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主题的产生秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣地拣起一片又一片的树叶，并带回了班里。“拣回来这么多的树叶你们想怎么办？”老师的一个问题引发了幼儿的积讨论。主题的网络图根据孩子们的想法与我们的计划制定了上面的网图。实施过程１．初步讨论。老师问孩子们：“拣回这么多的树叶，你们想怎么办？”赵子墨：“我想把树叶挂起来。”李若筠：“我想把树叶挂在墙上。”杨珍瑜：“我把它（落叶）放在纸下，用笔一画（边说边手比划）就把它画下来了。”侯悦：“我也想画下来。我想把树叶放在纸的上面用笔画下来。”老师：“我… 相似文献
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你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既 可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚 蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最 高表现；你们探究死亡，而我却是探究生命。 相似文献
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一、新课导入师 :我们都知道大多数的花、草、树木等植物都生长在土壤里 ,那么植物为什么生长在土壤里？土壤里究竟有什么呢？上一节课我们带着这两个问题对土壤进行了考察。现在我把大家考察土壤的录像放给你们看看 ,边看边回忆你们是怎么考察的。二、学习新课１ 汇报、交流考察情况。师 :你们能不能把考察中的发现汇报一下？生 :土壤是咖啡色的。生 :土壤里还有根、小虫子。生 :土壤里还有植物、动物的残体。生 :还有一些动物的蛹。生 :还有 ,土壤有点湿。师 :“湿”说明土壤有什么？生 :有水。师 :你们用手感觉了吗？生 :我用手摸一摸的… 相似文献
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<正>那年我二十岁，刚大学毕业，来到这所偏僻的山村中学教英语。你们用自己所能表达的最大热情来欢迎我：每周日傍晚返校，房间里堆满了你们送我的礼物，有玉米棒子、花生，还有大把的野菊花——那是你们返校时在路边摘的，只因我有次在课堂上无意中说到自己最喜爱这种花。那段日子，阳光灿烂，我们一起学习、打闹。上课时，你们睁着大大的眼睛，专注听讲；下课了，你们会涌进我的房间和我聊天。当年，你就是那群调皮捣蛋的男生之一。 相似文献
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……师：同学们，老师说长方形的这四条边是都相等的，你们同意吗？（手指长方形的四条边）生齐：不同意。师：为什么？生１：上下两条边看上去比左右两条边长。生２：其中两条边明显长一些，另两条边要短一些。师：那你们能不能猜想一下，这些边之间到底会有什么关系呢？生１：四条边的长度是不相等的，它们有长有短。生２：上下两条边一样长，左右两条边也一样长。生３：我猜想这长方形的两条长边相等，两条短边也相等。师：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法去证明一下呢？请同学们４人一组互相讨论，然后用你们自己的办法… 相似文献
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余佶净 《课堂内外(小学版)》2009,(4):15-15
“谁说世上没有后悔药,我这儿就有!你们可别不信,我先演示给你们看!”说着,我把玻璃花瓶打碎在地,然后从兜里掏出一只小瓶,打开瓶盖,取出一粒后悔药放在口中,边嚼边默念,“我后悔了!快让花瓶恢复原状吧!” 相似文献
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苏童 《小作家选刊(小学)》2002,(1)
女孩走到钟表店门口用手撑着玻璃门,她以为母亲就在身后,但尾随她出来的却是一个穿着西装的老人,老人拎着把雨伞侧身而过,一边很礼貌地朝她颔首一笑,女孩却朝天翻了个白眼。然后她回眸寻找着母亲,她看见母亲还在柜台边与营业员说着什么,母亲的声音时高时低,不是我丢了,是你们忘了给我收据。母亲说,没收据怎么行?到时手表坏了你们肯保修吗?母亲突然提高了嗓门,女孩听见她在用什么敲打柜台,母亲说,岂有此理,你们对顾客就是这种态度。 相似文献
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课堂上静悄悄的，学生们专注地看着书。咦？一个学生的神情不太正常，边看边笑，津津有味，我走过去，他浑然不觉，我拍拍桌子，他仍然无动于衷，我仔细一看，不由怒火中烧，原来是时下正流行的漫画书《流星花园》。我一把夺过来，恨不得立刻将它撕掉。且慢。放下愤怒的双手，我迅速调整了情绪。类似的书以前也曾“出没”过，统统都是一收了之，但学生依然是照看不误，“大棒”政策并未达到惩戒的效果，相反，阅读课外读物的却“前仆后继”，泛滥成灾。我何不就此机会，用这本漫画书大做文章？我手举漫画问大家：“你们喜欢《流星花园》吗？… 相似文献
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一群年轻人到处寻找快乐,却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教,快乐到底在哪儿? 苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧!”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵又高又大的树,挖空树心,造出了一条独木船。独木船下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。苏格拉底问:“孩子们,你们快乐吗?” 相似文献
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考国外案例:法国某校的一堂社会公民课,主题是《人要有同情心》,教学过程大致如下:上课铃声一响,老师面带微笑走进教室,边走边脱外套,边脱外套边对学生提要求:“同学们,像我一样把外套脱掉!”孩子们很高兴地把外套脱掉了,脱掉之后,老师又提出一个建议“:同学们,像我一样用一只手把外套穿上!”孩子们很高兴地用一只手把外套穿上了。这时孩子们在想:今天老师怎么叫我们又是脱衣服又是穿衣服?他到底在搞什么名堂?但是,课堂气氛非常的活跃。接下来老师又提出一个建议:“同学们,你们尝试两只手都不动把外套穿上。”这个建议一提出来,全班同学都傻… 相似文献
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齐俊高 《中学课程辅导(初二版)》2005,(10):38-39
小裁缝骑马奔向巨人住的地方，那一百个武士就跟在他后面。当他们到达树林边的时候，小裁缝跳下马，把它栓在树上。他对其他武士说．“你们在这里等着，我去看看巨人。” 相似文献
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在一次户外活动中,我给孩子们提供了许多大大小小的球,我组织起玩球的孩子说:“老师想看一看,你们是怎样玩球的,有什么新发现。要跟别人玩得不一样,看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后,我让他们说说对玩球有什么“新”发现,孩子们边说边做给我看:可以滚着玩,可以踢着玩;可以向空中抛接球;可以拍球,可以原地站立拍球;双手拍球,左右手交替拍球;蹲着拍球,向前走一步,拍一下;拍一下,接一下;一边拍球,一边向外侧抬脚;两脚交替进行……这时丁文一高兴地说:“用球可以做操,也可以像姚明叔叔那样投篮。”接下来,我便让大家把自己没玩过的方法… 相似文献