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浅析研究生心理健康现状及教育对策 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过了解研究生心理健康的现状,发现了目前研究生主要存在的心理问题,并对这些心理问题影响因素进行分析.最后探讨了研究生心理问题的应对策略和方法,以期对研究生心理健康教育和学生管理工作带来一些借鉴和启示. 相似文献
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近年来,随着研究生的大规模扩招,研究生的学习与就业压力增大,研究生的心理健康问题日益突显。在参考他人对研究生心理健康现状的调查研究之上,对研究生心理问题的原因从心理学方面进行了分析,并从教育和管理的角度探讨了改善研究生心理健康的途径和方法。 相似文献
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研究生心理健康教育体系与途径探索 总被引:1,自引:0,他引:1
研究生心理健康教育是一项长期而复杂的系统工程.通过对研究生心理问题的简要分析,构建了全方位、立体化的由研究生、辅导员、导师和学校共同参与的心理健康教育体系.最后,还探讨了研究生心理健康教育途径和方法,以期能有效增强研究生心理素质. 相似文献
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研究生阶段是大学教育的高级阶段。近年来,研究生心理健康问题已成为研究热点。由于高校扩大研究生招生,但高校的承担能力有所欠缺,主要体现在体制完备不足、思想重视不够、管理完善程度较低。为促进研究生个体的综合素质,提高研究生个体全面发展,增强研究生的含金量,文章首先论述了在新时代背景下探究研究生心理健康教育的意义,根据当前研究生常见的心理问题,改进研究生心理健康教育的有效途径,提出相应的改进措施,从而推进研究生群体心理健康教育稳定发展。 相似文献
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随着国家研究生教育招生规模的再次大幅扩招,研究生的各种心理健康问题也日益突出,引起了社会各界的广泛关注。笔者分析了研究生产生心理问题的原因,并在此基础上提出了加强、改进研究生心理健康教育的应对措施。 相似文献
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贫困大学生已经成为我国高等教育发展中的热点问题,我们在关注他们经济困难的同时也不能忽视他们的心理问题.本文分析了贫困生的主要心理健康状况及心理问题对他们成长的不良影响,试图探索有效调试和矫正贫困生心理问题的教育方法. 相似文献
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随着高等教育大众化趋势和就业形势等高校教育形式的变化,我国高校大学生受到各种压力的影响,近年来心理问题不断发生。通过分析我国大学生心理问题发生的原因,在此基于上建立针对大学生的问题预警机制,并通过完善对心理问题的干预机制,能够有效的降低我国高校大学生心理问题的发生,促使大学生心理健康发展。 相似文献
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为了改善目前研究生心理健康教育的需要,突破当前心理健康教育的局限,笔者总结了研究生心理健康教育所面临的一系列问题,从积极心理学的理念出发,探索全方位的心理健康教育体系及其发展策略,从多方面提出了解决方案,为构建积极心理学与心理健康教育相融合的长效机制提供了新的发展思路与指导。 相似文献
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目的::通过研究青少年心理问题的原因,分析心理健康教育对青少年心理问题发生率的影响。方法:选取某城市1600名青少年,运用基本调查表、90项症状自评量表对其展开心理健康状况调查,根据青少年心理问题种类、发生率,观察心理健康干预前后对青少年心理问题发生率的影响,心理健康教育方法包括心理学习班、心理卫生课、心理咨询等,对青少年进行心理干预。结果:在对1600例青少年进行心理健康干预八个月后,400例青少年心理问题发生率由13.5%下降至5.75%(P=0.000)。400例观察组青少年在干预前心理问题发生率是15.5%,对照组是8%(P=0.002),心理健康干预八个月后,观察组心理问题发生率是15.75%,对照组是15.5%(P=0.786)。结论:心理健康教育干预对青少年心理问题发生率起到一定的积极作用,是促进青少年健康成长的重要途径。 相似文献
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目的:通过研究青少年心理问题的原因,分析心理健康教育对青少年心理问题发生率的影响。方法:选取某城市1600名青少年,运用基本调查表、90项症状自评量表对其展开心理健康状况调查,根据青少年心理问题种类、发生率,观察心理健康干预前后对青少年心理问题发生率的影响,心理健康教育方法包括心理学习班、心理卫生课、心理咨询等,对青少年进行心理干预。结果:在对1600例青少年进行心理健康干预八个月后,400例青少年心理问题发生率由13.5%下降至5.75%(P=0.000)。400例观察组青少年在干预前心理问题发生率是15.5%,对照组是8%(P=0.002),心理健康干预八个月后,观察组心理问题发生率是15.75%,对照组是15.5%(P=0.786)。结论:心理健康教育干预对青少年心理问题发生率起到一定的积极作用,是促进青少年健康成长的重要途径。 相似文献
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传统"心理健康教育"课程过于关注少数大学生的心理健康问题,课程教学也主要围绕心理问题的预防和心理疾病的治疗展开,侧重于理论知识的传授。而积极心理学主张个体积极品质的研究,为大学生"心理健康教育"的教学和课程评价提供了新的视角。积极心理学视域下的大学生"心理健康教育"课程将幸福感、乐观、希望等积极品质纳入心理健康教育的范畴,关注的是学生人格的发展和积极心理品质的培养。相应的教学评价体系也与教学紧密结合,突出学生的动态发展,促进学生的积极成长。 相似文献
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高校辅导员作为大学生思想教育、日常管理的一线教职人员,需要具备一定的心理健康教育能力。近年来,蕴含积极心理学理念的心理健康教育模式正在蓬勃发展,它克服了原有心理问题矫治模式的弊端,为大学生心理健康教育者提供了新的视角和方法。辅导员利用积极心理学理念,拓展心理健康教育工作的途径和方法,可以切实提高大学生心理健康教育工作的实效性。 相似文献
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高校辅导员作为大学生思想教育、日常管理的一线教职人员,需要具备一定的心理健康教育能力。近年来,蕴含积极心理学理念的心理健康教育模式正在蓬勃发展,它克服了原有心理问题矫治模式的弊端,为大学生心理健康教育者提供了新的视角和方法。辅导员利用积极心理学理念,拓展心理健康教育工作的途径和方法,可以切实提高大学生心理健康教育工作的实效性。 相似文献
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本文从社会转型期高校贫困生心理健康问题现状、高校贫困生心理问题成因分析、贫困生心理健康教育对策三个方面进行了阐述。了解和分析高校贫困生心理现状,建构科学的高校贫困生心理健康教育体系,是新时期对高等教育发展的要求,也是帮助贫困生顺利完成学业、成人成才的有效途径。 相似文献
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我国学生的心理问题总的趋势是随年龄的增加而递增的,本文阐述了在高职体育教育中太极拳运动和心理健康教育的密切关系,对如何在太极拳运动中进行心理健康教育进行了探索和研究。 相似文献