民俗美好 特点鲜明

人教版六年级下册"口语交际·习作二":习作要求"百里不同风,千里不同俗。"通过本组课文的学习,你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解?请你将调查了解到的民风民俗加以整理,写成一篇习作。可以写节日习俗,也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居,还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的,     

突出特点 形象鲜明

向别人介绍一个真实的你或(他),是这次习作的要求。要写好这篇作文,可以从以下几点入手:     

记特点鲜明的人

正习作要求人教版五年级下册"口语交际·习作七":这次习作,我们就来写这样一个人:可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。     

一个特点鲜明的人

教学内容：《语文》五年级下册习作七。教学目标：1．写一个特点鲜明的人,通过具体事例写出这个人为什么会给人留下深刻的印象。作文有中心,有条理,语句通顺连贯。     

一个特点鲜明的人

教学内容:<语文>五年级下册习作七. 教学目标: 1.写一个特点鲜明的人,通过具体事例写出这个人为什么会给人留下深刻的印象.作文有中心,有条理,语句通顺连贯. 2.学习通过语言、动作、神态描写来刻画人物形象的写作方法,力求突出人物的特点. 教学重点:能准确把握人物的特点,并学习运用动作、语言、外貌描写等方法表达.     

特点鲜明的听力测试

一、通过对话内容判断对话场合:通过场合判断决定谈话者的相互关系。如:What is the relationship between the speakers? A.Neighbors. B.Boss and employee. C.Doctor and patient. [听力录音稿] Man:Good morning,Mrs.Green.Come in.Whatcan I do for you? Woman:Well,I’m having difficulty sleeping.I     

用鲜明的图版全面介绍敦煌

这本沉甸甸的大型图录(《敦煌》,1990年江苏美术出版社和甘肃人民出版社联合出版),由敦煌研究院研究人员编集而成,可谓敦煌艺术精华之要览。该书前言由段文杰院长撰写成于1982年6月3日。因为图录所收文物截止1980年出土的镇墓罐,所以,本书可以视作80年代前期编纂的作品。进入80年代以来,以《中国石窟》系列《敦煌莫高窟》为先声,用彩色图版介绍敦煌、研究敦煌的书籍相继问世,敦煌著名的遗迹真相才得以被人们正确地了解。另一方面,前往莫高窟实地参观考察的中外游客也不断增加,对敦煌的关心愈益高涨。值此之际,本书的编集出版,是非常合乎时宜的。本书是由在实地工作几十年     

特点鲜明的新疆工商管理培训

“九五”期间是我国由计划经济向社会主义市场经济转轨，加快经济结构、产业结构、产品结构调整的重要时期。新疆企业管理人员培训工作在国家经贸委培训司的大力支持和精心指导下，在自治区党委、人民政府的领导下，认真贯彻党的十四、十五大精神，紧密围绕自治区深化企业改革与加快经济发展的实际需要，为实现“两个根本性转变”，不断提高企业各级管理人员素质，坚持开展以工商管理培训为重点的普及性轮训，并适时开展形式多样、内容新颖、及时有效的短期适应性培训，为自治区经济建设和发展提供了有力的智力和人才支持。一、加强组织领导…     

写一个特点鲜明的人

一、准备活动,为习作准备砖瓦四十分钟的当堂习作绝不能解决课前所做的大量的准备活动:材料的收集、活动的体验、情感的酝酿等。我们应在习作前积极准备,积累下美好、丰厚的生活素材。比如收集材料,我们在日常生活中吃饭、穿衣、玩耍等随时都在进行无意识的观察。但仅仅这样是不够的,要提前有意识地调动多种感官,关注各种对习作有用的信息。一是留心观察身边熟悉的人,注意他们的音容笑貌,并随时记录下来。二是通过大量的阅读间接获取习作材料。将通过书本、网络等     

习作教学：一个特点鲜明的人

一、游戏激趣,导入新课1.师：同学们,咱们先来玩一个人物竞猜的游戏。老师提供几段文字,你们猜猜他是课文里的哪个人。教师投影出示文字片段。     

抓住特点介绍动物

抓住特点介绍动物,首先要学会细致观察,从静态、动态的角度,运用多种感觉观察动物;其次要懂得比较鉴别,凸显特点;第三,介绍动物特点不能面面俱到,而应详略得当,突出重点。     

“写一个特点鲜明的人”导学设计

【教学内容】人教版五年级下册第七组"习作七"。【导学目标】1.能从一个人的举手投足、音容笑貌之中,发现其特点。2.学习并运用描写人物的方法(刻画人物的语言、动作、神态、外貌及心理活动),完成习作,突出人物特点。【重点、难点】如何指导学生写出鲜明的人物个性。     

苏教版五年级下册 习作六 人物,特点鲜明

【小磊的烦恼】小磊是个勤学的孩子,可这会儿正犯愁。原来,老师布置了一篇习作,写一个特点鲜明的人,可以是熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。他思来想去决定写朝夕相处的爸爸。别看他长相普通,却是小磊心目中的"偶像"。可怎样来写     

特点鲜明 栩栩如生——写人作文的基本技法

[审读文题]画XXX[技法点拨]人,也叫人物,写人是小学生作文的重要内容之一。我们生活在人群之中:在家,与父母在一起;在学校,与老师、同学在一起;走上街头,又与售货员、售票员、清洁工、民警等各式各样的陌生人在一起……这五光十色的世界为我们练笔提供了写不尽的素材。写人是一     

介绍燃气汽车的特点

环境污染和能源紧张日益加剧，促进了汽车代用燃料的研究和应用。特别是进入90年代以业，地球温室效应日渐显，并导致全球范围的气候异常，环境问题更加突出。1992年里约人卢全球气候环境公约规定了世界各国的CO2排放量，发达国家对逐步减少本国CO2的生产总量负有主要责任。同时，发展中国家也更多地面临各种环境问题的困扰。墨西哥城、曼谷、北京等城市的大气污染都非常严重。随着世纪各国政府的重视，液化石油气和天然气汽车（统称NGV）得到更大范围的推广。     

介绍逐步逼近法

在数学计算中,“逐步逼近”是常用的计算方法. 例如,计算13~(1/13).用计算器可以立即知道13~(1/13)的近似值.但是生活在荒岛上,又未带计算器和其他资料,人们就可以用逐步逼近的方法计算13~(1/13)的近似值.更重要的是,这种方法可以运用到其他问题中. 由于3<13~(1/13)<4,所以可设     

求真务实 个性鲜明

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

烘云托月 形象鲜明

烘云托月本是我国绘画艺术中的一种传统技法,但是,《绝唱》的作者刘鹗却成功地把这种技法运用到烘托人物形象上。本文先从环境入手,层层铺垫,步步烘托,使作品含蓄深厚,突出和深化了人