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金华棉 《中国校外教育(理论)》2007,(8):66
即时评价贯穿于学习的全过程,能起到反馈、激励、调控和导向的作用,能帮助学生后继的学习。它对教师的教育观念、教育能力和语言艺术提出了挑战,成为教师教育机智和能力的一种表现。 相似文献
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评价是学习过程中一项特殊的反馈机制,能够对教学过程及预期效果给予价值上的判断。通过评价得到的反馈信息可以帮助改进教学,有效地修正教学过程中的目标偏差,是促使教与学双边活动保持稳定发展的重要手段。有指导的自主学习中,教师应在评价中适时肯定适度鼓励,在评价中坚持目标评导结合,在评价中突出主体完善自我。 相似文献
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王蕊 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
随着我国高科技的迅速发展,信息化教学手段在教育领域中已经深入人心,并且得到有效发展,使得传统古板的教学模式得到进一步的创新,把教学中较为抽象的知识转化为直观易懂、生动有趣的模式,呈现给我们的学生,从而增强他们的学习积极性,促使教学氛围变得积极活跃,教师的教学方式也得到创新,更加具有新颖性。这些足以说明多媒体技术在教学中是起着雪中送炭的作用,尤其是小学数学中的公式、推 理、概念等抽象性的知识点,更是需要多媒体技术有趣地展现出来,帮助小学生更易理解和掌握数学知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
小学数学课堂教学是一门基础教育,它本身具有抽象性和逻辑性的特点,可以很好地培养学生的思维能力,而提高数学的学习能力就要有完善的数学思想。可现在有很多小学数学老师忽视了教学中对数学思想的应用,很大程度影响了学生的学习效率。主要对数学思想在小学数学中的应用存在的问题、解决方法做了相关的研究分析。 相似文献
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微课是互联网时代的产物,属于一种新颖的教学方式与新型的辅助教学资源。将其融合于小学数学教学中,可以为小学数学教学注入新鲜血液。微课技术凭借直观、具体、生动、形象以及短小精悍等优势获得了众多教师、学生的青睐。微课技术是教育行业融合信息技术的产物和必然趋势。为此,教师要积极将其合理引入小学数学教学之中。本文对微课技术的运用展开研究,着重分析了微课技术的运用价值和运用方法,以供参考。 相似文献
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在高效课堂理念下,多媒体在小学数学中课堂教学中得到了越来越广泛的应用。它能突破时间和空间的限制,生动形象地再现逻辑性和抽象性知识,能够增加课堂教学容量、提高教学效率、激发学生学习兴趣。因此,合理、恰当地将多媒体应用于小学数学教学中,是信息技术发展的需要,是高效课堂理念下数学新课程改革的需要,更是实施素质教育的需要。 相似文献
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学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,因此应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,又要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,又要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。本文分析了多元评价在小学数学教学中的有效运用。 相似文献
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在课程实施中,课程评价的导向作用与教学评估作用越来越受到重视。在当前的教学实践中,教学评价成了小学数学教学中非常重要的一个环节,广大教师一直在探索更加高效且富有创新性的评价方式,而积分制评价就是我们新探索出的一种评价方式,它既提高了当前小学生学习数学的积极性,又提高了小学数学的教学质量。本文阐述了以往等级制评价中存在的问题,对积分制评价在小学数学教学中实施的可行性进行了分析,并对积分制评价的实施策略作了具体阐述。 相似文献
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吴国和 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):23-23
评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用却未必会把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑,评价的理念、目的、以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。因此,在小学数学课堂教学中开展什么样的教育评价,如何评价教师,如何评价每个学生,便成为一个十分重要的问题。多年来,小学数学课堂教学模式进行了连续不断的改革,课堂教学方法也进行了连续不断的改革,但是,对小学数学课堂教学的评价却没有实质性的变化,那就是把学生的学业成绩和考试分数作为对教师、学生评价的首要依据。此种评价引发了种种不良后果: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
就数形结合思想而言,其是小学数学教学中较为核心的思想之一,学生有效地掌握这一思想,将有益于拓宽解题思路,降低解题难度,促进学生数学成绩的稳定提升。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了数形结合思想在小学数学教学中的实践运用这一问题。 相似文献
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顾志贤 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):149-151
数字化资源在小学数学课堂教学中的运用,让学生在充分了解和掌握所学知识的基础上,不断提高领悟新知识的水平.文章围绕小学数学教学工作的总体要求,介绍数字化资源在小学数学课堂教学中的应用.教师在小学数学课堂教学中运用数字化资源,需要启发学生跳出课本,从生活中寻找素材;引导学生清晰表达,让问题的解决过程更加顺畅;促进学生融入课堂,从而对数字化资源产生认同;基于学生创新思维的培养,使课堂气氛更加活跃;提高学生的理解能力,使教学效果更加显著.实践表明,数字化资源的运用,有利于提高学生解决问题的能力,营造学生自主学习的氛围,发展学生的创新思维. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
近些年来,我国逐渐提高了对数学教育的重视,而数学作为我国义务教育必修科目之一,其重要性不言而喻,特别是小学阶段的数学教育就显得更为重要,这个时期不仅是打好数学基础的时期,更是培养学生良好学习数学习惯的重要时期。因此,在小学阶段的数学教学中要注意教学方法的使用,教学方法的好坏会直接影响到课堂教学质量。就数学故事教学模式在小学数学课堂的运用进行简要探讨,并提出了几点有效性建议,希望能够为其他教师提供参考。 相似文献
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在小学数学课堂教学中开展有效的教学评价,能够提高学生的学习能力和教师的教学水平。教师在开展课堂教学评价时,必须要注重评价方式的多样性,紧紧围绕提升学生数学素养、发展学生自主学习能力创新评价方式,既要保持评价态度客观公正,又要关注学生自主评测能力的提升、学生学习过程中的发展变化、学生对知识技能的理解与掌握,使学生积极主动地参与到数学活动中来,使课堂教学内容更科学、合理。 相似文献
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秦妍云 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0076-0076
新的课程标准明确指出,基础教育应与多媒体信 息技术结合起来,整合学科课程与信息技术,将教学内容以多 样化方式进行全方位呈现,并不断丰富学生的学习内容,增进 师生本身及其与知识之间的互动,以新的课堂模式促进学生的 全面发展。本文从小学数学学科出发,对信息技术的有效运用 展开了分析,以期为学生打造更加广阔的发展空间。 相似文献
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为了提高小学数学教学的实效性,文章从搭建认知框架,实现教学重点的突破;创设学习情境,激发学生学习兴趣;增强学习体验,全面提升数学素养三个方面论述了信息技术在小学数学课堂教学效率提升中的价值。 相似文献