中学语文教学与生命教育

注重生命意识绝不轻言放弃 我们每个人在自己的生命历程中．都会遭受到各种困境和挫折。关键是怎样面对他们。     

生活需要挫折

8月4日 晴 人生的道路上坎坎坷坷,曲曲折折,生活的旅程也正需要这些挫折去帮助我们。在漫漫人生路上,挫折带给了我们奋起的力量,带给了我们成功的秘方,带给了我们前进的动力。挫折是我们生活的必需品。因为挫折,贝多芬写下不朽之作;因为挫折,霍金发现黑洞奥秘;因为挫折,邓亚萍打出中国光荣。生活需要挫折,经历挫折的我们更加坚强。     

中学语文教学与生命教育

注重生命意识绝不轻言放弃我们每个人在自己的生命历程中,都会遭受到各种困境和挫折。关键是怎样面对他们。史铁生的自传性散文《我与地坛》(高中语文新教材第二册,节选)就是一篇展示生命苦难、感悟生命真谛的文章。史铁生到清平湾插队时得了一场大病,从此便高位截瘫,坐上了轮椅,离开了正常     

生命教育的内涵与实施

近年来,部分青少年面对学习、生活、就业以及情感等方面的压力,由于自身欠缺经验和抵御挫折的能力,便产生了较为严重的心理问题。加上国内生命教育的较为滞后,导致部分青少年对生命价值的漠视,面对困境、挫折,轻则怨天尤人;重则采取报复、毁灭他人的极端方式。由此产生的青少年自残、杀害他人的案例也与日俱增,并日益严重。     

走向远方

我们走向远方年轻的眼眸里装着梦更装着思想不论孤独地走着还是结伴同行都应该让自己的脚步更坚实不论遇到多大的挫折生命经历多少的委屈与艰辛     

挫折观念的确立与现代性格的培养

挫折是人的生命链条中必不可少的构成部分,甚至我们可以说,有生命的地方就会有挫折,没有挫折便没有人生.     

珍惜生命

生命,在人的生活中是很不起眼的两个字。我们伴随着阵阵啼哭来到人世。第一次睁开双眼,看到的都是爸爸妈妈心喜的表情。那时我们并不知道要经历多少挫折和风风雨雨,我们更不知道人生的酸甜酸辣到底意味着什么!     

《在沙漠中心》教学设计

<正>【教学目标】1.品味重点语句。2.把握作者的心理变化,了解作者的优秀品质。3.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折困境。【教学重点】把握作者的心     

生命如树

生命如树,在它经历了花开花谢,叶生叶腐,果熟蒂落后,必然要向粗壮处成长。生命在岁月的流逝中,接受了你的成长成熟。蓦然回首,你会发现,你周围的小花小草在为你欢呼,轻风白云在为你歌唱。生命,无论你怎样凄凉和孤独过,无论你怎样无奈和伤悲过,无论你怎样哭过和痛过,无悔的是你曾经生活过。生活不光有它的阴暗、悲观的一面,也有它美丽、温暖的一面。挫折是生命之树上的一颗小刺。我们哭泣过,只为遥望时云遮旅途;只为迈步时荆棘密布。面对挫折,我们要敢于拼搏,敢于奋斗,努力的去战胜它。请不要把偶尔的考试失利演绎为追求的结局;请不要把平日…     

高四思绪

生命不可能只随梦掀开一片空白,青春不可能总在伤痛中反复抒写无奈。既然我们拥有现在,就从现在开始,将心空中的乌云拨开。不经历风雨怎能见彩虹,不经受挫折与伤痛,怎可能     

在挫折的那边

天空正是因风雨的洗礼才更显明净;海燕正是接受了巨浪的挑战才愈发勇敢。人也正是如此,在经历了无数挫折后才会到达成功的顶端,所以说,挫折是成功的前奏。小女孩晶晶不小心挫伤的左手锁骨,虽然很痛,却意外的让晶晶分清了左右,晶晶的经历告诉我们,尽管在面对挫折时会很痛苦,但只要学会从挫折中汲取力量与收     

《我与地坛》教学设计

就像史铁生说得那样,我们不能指望没有困境,可我们能够不让困境扭曲我们的智慧和心灵。苦难是一块巨石,如果把困难背在肩上,它会令人窒息;如果把困难踩在脚下,它会是我们前进的阶梯。让我们勇敢面对挫折,积极超越苦难,活出自己的精彩。     

当代大学生挫折成因分析与抗挫折教育

加强对大学生的抗挫折教育,已成为新时期大学生教育的一项重要而迫切的任务。根据对大学生产生挫折现象归因的分析,为促进大学生健康成长,我们应从多个方面着手,引导他们正确面对困境与挫折,培养抗挫折的能力。     

浅析对初中生开展挫折教育的途径

初中生抗挫折能力的缺失容易导致初中生轻视生命,这使我们教育工作者不得不重视对初中生开展挫折教育。通过分析挫折产生的必然性,探讨对初中生开展挫折教育的途径。     

一滴墨沾湿了我的心

成长之中,我们都需要挫折来磨练。因为经历过挫折的人才会更坚强。在我的童年中,那次失败的经历在我的心中印下了牢牢的印记。     

前进路上的红绿灯

生命在于奋斗,奋斗必定要经历挫折,只有在前进的道路上不断充实、锻炼自己,才能在乌云过后赢得美丽的彩虹。正值青春的我们,有冲动,有好奇,也有一颗易受伤的心,但只要能够从容面对,胜利还是我们的,因此我们可以自信地说:“因为我们付出了,所以我们得到了收获。”     

大学生生命教育综述

通过生命的态度测试,发现大学生对待生命的一种消极的观念,由此我写了这篇生命教育的综述,希望通过此篇综述能够引起大学生和社会各类人群正确认识自己生命的意义,在遇到挫折、困境的时候能够更加的珍爱自己的生命,也希望生命教育能够更好的渗透到学校的教育体制中.     

论史铁生文学中的困境

史铁生是中国当代文学史上以哲思性著称的作家。他从自身的残疾体验出发,走向更深更广的生命意义的追寻。分析史铁生的经历和文学观,结合文本解读其作品中的困境主题,进一步探讨他在与困境周旋中寻求生命意义的精神内涵,可以为我们更全面更深刻地把握史铁生的思想提供参考。     

“生命教育”视野下的初中生物教学探究

教育的目的在于向人类传递生命的气息．初中生物生命教育的目的,就在于使学生认识到生命的孕育和发展过程,帮助学生树立积极向上的人生观、世界观、生命观,使学生学会关爱他人、善待生命,能够正确的面对失败与挫折,自主克服困难、走出困境。本文对初中生物生命教育的途径和方法进行了研究．     

《定风波·莫听穿林打叶声》的深层意蕴

苏轼政治上的挫折,屡遭朝廷放逐的经历,并未影响动摇他的思想品行,反而精神更坚韧,人生理念更厚实,人格更加趋于完美。《定风波·莫听穿林打叶声》这首词就写他在人生风雨面前,从容地抬起头来,冒雨前行,表现一个真实的我,使生命熠熠生辉。下面我们去体会他那生命中所蕴涵的光芒。