了家庭调查、古诗文朗诵赛、风景图片欣赏展、课前两分钟演讲、制作词语卡片等语文实践活动，认为这些实践活动对培养中学生的语文能力、提高语文素质，是行之有效的做法，     

对农村初中语文实践活动的思考

在各种因素的影响下，很多老师一学期根本就没有安排一次语文实践活动，教科书上的语文实践活动的内容形同虚设，或为了应付考试，让学生看一看，勾一勾就完事，这些都有悖于语文教改的初衰。     

让语文实践活动成为农村中学的“必修课”

语文实践活动是语文教学的重要组成部分．但在广大农村中学语文活动却不尽如人意。主要原因在于没有真正转变落后的教育观念、对课标的认识和教材的把握不够、多方面评价学生未能真正实施。要改变目前的现状,语文教师要充分认识到语文实践活动在语文教学中的重要作用、切实加强语文学习活动的组织与实施、转变落后的育人观念、树立全新的理念．教育主管部门要探索科学的评价方案。     

着眼农村学生未来发展 开展语文社会实践活动

长期以来,农村学校的语文教育囿于"唯书本、唯课堂、唯学校"的小圈子,亦步亦趋地跟在城市中学的后面走,结果改来改去几十年,一如既往,形不成自己的特色,多数学生语文素养低下,难以适应他们本人和社会发展的需要.如何解决这个问题,吉林省农安县青山乡中学的语文课外活动实践为我们提供了有益的参考.     

探索农村中学开展综合实践活动的思考

农村中学由于本身的地域性特点、社会的文化氛围、学生家长的素质、学生本身的特点及其他一些客观条件的限制,开展综合实践活动总体上比城市中学存在的困难要多,特别是在综合实践活动课题选定时就比较困难.因此,本文介绍了农村中学进行综合实践活动如何开展的几点思考.     

探索农村中学开展综合实践活动的思考

农村中学由于本身的地域性特点、社会的文化氛围、学生家长的素质、学生本身的特点及其他一些客观条件的限制,开展综合实践活动总体上比城市中学存在的困难要多,特别是在综合实践活动课题选定时就比较困难。因此,本文介绍了农村中学进行综合实践活动如何开展的几点思考。     

农村学校语文综合实践活动课管窥

语文实践活动是语文教学的重要组成部分,新课标中明确把语文实践活动作为独立的板块体现出来,易于操作。便于训练。然而,在广大农村中学,开展语文综合实践活动却不尽人意。如何提高农村中学语文活动开展率和质量,我认为应从以下几个方面去努力:     

欠发达地区农村中学开展物理实践活动探讨

提出一些充分利用农村教育资源使欠发达地区农村中学能顺利开展物理实践活动的途径和办法,以实现提高全体学生科学素质的目的。     

恰当运用现代教育技术优化农村语文实践活动

小学语文实践活动利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法，在实践活动思想方法的指导下，根据现代教育技术特点，通过声画激趣，优化活动的主体性；化静为动，优化活动的情景性；人机互动，优化活动的实践性；多维展示，优化活动的创造性等进行现代教学活动，全面提高学生的语文素养。     

中学语文实践活动与学生创新能力的培养

通过丰富多彩的语文实践活动来培养学生创新思维和实践创新的能力。如何发挥学生的主体作用,变被动接受知识为积极参与学习活动,自觉学习;变单一知识传授为多途径培养能力,启迪思维;变应试教育为素质教育,让学生在动脑、动口、动手的活动过程中学习和掌握教学大纲规定的语文能力?其次,利用义务教育语文课本,具体落实教材中的二十二项"语文活动",数十项"写作训练",落实课后练习中培养学生特长的有关练习题。第三,如何发挥教师主导作用,教给学生学习方法,养成良好的语文学习习惯,进行一场"学习的革命"。     

遵循原则突出特色——农村中学综合实践活动内容的选择

农村中学综合实践活动内容的选择,应尊重学生的兴趣、爱好与特长,体现学校的特色,密切学校所在社区的联系,引导从日常生活中选取探究的主题。     

农村中学语文教学中的素质教育

目前,农村中学语文教学存在三个“偏重”：一是偏重知识传授而轻视能力和方法的培养;二是偏重抓考分而忽视学生的语文兴趣和习惯的培养;三是偏重课文内容的教学而忽视课外语文活动的组织,扼杀了学生个性的发展。     

农村中学语文教师作文素质浅析

本从农村中学生整体作水平低下的现状入手，着重分析农村中学语教学作素质低下的主客观表现，探讨了提高教师作水平的途径。     

农村寄宿制中学学生仪式活动的教育实践研究

随着社会经济的持续发展,农村地区的经济也得到了长足的发展,但是由于高素质、高品质新型劳动人才的缺乏,对新农村的建设仍有一定的制约作用。而在农村寄宿制中学的教学中,如何有效地促进学生的品德教育、价值观教育及健全人格的塑造,是每位教育工作者应认真思考的问题。笔者结合本校对学生进行的仪式活动的教育实践,首先介绍了仪式教育的概述,并对本校组织的具体仪式活动和对学生产生的重要影响进行了详尽的阐述。     

语文实践活动的理念与实施

《语文课程标准》明确指出“语文是实践性很强的课程”,“应着重培养学生的语文实践能力”,这就决定了语文课程应该以学生为主体的实践活动为中心。“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的”。传统的语文教学曾经一度极力追求科学化、客观化,追求确定性、抽象性的目标,醉心于数量化和标准化,过度地进行理性分析,这种尝试不能说完全