中考名著阅读复习思路点拨

<正>名著阅读作为中考必考内容,随着整本书阅读概念的深入,考查题型变得越来越灵活,令许多同学在备考中感到困难,无从下手。阅读名著需要兴趣,也需要技巧,整本书阅读更需要同学们站在全书的角度去思考分析,形成整体的、全面的认识和理解。下面以近几年各市(州)中考名著阅读真题为例给同学们分享三种复习方法,为大家提供较为可行的复习思路。     

阅读名著 品味经典——初中语文名著导读

<正>书籍是人类进步的阶梯,名著是人类智慧的结晶,是人们精神世界的指引,多阅读名著是对我们精神最好的滋养。本文为同学们提供阅读名著的方法和技巧。一、以“比”导读名著中蕴含丰富的内涵与情感,在阅读名著时,同学们能获得各种各样的收获和成长,通过比较阅读,同学们能感知到名著的趣味和魅力,进而养成自主阅读名著的意识和习惯。同学们在阅读时可以将命运相似的人物放到一起比较,以《水浒传》中的林冲和杨志为例,两者有着武功高强的特点,将二人走上梁山道路的历程进行对比,可以看出两人在性格方面的不同,     

名著阅读方法例谈

名著阅读试题已成为中考语文的一个热点,然而,由于时间与精力有限,同学们往往无法精读《语文课程标准》所规定的所有古今中外名著,粗略阅读又会导致考试做题时不得要领,混淆不清。那么,同学们如何才能有效地进行名著阅读呢?笔者将名著阅读的方法概括为读梳提悟四个字,并结合2009年中考分类解析,希望对同学们会有所帮助。     

《钢铁是怎样炼成的》名著导读教学实录

一、导入 师:我们年级每学期都开展“亲近文学,走进经典”阅读活动.现在,老师特别想知道同学们在学习和生活中读过哪些名著.请同学们分享一下. (生分享交流.) 师:看来,同学们都很喜欢阅读哦!大家在阅读名著时有没有自己独特的方法呢? (生分享交流.) 师:同学们真有妙招.今天,我们就一起上一节《钢铁是怎样炼成的》名著导读课,学习由读节选到读整本名著的方法.     

让学生把名著真正读起来

初中的同学们只靠阅读课本上的几篇文章是远远不够的,还要博览群书,尤其是中外名著。阅读经典名著,会让你终身受益匪浅。那么如何让学生把名著真正阅读起来呢？     

让学生把名著真正读起来

初中的同学们只靠阅读课本上的几篇文章是远远不够的,还要博览群书,尤其是中外名著。阅读经典名著,会让你终身受益匪浅。那么如何让学生把名著真正阅读起来呢?一、写读书笔记法。读书只     

“读名著·品经典”——“天下图书·新课标大阅读”征文活动

正同学们,由重庆出版社出版的"天下图书·新课标大阅读"丛书已火热上市,为激励中小学生读名著,品经典,"天下图书·新课标大阅读"丛书编写组特别策划举办"读名著·品经典"征文活动,欢迎阅读"天下图书·新课标大阅读丛书"的同学们积极投稿,写一篇阅读经典名著的读后感。     

“读名著·品经典”——“天下图书·新课标大阅读”征文活动

<正>同学们,由重庆出版社出版的"天下图书·新课标大阅读"丛书已火热上市,为激励中小学生读名著,品经典,"天下图书·新课标大阅读"丛书编写组特别策划举办"读名著·品经典"征文活动,欢迎阅读"天下图书·新课标大阅读"丛书的同学们积极投稿,写一篇阅读经典名著后的读后感。     

“读名著·品经典”——“新课标大阅读”征文活动

正为激励中小学生读名著,品经典,"新谋标大阅读"丛书编写组特别策划举办"读名著·品经典"征文活动,欢迎阅读"新课标大阅读丛书"的同学们积极投稿,写一篇阅读经典名著后的读后感。     

博览群书巧斟酌，字字珠玑句句精--四道试题教你巧解“名著阅读”类题型

名著是文学宝库中的一座座奇峰,名著阅读把语文阅读测试的砖统性、人文性紧密结合在一起,从极大程度上突现出同学们对精品的阅读理解与赏析能力。人类文明经历了数于年的积淀,中外文学名著浩如烟海,但只要我们抓住要领,在名著阅读中获取高分并不难。     

小说中的人物形象欣赏--《武松醉打蒋门神》阅读交流

教学设想:根据新课程标准对教材增设"名著引读"这一部分内容,针对同学们阅读习惯及方法处理不够得当的问题,引导学生如何由课内所学文章为契点,在相关读物中加以延伸,指导如何欣赏名著小说中人物形象;并把阅读所得诉诸读书笔记,借助读书笔记交流阅读心得;同时进一步归纳阅读方法。     

中考语文名著题典例解析

名著是阅读的重要组成部分,《语文课程标准》要求:中学生扩大阅读面,增加阅读量,广泛阅读各类型读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。因此,近年来全国各地语文中考纷纷将名著考查作为重要命题形式之一,且在题型设置、内容、能力考核等方面力求创新,突出对学生阅读实践的关注,名著阅读已实实在在地成为中学生学习的一道大餐。下面即结合2009年各地中考真题典例,对各类名著题型的解题方法进行解析,以期对同学们的学习和备考有一定的帮助。     

阅读名著品味经典 ——初中语文名著阅读教学

名著是人类文明不朽的精髓,是传承人类文化的载体,名著代代相传,具有较大的阅读价值.小学是学生积累知识的重要阶段,高中时期的学生又面临高考的压力,初中就成为学生阅读名著的最佳时期.因此,如何有效地进行名著阅读教学,成为初中语文教师需要攻克的难题.本文主要从运用影视作品,激发学生阅读兴趣;重视批注阅读,提高名著阅读质量;合...     

题型多 容量大 考点全——2009年中考名著题解析

名著是文学作品中的精华。阅读名著不仅能增加同学们的语文积累,拓宽视野,提高语文水平,还能陶冶情操,发展个性,丰富我们的精神世界。     

题型多 容量大 考点全——2009年中考名著题解析

名著是文学作品中的精华。阅读名著不仅能增加同学们的语文积累,拓宽视野,提高语文水平,还能陶冶情操,发展个性,丰富我们的精神世界。     

浅谈初中生名著阅读活动的指导策略

阅读名著是提升初中生语文素养的一条重要途径,如何指导初中生的名著阅读活动也是需要教师认真思考的问题。教师可以从阅读书目、阅读方法和阅读活动三个方面入手,对学生的名著阅读过程进行指导。     

点线面式复习,有效复习名著——七年级名著复习方法

<正>谈到名著,同学们是不是总有这些困惑,认为名著篇幅长,难读;部分名著内容艰涩,不想读;试题总是出人意料,读了也拿不到分;费了九牛二虎之力,期末拿到分也才2分。到底名著阅读应该如何复习,怎样才能做到有法有方又有效呢?今天,我们就来一探究竟。一、近两年贵阳市七年级期末名著试题再现     

浅谈积极心理学视野下名著阅读的教学策略

<正>名著阅读的理想状态应该是阅读者产生一种特殊的积极情绪体验,完全沉浸其中,专注于阅读,多次走进名著,在研读后分享阅读收获。但从课堂观察和问卷调查发现,能保持理想阅读状态的学生并不多,如何在名著通读、研读过程中激发和保持积极的阅读状态,进而爱上阅读,形成稳定、积极的阅读学习风格,已成为广大教师发展学生核心素养,培养积极阅读者需要解决的问题。     

运用整本书阅读策略开展初中名著阅读教学的实践研究

新课改视域下,初中语文教学将整本书阅读教学较好地融入了语文名著阅读课堂教学。同时,整本书阅读也是初中语文综合教学的重要环节。初中生名著阅读水平的高低将间接体现同学们的语文综合素养的高低。初中语文名著阅读教学,能开阔学生的视野,对塑造学生优秀的品质与性格有重大意义。名著阅读教学不但能培养初中学生在审美层面的综合能力,还能有助于他们掌握、传承我国民族的传统文化,推动实现中华民族的伟大复兴。     

名著阅读题解题指导

名著是人类文明的精髓。其价值不仅在于精彩的故事情节,更在于深刻的主题、精美的语言和典型的人物形象,它给予人们心灵的滋养、精神的关怀。《语文课程标准》对同学们的课外阅读提出了一定的要求。语文教材也通过名著导读的形式对同学们阅读文学名著进行了指导。