浅谈课堂提问

课堂提问是启发学生思维、调动学生学习积极性、主动参与课堂、实现“教师为主导,学生为主体”的现代课堂教学理念及以“学生的全面发展为中心”的现代课堂教学目标的重要途径,也是组织课堂教学的一个重要内容和不可缺少的环节。课堂提问是师生间面对面的答问活动,通过它可以及     

新课程背景下的教学目标和教学设计

凡事预则立,不预则废。“预”是课堂教学的基本特征,是保证教学质量的基本要求。现代教学虽然强调师生互动,强调以学生为重心,强调教学生成,但教师必须把握课堂教学的整体思路和目标指向,不能无目标的生成。因为“教学设计”是根据教师设定的“教学目标”来选择教学方法,并安排相应的师生活动的。下面我就课堂教学目标与教学设计谈几点认识。     

“双向双控”反馈模式的构建与课堂教学效率的提高

如何运用现代信息技术营造一个学生得以参与教学过程的环境，以期用科学手段落实学生的主体地位，有效提高课堂教学的质量和效率，是极富时代意义的课题。我们树立起“双主体”意识——在课堂教学中老师和学生都是主体，以师生互动信息反馈控制的教学指导思想，构建了“双向双控”教学模式，大面积提高了课堂教学效率。本文对模式的理论依据、构建、实施等进行了阐述。     

如何设计课堂教学目标

一、课堂教学目标设计的意义： 课堂教学目标是教学目的、任务的具体化，是师生在课堂教学活动中预期达到的教学效果、标准。它对教师的教学活动和学生的学习活动具有导向作用、激励作用、调控作用和评价作用。它是教师在教学中选择教学模式、方法、手段的根据之一，直接影响到教和学的方向、效果。课堂教学目标设计，就是根据某一门学科的性质、教学目的任务和学生的实际水平，确定合适、良好的课堂教学目标并用恰当的语言加以陈述的过程。 科学地确定和陈述目标具有重要的意义：撰写或确定明确的、特定的、行为化目标的过程中，要求教师十…     

论课堂教学中的师生沟通

师生沟通主要是指师生之间相互交流信息、思想、感情并共享信息的活动。课堂教学中教师对学生施教的过程也是与学生进行沟通的过程，这种沟通既是联结教与学的中间环节，也是实现教学目标的重要手段。现代教育学虽有教育民主化和教育平等一类的提法和论述，但并没有将教学过程中的沟     

关于“体育与健康”教学环境的思考

教学环境主要指课堂教学活动的场所、各种教学设施、班风、学风、师生人际关系等影响学生身心发展的一切外部条件的总称,包括硬环境和软环境。体育与健康教学环境是贯穿于体育与健康课堂教学过程中的,影响教和学活动开展的各种主客观因素的总和,它是以增进学生健康为主要目标的一种育人环境。     

科学把握数学新课标提高课堂教学有效性

在分析新课标的基本理念的基础上，提出在小学数学课堂教学中教师要科学把握新课标，努力提高课堂教学的有效性，具体阐述了目标达成，学生参与，自主建构，师生互动及学生发展的有效性的理念与策略。     

数学教学中创设愉悦和谐的课堂环境

课堂教学是实施素质教育的主渠道。现代教学论认为：课堂教学除了知识传递这条主线外，还有一条情感交流的主线。也就是说完善学生个性是现代教育义不容辞的责任。课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生交流的广度和深度，并部分制约着教学效率的提高。     

互动对话 提高课堂教学效果

传统的教学是教师教、学生学，课堂教学效率不高。现代教学理念要求：课堂教学要由传统的教师教、学生学走向师生交往互动，学生与学生的交往互动，老师与老师的交往互动。这样，才能共同促进进步，提高课堂教学效果。     

初中思想品德课堂师生互动管窥

师生互动是现代课堂教学中一项重要的交流沟通方式,它可以加强教师与学生之间的联系,使师生相互促进。师生互动不仅能有效提高课堂教学质量,还有助于学生的健康发展。但目前初中思想品德课堂中教师与学生之间没有有效互动,这严重阻碍了课堂教学质量的提高。本文针对初中思想品德课堂中师生互动进行研究,并根据现状提     

建立多元语文课堂教学方式的探讨

随着我国教育改革的进一步深入，尤其是基础学科教育改革步伐的进一步加快，课堂教学改革成了教育改革的重要内容。众所周知，课堂是学生学习知识的主要场所。学生学习上的成败与教师的课堂教学有着直接的联系。一个师生和谐的课堂教学环境，更有利于调动学生的积极性，发挥自己的潜能，而一个师生不和谐的课堂教学环境，则会抑制学生的学习兴趣，不利于学生素质的全面提高。高中语文课堂教学也一样，也应该有一个有利于学生全面发展的课堂教学方式，使每一个学生都能在课堂中感受到师生的和谐气氛。因此，变革旧的教学方式，营造新的教学环境成了教学改革的重要内容，也成了每一个教师在教学改革中需要探索的主要内容。     

在“案例三研究”中走向课改深处

学生的发展过程为生命生成的过程，课堂教学是师生联手演绎生命的风水宝地。新颁布的《语文课程标准》以鲜明的理念、明晰的目标、全新的框架向我们昭示了一条通向课程目标的佳途，它为课堂教学注入了新的生机和活力。新课程改革在改变学生生活的同时，必将改变着教师的教学生活。     

漫谈化学课堂心理环境

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认识效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学习情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。     

浅谈“团队合作”在非法语专业教学中的实践探索

现代社会倡导积极的团队合作精神，以达到个人与集体的双赢，要现个人与社会更大的价值。妇果将它用于我们的课堂教学领域，也同样具有很深远的意义。本文通过分析团队合作精神在课堂教学的推广运用，阐述如何更进一步地在师生之间进行合作学习，从而提高学生学习的积极性与学习效率。     

难道还是“一做一”——一堂不断反思的英语课

教学目标是课堂教学的灵魂，它统率着整个课堂教学的实施与展开。以译林版《小学牛津英语》4A Unit 8 In class第二课时为例，本课要求掌握单词read，write，copy，draw；以及相应的祈使句Do…Don’t do…整个教学目标紧紧围绕课堂教学用语展开，以师生之间反复的命令为依托，使学生能听懂命令，并会正确地使用。     

计算机目标教学的设计与实践

计算机目标式教学是指学生在教师指导下，依据课堂教学目标与目标范例，以学生主动探索学习、师生讨论交流的方式学习掌握新知识的一种教学模式。经过为期一年的教学实验，证明该模式不但提高了课堂教学效率，而且足以实现在计算机学科实施素质教育、创新教育的要求。     

有效的阅读教学需要合理的问题预设

语文课程的特征是工具性与人文性的统一。它最重要的目标是启迪学生的灵性、诱发学生的悟性、激发学生的创造性。要达到这些目标，就要让学生带着思考走进语文课堂。为此，我们进行了“新课程问题教学法”课题的实验与研究。该教学法的课堂教学特征是以问题作为一根主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引出新的学习，有效地改变学生被动学习的状态，实现师生积极互动、共同发展的教学目标。     

构建人性化课堂教学环境

课堂教学环境主要包括人际环境和物化环境两部分,其中人际环境由师生关系和学生群体关系所决定,它虽然看不见,摸不着,无声无息,无形无嗅,但却时时刻刻地弥漫在课堂教学的每一环节,影响着师生交往互动的过程、三维目标的实现和课堂教学质量与效率的提高;物化环境主要包括硬件设施及技术手段的应用,它是具体可感的,但如何在新课程理念指导下,合理有效地配置和应用,却为课堂上师生交往互动,特别是学生的学习生活,提供了不同的环境。我们主张要以人为本,以学生的自主发展为出发点和归宿点,全面构建与营造人性化的课堂教学“软环境”与“硬环境”…     

让网络走进语文课堂,培养学生的创新能力

网络化课堂教学是信息技术与传统课堂教学整合而产生的新的现代课堂教学形式,其教学活动是在课堂与网络双重环境下,以学生为主体,教师为主导的理念下进行的.它强调以学生为中心,让学生自主学习、协作学习的环境,有利于培养学生个性化以及创新能力.     

新课程实施中课堂教学的开放性

在新课程实施过程中，课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。但课堂教学这门艺术不同于其他艺术，它是利用课堂的形式把化科学知识和艺术形式融为一体的特殊艺术，是一种内容与形式，手段与目的，艺术性与科学性完美统一的艺术。传统的课堂教学忽视了这一艺术，它强调教师传授知识，学生学习书本知识；强调死记硬背，机械训练，完全忽视了课堂教学是一门艺术。而新课程倡导的是以“学生的发展”为本，关注学生在课堂中的表现，即师生互动，自主学习，参与热情，同伴合作中的行为表现、体验和探究、思考的过程。课堂教学应是开放性的，一切活动的开展都应以激活学生思维，达到最大的教学效果为目标。