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王芳 《中学化学教学参考》2021,(6):73-74
实验是化学学科的重要特征之一,是学生化学学科核心素养发展的重要载体。化学实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识,更能启迪学生的化学学科思维,有助于学生实现感性认识向理性认识的飞跃。人教版必修2“化学能与电能”的学习是学生电化学知识的启蒙阶段。 相似文献
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利用琼脂凝胶束缚离子的自由扩散,通过观察凝胶颜色的变化,实现离子定向移动路径的可视化,该电解池装置具有操作简单方便、实验现象明显、教师演示实验或学生实验均适宜等诸多优点。 相似文献
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食盐、硫酸、氢氧化钠溶液等因存在自由移动的离子而导电,教材实验无法清晰验证溶液导电的本质。选取常见的有色离子,借助盐桥有效实现溶液导电过程中离子移动的“可视化”,进而证明溶液导电的本质。 相似文献
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郝金声 《贵州教育学院学报》2006,17(2):60-62
高中化学原电池实验其实验效果与电极材料纯度、硫酸溶液浓度、温度、电极面积、电极间距离、外电路中的电阻以及电极的表面状态有关;锌电极上产生气泡是由于在锌电极上同时存在Zn-2 e→Zn2 ,2H 2 e→H2,两反应竞争的结果。 相似文献
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以选择性必修模块1中"原电池"为例,进行了知识分析、学情分析及目标定位,结合具体的教学设计,描述了原电池的认知模型是什么,教学中选择怎样的"事实链"建构原电池认知模型,分析了为什么要讲电势差、怎么讲电势差等问题。 相似文献
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白永丽 《中国现代教育装备》2022,(8):40-41+65
人教版高中化学教材的必修2和选修4中都有关于原电池原理的内容,分别介绍了单液原电池和双液原电池的工作原理。借助数字化实验装置,利用微电流传感器探究了两种原电池装置,丰富了课堂教学。 相似文献
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人教版化学教材"化学能与电能"的实验操作是:将锌片和铜片用导线连接(导线中间接入一个电流表),平行插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察现象(见图1).该实验以Zn+H2SO4=ZnSO4+H2为实验原理,用锌片和铜片为原电池的两个电极,稀硫酸为电解质溶液,用导线连接构成闭合回路.通过此装置,学生了解了原电池的构成和基本工作原理,为了提高原电池的效率,以防电流在短时间内衰减.所以,在人教版化学教材"原电池"中将此装置进行了改进,改为"铜锌双液原电池",具体实验操作为:用一个充满电解质溶液的盐桥,将置有锌片的ZnSO4溶液和置有铜片的CuSO4溶液连接起来,然后将锌片和铜片用导线连接,并在中间串联一个电流表,让学生观察实验现象(见图2).一段时间后取出盐桥,再次观察实验现象.通过实验,学生了解了盐桥在原电池装置中的作用. 相似文献
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本文主要探究系列水果和蔬菜原电池,根据原电池的基本原理,采用传统方法与现代手持技术相结合的方法,将化学教学趣味化、生活化与知识化融为一体,使化学知识乐于学习,乐于接受,试图找到适合中学教学的最佳条件。这是对趣味实验的探索,同时体现化学与物理、生物学科的交叉、渗透与综合。 相似文献
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本文定性地讨论了在电场作用下离子在溶液中的移动速度、电解NaCl时NaOH生成区域及利用原电池原理估计金属的活动性差别。 相似文献
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介绍以学生为中心,以科学探究为主线,采用"认知冲突→动手实验→启发探索→发散思维→分析归纳→思维拓展"的教学思路,对"化学能与电能"的内容进行教学设计,旨在激发学生强烈的学习兴趣和探究意识,为今后电化学知识的学习建立良好的开端。 相似文献
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郑方 《中学化学教学参考》2002,(6):43-43
电化学是高中化学教学中的一个重要内容之一 ,是与物理知识相互渗透的一个主要交汇点。所以 ,做好原电池、电解、电镀的演示实验 ,对于学生理解原理、提高学习兴趣、培养其创新精神和创造能力有着重要的意义。现行高中化学课本 (第三册 )中所讲的原电池 ,只是为了便于说明原电池的化学原理的一种最简单的装置 ,产生的电流微弱 ,一般只可用电流计之类的仪表来验证 ,但要把它作为一种电源 ,是没有实用价值的 ,这主要是由于在Cu极上聚集了许多H2 泡 ,把Cu极和稀H2 SO4逐渐隔开 ,增大了电池的内阻 ,使电流不能“畅通”(即极化作用 )。为… 相似文献
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在进行原电池原理的实验时 ,通常运用电流计。经研究用小灯泡显示原电池原理的实验 ,小灯泡能够较长时间发光 ,现象明显 ,更有说服力。一、用小灯泡显示原电池实验1 Cu—Zn原电池( 1 )在酸性介质中用锌片 (长 1 0cm ,宽 3cm)、铜片 (长 1 0cm ,宽 3cm)、泡沫海绵、小灯泡 (普通手电筒用的 1 5V)、电线组成的原电池材料。在 1 0 0mL小烧杯里加入 40mL~ 50mL水 ,插入原电池材料 ,后加入 1 0mL浓硫酸 ,搅拌溶液 ,小灯泡徐徐发光 5s~ 1 0s,如附图所示。附图 Cu—Zn原电池照明灯示意待灯光熄灭后 ,如果 :①用药… 相似文献
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移动学习(Mobile Learning)是当前国内外网络学习研究领域的一个热点,如何从当前日益涌现的海量研究文献中快速把握该领域的研究脉络、研究热点和趋势,避免研究过程和结论的简单重复,提高相关研究的创新性和学术价值是从事该领域研究的每一个学者必须面对的问题。运用可视化引文分析方法,基于Web of Science的文献数据,利用HistCite软件对当前国内外的相关研究成果进行实证分析,可以确定移动学习领域的核心期刊、核心文献和核心著者,把握该领域研究的历史沿革和发展趋势,为该领域的研究人员提供参考。 相似文献
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以"水果电池"视频引入,复习单液原电池工作原理,根据反应"Zn+Cu2+=Zn2++Cu"学生自主设计单液原电池,通过观察实验现象发现问题,学生提出疑问,师生共同讨论,找到解决方法——架设盐桥。最后学以致用,根据自发进行的氧化还原反应设计原电池。 相似文献