任务链迭代进阶教学法的探索与实践

基于高职计算机专业的学习领域常采用逐层递进的能力培养模式的特点,通过研究行动导向教学法的内涵和原则,在以行动为导向的思路指导、组织教学过程,探索更适合计算机课程的任务链迭代进阶教学法。并在Java课程中进行了教学实践,将任务分解成任务链,依托任务组织教学,证明该教学法有利于学生循序渐进且稳固的获得各项能力。     

浅谈任务教学法及其在大学英语教改中的实践

随着2004年《大学英语课程教学要求》的颁布,大学英语教学改革在全国范围内逐渐深入地开展起来。任务型教学法开始在教育改革试点工作中被大量使用。本文重点介绍任务教学法相关理论,并结合笔者教学实践,论述对其的创新性运用及其原则和意义。     

基于任务型教学法背景下的高中英语教学研究

现阶段,伴随英语教学改革进程持续深化,任务型教学法作为全新教学方法现已广泛且深入到英语教学领域,尤其是高中阶段英语教育中。任务型教学法强调培育学生综合学习能力,重点突出学生在课堂教育中的主体性。文章在明确任务的定义、任务型教学法内涵及任务型教学法原则的基础上,分析了任务型教学法优势,并从语法教学、听力教学及阅读教学三个层面入手,深入探讨任务型教学法在高中英语教学中的有效应用对策。     

大学英语教学现状及深化教学模式改革的方法探索

本文简要介绍大学英语教学现状并提出存在的主要问题,从学生、教师和教学手段三个层面进行剖析,继而描述和讨论任务教学法的理论概念、基本原则和实施过程,重点就大学英语教学实践中如何运用任务教学法的理念和做法作了报告。文中强调任务式教学原则和理念符合《大学英语课程教学要求》,是深化大学英语教学模式改革的不错选择。     

以“无任务”实施英语任务型教学

自2001年《英语课程标准》颁布后,任务型教学法在英语教学中的实施已有一段时间,但是实施中还存在一些问题,不能有效发挥任务型教学法的优势。为促使英语教学中的任务教学法有效实施,充分发挥其在培养学生语言运用能力方面的作用,教师应注意以下几点:在设计任务时,遵循真实性、"任务链"、可操作性、兴趣性等原则;设计的任务要考虑学生的个体差异,实施差异任务教学;英语教学任务完成后,要对任务结果展开有效的评价;同时要注意自身在任务实施不同阶段的角色转换,使任务顺利、有效地开展。任务型教学的"任务"并不是简单地布置任务,它有特殊的涵义,完成"任务"的途径也并不是通常的做作业。本文以任务型教学的基本理论及大学英语的教学实践,探讨了以"无任务"实施英语任务型教学的方法,以期给外语教育界提供借鉴。     

基于交际法的非英语专业口语教学研究与实践

交际教学法有别与传统教学法,它坚持以学生为中心,注重课堂教学交际化,其核心是培养学生的交际能力,对非英语专业口语教学具有重要的指导意义。基于交际教学法的四大原则：学生中心原则、沟通原则、任务原则、意义原则等,作者进行了教学研究与实践,展示了研究实践效果并提出了注意事项。     

任务驱动教学法在供配电技术实践教学综合改革中的应用

总结了多年供配电技术理论和实践教学,以专业培养目标为指导,采用任务驱动教学法,对供配电技术各实践教学环节进行综合改革,主要阐述综合改革的目的、原则和实施方法。     

浅谈小学英语任务型教学

新编国家《英语课程标准》倡导任务型的教学模式。与传统教学方法相比,任务型教学法强调通过任务来实现对语言的意识和感知,强调情景的真实性。教师是活动的组织者、引导者和参与者。教师在设计任务时应遵循语言、情景真实性原则,交际性原则和任务型任务链原则,让学生在一系列贴近生活、学习和社会的任务活动中发展综合运用语言的能力。促进创新精神和实践能力的提高,体现以教师为主导、以学生为主体的素质教育的理念。     

任务型教学法在高职高专大学英语课堂中的应用

任务型教学法是把语言学习和语言运用有机结合起来的教学法,是理论和实践紧密结合的教学途径之一。本文研究了任务型教学法的内涵、原则和基本模式,并探索了该教学法在高职大学英语课程中的实践运用。     

管理学实践练习教学法探讨

论述了管理学实践练习教学法的涵义与本质，提出了管理学实践练习教学法需要遵循整体性原则、实践性原则、主体性原则和发展性原则，并归纳提出管理实践练习教学法的五个环节，即“提出问题—掌握知识与搜集资料—拟定和选择方案—实践—评价”。     

任务教学法在高校英语教学中的运用研究

随着高校教学改革的不断深入,任务教学法在教学实践中备受教师青睐。文章以任务教学法为研究对象,结合时代背景和教学实践,分析了任务教学法在高校英语教学中运用的必要性以及存在的问题,并提出了相应的解决措施。希望能够对高校英语教学改革提供一些新思路和有益参考。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——“共情”历史 增强教学有效性的实践研究

本文以新课程改革的要求为切入点,结合初中学生的学情,阐述了"共情"历史教学法在历史与社会课堂教学中的策略应用和实践效果,同时强调了共情历史教学法中史料开发和利用要遵循写实性、趣味性和启迪性的原则,并澄清了共情历史教学法中需要注意的几个问题:共情历史要力戒形式化;共情历史要符合学生的认知思维水平。     

公共行政管理实践教学法新探

实践教学法是一种行动性、主体性、反思性和创新性的教学策略和方法。文章提出了行政管理实践教学法的理论依据及运用原则,并阐述了其主要内容。     

中小学创新教育活动的基本原则和教学方法

确立以培养学生创新精神和创新能力为目标的创新教育指导思想,在教学过程中引导学生进行创新学习,使学生真正成为学习的主人。开展创新教育活动应遵循主体参与性原则、整体发展性原则、协同创新性原则、尊重个性原则、实践探究性原则和激励进取性原则,并采用体验学习教学法、潜科学教学法、挫折演示教学法、发展问题教学法和内容不完全教学法     

任务驱动教学法在机械制图创新教学中的应用研究

分析了机械制图创新教学采用任务驱动教学法的必要性,阐述了任务驱动教学法的特点,通过实例说明了任务驱动教学法在机械制图创新教学中实施的方法、步骤、效果,指出了实施过程中应注意的几个问题,提出了＂能力本位、学生主体、任务训练＂为核心的实践课堂设计原则。     

构建题链助力教学 ——以"平面向量共线定理"的题链教学为例

为更好地实现课标中提高学生能力和培养核心素养的教学目标,笔者在"任务驱动"教学方法的理论基础上,尝试探索了以连锁型题目链为载体的任务驱动式"题链"教学法.本文将简析"题链教学"的含义、现实意义、优势和题链设计原则,并以"平面向量三点共线定理"的教学为例,展示题链设计和运用"题链教学"实现教学目标的过程,并分享教学感悟.     

高职院校英语任务型教学法的理论与实践研究

任务型教学法以"互动"理论"、输入和输出"理论、任务型"三阶段"教学框架理论为基础。任务型课堂教学设计遵循语言情景的真实性和趣味性原则、任务多样性和递进式原则、自主合作原则。经过任务前、任务中、任务后三个阶段的任务型教学法实践,可以提高高职学生应用语言的能力,更好地达到高职英语的教学目标。     

浅谈大专学生英语口语教学与评价

大学英语教学改革的首要任务就是培养和提高我国大学生英语实际应用能力,尤其是听说能力.本文结合学校开展口语教学与评价改革的实践,提出口语教学运用任务型教学法,并利用形成性评价和终结性评价相结合的方式为其提供科学的评判机制和评估形式,能有效促进口语教学的发展.     

任务型教学方法在高职英语教学中的应用

＂任务型教学法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它强调以学生为中心,已完成交际任务为目的,注重培养学习者的语言运用能力。在外语教学改革中,这种教学方法适合高职英语教学的特点,能有效的提高教学效果。本文结合高职高专的英语教学实践,通过介绍任务型教学法的概念、特点、优势、实施及对其的思考,阐述了任务型教学法在高职英语教学中的应用。     

任务教学模式在初中英语阅读教学中的应用

在初中英语阅读教学中,任务教学法具有很强的教学优势,对于培养学生的实践能力和能力拓展有重要意义。本文分析了任务教学法的具体内涵和教学特点,阐述了初中英语阅读教学中任务教学的设计原则．并对任务教学法在初中英语阅读课程中的运用方法做了初步分析。