远程在线学习支持服务的探索

学习支持服务是现代远程教育成功的一大关键因素.本文主要探讨如何通过网络课程设计、网络课程教学设计和远程交互性设计为学生的远程在线学习提供学习支持,以确保网络教育教学质量.     

香港HungryForWords推出在线英语学习新方式—易学卡服务

以香港为基地的HungryForWords．com已创出一个全新概念来帮助全球人士对学习语言的渴求。这项采用易学卡的语言学习方式经由电子邮件及互联网技术，为学习人士提供免费简易及省时的个人化学习环境。易学卡服务的用户可以根据本身的学习取向，登记申请就可收到电子化的易学卡。易学卡服务每天以电子邮件为会员送上一个新字，并附有发音，查看例句并在母语和所学习的外语之间比对学习。目前已经推出商业与财政、美国流行俚语、互联网及科技三个系列，用户可以自由选择。     

基于SOA的在线学习系统的研究

给出创建基于面向服务架构的SOA在线学习系统的总体架构,设计思想和实现方法,从而可以增强教学中的即时互动性,整合计算机教学中的多种资源,提高教学成果的重复利用率。     

基于成人学生在线学习障碍的在线辅导策略研究

当下,在线学习已成为许多成人学习者首选的学习方式.基于在电大开放教育教学过程中组织的在线教学活动,分析了成人在线学习中进行在线辅导的意义,从实践层面上揭示目前成人在进行在线学习时所面临的障碍,并提出针对成人学生在线学习障碍提供在线辅导的一些策略,以期帮助成人学生扫除在线学习的障碍,增强其在线学习的兴趣,激发成人学生在线...     

在线语言学习的发展与前景

在线语言学习作为外语学习的一种趋势,扩大了学生对教师、对课程、对时空的选择范围,这种不同于传统授课模式的学习方式受到大家的广泛关注。对在线语言学习的发展进行了简要的介绍,并对时下流行的在线学习方式（包括在线语言学习教程、语言学习智能系统、语言学习游戏、移动语言学习和网络沟通五个方面）逐一进行了说明。     

遵循学生学习的规律

一、提高学习的心理素质 1.学习的动机。我们要努力激发学生学习的动机,引导学生树立远大理想;开展各种竞赛,引导学生挑战强者,激起学习欲望。     

论在线学习

随着网络社会的日渐来临，在线学习将成为远程学习形式发展的必然走势。本文论述了在线学习的定义、影响和意义，讨论了在线学习的信息资源特点，阐述了在线学习活动的类别、交互类型和交互方式，探讨了在线学习共同体的构建路由，并探索了开展成功在线学习的方略。本文旨在对在线学习全面了解的基础上，为成功的在线学习和在线教学支持，提供策略性或方法性的启示。     

在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响

在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响以及在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在其中的中介作用。结果表明:大学生在线学习准备不足;大学生在线学习投入整体不高;大学生在线学习准备度对大学生在线学习投入度具有显著影响;在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在在线学习准备度和在线学习投入度之间存在中介效应。因此,可以从技术支持维度、在线学习资源设计维度、教师支持维度着手提升学生的在线学习投入度。     

语文教学应遵循母语学习的规律

一、母语及其获得规律 心理语言学把一个人出生后掌握的语言称为母语．把掌握母语的过程称为母语获得。一个人出生后。无需经过专门的训练和学习．在几年期间就能自然而然地学会说话。这种现象在普通人看来似乎已经习以为常．但其中却包含复杂的心理机制．这就是语言学家和心理学家长期争论和研究的课题——母语获得理论．母语获得理论对儿童能在短时间内掌握母语的原因有不同的解释．有的认为是先天的语言机制在起作用．有的认为是语言环境的影响．也有认为是二者相互作用的结果。     

高职院校学生在线学习投入与在线学习倦怠研究

基于对高职院校学生的随机抽样调查数据,通过描述性统计分析和结构方程模型进行研究。结果显示:在线学习投入对在线学习倦怠和在线学习满意有较大正向影响,在线学习倦怠对在线学习满意有较小的负向影响;学习动机和学习专注对在线学习满意有较大正向影响,学习精力对在线学习满意有很大的正向影响;情绪低落和行为不当对在线学习满意有很大的负向影响,低成就感对在线学习满意有较大正向影响。基于研究结果,从课程系统性改革、强化技能训练、参与技能大赛方面提出建议。     

在线交互对非英语专业大学生英语在线学习满意度的影响

本研究通过问卷调查了496名中国非英语专业大学生的英语在线学习交互体验与在线学习满意度的基本状况,并通过结构方程模型进一步考察在线学习交互体验与在线学习满意度的潜在关系。结果发现非英语专业大学生具有良好的英语在线学习互动体验,非英语专业大学生的在线学习交互体验与在线学习满意度之间存在高相关性,非英语专业大学生在线学习交互的三个维度（师生交互、生生交互、学生与学习内容交互）对在线学习满意度均具有显著正向预测力,生生交互是在线学习满意度的最强预测因子。研究结果为大学英语在线教育教学改革提供了实践启示。     

互联网思维下在线学习支持服务模式研究

当前,学习者流失现象严重成为制约在线教育发展的瓶颈问题。以学习支持服务为切入点,解析运用用户思维、数据思维、连通思维、融合思维及社会思维等互联网思维,通过新生代信息技术与在线学习的深度整合,构建了蕴含学习咨询服务、学习指南服务、学习交互服务、学习资源服务、学习监测服务等五个子范畴的在线学习支持服务体系。最后,基于学习者在线学习的适应性周期,探究了在线学习支持服务的应用模式,以期优化学习支持服务,促进在线学习的良性发展。     

基于知识地图的在线学习支持服务研究

在线学习中学习者面临缺少计划、资源过载、缺乏交互、评价单一等问题,将知识地图引入在线学习系统,以期为学习者提供有针对性的学习支持服务。通过文献分析,从学习资源服务、个性化支持、知识协同共建、学习评价4个方面,构建基于知识地图的在线学习支持服务体系。基于知识地图的在线学习支持服务将零散的学习资源组织在一起,并提供资源导航、资源检索等功能;根据学习者的基本特征信息,推荐个性化学习路径;允许教师、助教、学习者共同构建知识地图、信息资源;支持学习评价以及评价反馈多元化。这些支持服务有利于引导、帮助和促进学习者自主学习,提高在线学习效率。     

遵循学习心理活动规律,提高学习效率

在社会经济迅速发展、信息激增的时代 ,教师在教学中若能充分把握学生学习心理活动规律 ,注意培养、激发其学习动机及思维、观察、记忆、综合归纳等能力 ,让学生学会学习的方法 ,具备学习的能力 ,则将有利于对学生进行全面、综合素质的培养。     

面向在线学习的社会化支持服务研究

在大规模在线学习中,个性化学习和信息导航越来越受到学习者的欢迎。由于学习者众多、学习需求多样化和学习资源海量,个体化支持服务已难以满足个性化学习和个性化资源推荐的需求。相关研究表明,将社会化支持服务引入在线学习中,能初步缓解支持服务不足的问题。文章以社会化支持服务的属性和内涵为基础,构建基于掌握学习理论的在线学习环境,深入探讨社会化支持服务框架,并结合学习资源、学习伙伴、领域专家等社会性因素对学习者在线学习产生的影响,设计了社会化支持服务流程和个性化推荐模型,旨在为学习者提供智能、精准的支持服务。最后提出“一体化”的社会化支持服务模式,为研究面向个性化学习的社会化支持服务提供参考。     

遵循认知规律提高学习有效性

随着新课程改革的进一步推进，我们欣喜地发现，许多学生在学习方式、学习态度、情感与兴趣上都有了很大的改观，但仍有一部分学生以被动接受式学习为主，缺乏探究性学习的方法和机会，自主学习意识不强。学习品质决定学习成效，不良的学习行为当然就构成不了有效的学习。     

热潮下在线学习需冷静发展

当市场处于VUCA环境中时,敏捷反应成为企业的核心竞争力,由职能型、管控型组织向扁平化、敏捷化组织形态转变成为大势所趋.人才培养工作首先需要服务于企业发展战略、服务于业务发展,在企业内部建立起战略地图、能力地图、人才地图、学习地图的承袭关系,从源头上保障人才培养工作有的放矢、有据可依.     

在线学习：利用计算机网络进行学习的新方式

在线学习(ONLINE LEARNING)是近年来出现的一种新的学习方式。它刚刚出现时，仅仅是利用计算机进行交流的一种辅助学习手段，现在已在美国高等教育中非常流行，而且随着计算机技术的飞速发展，这种学习方式的应用将更加广泛。下面，仅就在线学习的实施方法、特点及存在的问题介绍如下。     

遵循学习规律 优化课堂教学

课堂教学是教师安一定的规律,把课堂中的各个要素（教育思想、教学原则．教学方法、教学手段以及教师、学生、设备环境等）有机结会在一起,形成一个和谐整体的过程。在这个过程中,每个要素不是单一存在,而是相互联系、相互制约的。 以学生为主体的教学目标的确定,要求教师在教学中,去探索利用学生的学习规律进行教学,充分研究学生的学习规律。 一、以学生力主体的课堂教学,需要教师明确学生的学习规律,利用这些规律采设计自己的教学。学生在课堂上的学习规律主要有： １．学习动机 学习动机是引起学习活动的动力,是学生“我要学”…