思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的实施策略

绘本是将图画作为重要表意元素表现内容的儿童读物,目前,幼儿绘本阅读教学的实践与研究主要关注幼儿对绘本内容的认知与理解,如何使幼儿的理解表达与逻辑思维能力得到提高是教师重点研究的课题。思维导图是建构表示复杂知识的图形、图像手段,在幼儿园绘本阅读教学中应用思维导图有助于提高幼儿的阅读积极性,思维导图可以帮助幼儿理解故事内容,获得新的记忆方法。本文概述了幼儿园绘本教学应用思维导图的意义,分析了幼儿园绘本阅读教学存在的问题,提出了思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的实施策略。     

让幼儿大胆说画

通过对自主性绘画的深入研究了解，我们认识到应该鼓励幼儿大胆地讲述自己的绘画作品。幼儿生动形象的讲述，使稚拙的儿童画有了丰富的内涵。同时，幼儿在讲述图画的过程中。需要组织思维的条理性，提高言语表达的连贯性，进一步发挥想像力。可以说，通过说画提高了幼儿言语表达的概括性和逻辑性，而通过表达又提升了幼儿绘画的内涵意境，推进了孩子创作的联想能力。为此，我们积极引导孩子在自主性绘画中大胆说画，保证孩子绘画和语言的能力能够相辅相成，互相促进。     

早期阅读——架起幼儿语言发展的桥梁

幼儿期是语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能,拓展知识面。提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。早期阅读凭借图画故事中情节和情节之间存在着一定的逻辑关系,画面之间前后有联系,让幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。从幼儿的思维特点来说,主要以形象思维为主,而早期文学作品的语言形象生动,画面色彩鲜艳,活泼有趣,深受幼儿喜爱,很容易接受。     

浅谈早期阅读在幼儿语言发展中的作用

早期阅读大多是通过图画故事进行的.情节与情节之间存在着一定的逻辑关系.画面之间前后有联系,便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义.从幼儿的思维特点来说,主要以形象思维为主,而早期文学作品的语言形象生动,画面色彩鲜艳,活泼有趣,深受幼儿喜爱,很容易被幼儿接受.     

幼儿早期阅读指导策略

早期阅读即早期的文学作品教育。幼儿早期阅读教育大多通过图画故事进行。从幼儿的思维特点来说,主要以形象思维为主,而早期文学作品的语言形象生动、画面色彩鲜艳、活泼有趣,深受幼儿喜爱且容易被幼儿接受。     

画出金点子——数学活动中的图画表达

在幼儿园数学活动中,教师多注重口头表达能力的培养,而忽视了图画表达。其实,在数学活动中,每个幼儿都有自己独特的思维方式和解决问题的方法。这些思维的闪光点,可以让幼儿用图画记录下来。     

给力主题图透出数学味

低年级学生的抽象思维能力比较弱,他们对数学主题图表达的内容只能表达其表面的意思,无法理解其中的内涵。由此,培养低年级学生的图画阅读能力就显得尤为重要。培养这方面的能力可以从＂培养学生用数学的眼光观察图画,用数学的头脑分析信息,用数学的思维整合信息＂这三方面入手。让主题图变得生动、有活力,透出浓浓的数学味。     

小班幼儿阅读能力的培养

小班幼儿阅读能力的培训和培养，也是儿童获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段，教师的指导对于幼儿的阅读十分重要。　　小班幼儿阅读的特点。(1)读物的选择。幼儿不识字的特点决定了他们的读物不可能是白纸黑字的书本，而是以图画为主的图书，他们主要从色彩艳丽、形象鲜明的图书中获取知识，发展智力。在阅读过程中，幼儿首先感觉到的是一幅幅生动逼真的画面，他们只能借助于图画完成对阅读内容的理解。(2)阅读能力的培养。要读懂一本图书，幼儿必须具备特殊的阅读能力，即观察力、想象力、语言表达能力。在阅读图书时，观察力对…     

爱吃水果的牛——故事教学研究案例之一

《爱吃水果的牛》是一个图画故事,主人公是小动物,故事情节拟人化,符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动,主题突出,适合中班幼儿看图讲述,有利于幼儿展开联想与想象,有利于幼儿充分表达。为此,我们把它选为中班故事教学研究的材料。     

小学语文课型系列教案及评析 看图学文

看图学文是在看图学词学句的基础上发展起来的向讲读课文过渡的新形式。它通过由生动形象的图画和说明图意的文章，培养学生观察能力和理解语言文字能力，发展学生思维。     

在看图学文中培养学生能力

在看图学文中培养学生能力兰州市城关区张掖路小学尹丽萍小学语文中的看图学文是由图画与说明图意的课文组成，图画是客观事物形象的反映，课文表达了图画的内容。它把认识事物和学习语文紧密结合起来。看图，可以培养学生的观察能力、想象能力，发展思维；学文，可以使学...     

趣味图画与计算教育

心理学家研究认为,人脑左半球是逻辑思维中心,右半球为视觉即形象思维中心。人们的形象思维发展早于抽象思维。为了促进思维的直观因素和抽象因素间的联系,我们设计了由几何形体构成的生动、有趣的图画,对幼儿进行计算教学。这样,既能激发幼儿学习抽象事物的兴趣,开拓思维、想象、创造的天地,而贮有科学信息的抽象几何形体构成     

音、形、色活跃拼音教学

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”“和谐有趣的情境图”，“巧妙生动的表音表形图”是新课程拼音教材的亮点，顺着这一条幽径，只要是有心的教师，都会发现：图画、游戏，能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂。     

我上“看图学文”课

“看图学文”课是由图画与说明图意的课文组成的教学内容,图画形象地表达了课文内容,课文准确地叙述了图上的事物。它把认识事物和学习语文结合起来。看图,可以培养学生的观察能力、想象能力,发展思维;学文,可以使学生了解怎样用恰当的语句表达图意,培养学生的理解能力。图文结合,使学生的观察能力和理解能力同步得到培养。     

牵手绘本，阅读悦美——论绘本在小学低年级语文阅读教学中的应用

正《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"所谓绘本,即是指画出来的图书,将图画和文字有效结合起来,并以生动有趣的方式来表达故事,传递思想。绘本作为小学生喜爱的图书,以触动心灵的方式促使幼儿感知生活,感知世界,将枯燥的文字转为了生动的图画,     

优秀绘本在幼儿音乐教学中的应用研究

绘本是图画与文字结合的书籍,其中图画占据更大篇幅,文字只占少数,是幼儿最早接触的图书。一本优秀绘本的图画具有形象生动鲜明、形态典型且有象征意义的特点,而文字又相当简洁易懂,更加针对幼儿的想象力和理解能力。将优秀绘本和音乐教学结合起来能使幼儿更加深入理解绘本情境和感知音乐,从而达到增加幼儿绘本阅读量和对幼儿音乐审美能力的培养目的。     

借助绘本给幼儿美的享受

<正>绘本是配上简练生动的文字组成的儿童文学作品,是国际公认最适合幼儿阅读的图书,是家庭首选的儿童读物。绘本,图画优美而精致,文字简练而生动,题材多种多样。利用绘本引导幼儿进行阅读,不仅能培养幼儿的阅读兴趣,提高阅读能力,更能让幼儿在绘本所展现的美图、美文中享受美,享受快乐!绘本绝对不等同于一般意义上的幼儿读物。在绘本里,图画占据了很重要的部分,不再是辅助和诠释文字的工具,也不再是文字的附属物,而是和文字共同呈现一个完整的故事。图画和文字相     

绘本活动中幼儿表征行为的实践研究

<正>引言：在幼儿教育体系中，绘本活动是重要的组成部分。绘本内容以图画为主，文字为辅，能生动地将某种场景、情感等展现出来，让幼儿在自身形象思维的支持下完成知识的构建，促进行为素养的内化。而幼儿表征是指幼儿日常生活中所获取的信息在行为上的表现，读懂幼儿表征等于了解他们的行为。因此，本文就绘本活动中幼儿表征行为的实践展开分析，以供参考和借鉴。     

信息技术在幼儿园绘本教学中的有效运用

<正>绘本教学是幼儿园教学的重要内容之一,绘本阅读是一种独具特色的阅读资源,其主要是由丰富的图画与少量文字共同构成。且绘本中的图画还具有连贯性、叙事性等特点,符合幼儿的认知能力,可在提升幼儿阅读兴趣的同时,将原本抽象的、难以理解的知识以形象生动、易于理解的方式呈现出来,更便于幼儿理解。此外,通过引导幼儿阅读绘本,     

幼儿早期阅读家长问卷调查分析及思考

一、调查目的 早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。早期阅读的对象主要是集生动性、形象性、联系性、艺术性于一体的图画、影像或符号,正可以引起幼儿的好奇心、求知欲,帮助并促进幼儿思维的发展。