初中数学教学中学生归纳意识的培养策略研究

初中数学教师在教学过程中,要注重对学生归纳意识和归纳能力的培养,这对于提升学生的学习能力以及对于知识点的应用能力有重要的作用,同时也可以提高初中数学课堂教学质量。文章主要针对学生归纳意识的培养问题进行了探讨,可以为数学教师教学提供借鉴。     

如何在初中数学教学中渗透德育教育

数学是初中阶段重要的课程,在目前课程思政教学背景下,初中数学教师也要积极在数学教学中渗透德育教育,以此做好对学生的引导.尽管在数学教学中渗透德育教育对于促进和提升学生的数学水平能够发挥积极作用,但是大多数数学教师由于长期以来并未注意在平时不断加深对德育教育的研究,因此在初中数学教学中渗透德育教育还面临着很多问题.本文结合初中数学教学实践对相关问题进行分析和探讨,并据此提出渗透德育教育的相关策略.     

初中数学作业优化设计的实践和思考

初中数学教学工作不仅仅在于知识的传授,也在于学生对于知识的有效应用,在初中数学教学过程中,数学教师应当以数学作业为切入点,以有效的方式指导学生进行数学知识的巩固与应用。文章结合最近几年的教学经验,对初中数学分层次优化作业进行实践和探究,以期达到强化初中数学教学效果的目的。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

数学是初中教学中的重要课程,对于我国初中数学教学现状进行深入调查发现,其中存在着一些不良问题。一些数学教师受传统应试教学理念的影响,课程教学实践中采用"填鸭式"的教学方式,死板地对学生进行教学内容的灌输,课程教学的有效性不能得到良好的保障。课程教学改革不断深入,对于初中数学教学也提出了很多新的要求。初中数学教师需要积极找寻合理、有效的教学方法,从而保障课程教学的有效性。对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行深入探究,希望对相关人员有所启示。     

浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用。数学思维能力是学生数学素质的集中体现。因此,初中数学教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养。关于如何培养学生的数学思维能力,笔者在此从初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口;初中数学教师要学会调动学生的思维;初中数学教师要教会学生思维的方法;初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质四个方面进行了详尽的阐述。     

在初中数学课堂教学中渗透数学思想方法刍议

在初中数学课堂教学中,将教学内容、思想方法渗透给学生对于促进学生数学学习水平的提高以及数学学习习惯的养成有着重要的指导意义。初中数学教师要善于在课堂教学中利用各种教学手段来对学生进行思想渗透,帮助学生更好地去领悟数学学习的真谛。     

数学思想方法在初中数学问题解决中的应用

在实际教学中,很多初中数学教师对数学思想方法的应用缺乏应有的重视.这对初中数学问题的有效解决是非常不利的,并在很大程度上抑制了学生数学能力的提升.因此,初中数学教师应当充分重视数学思想方法的应用,进而为解决数学问题提供便利.     

探析初中生数学核心素养的培养

数学核心素养即学生受数学思维的影响,同时在今后的生活中运用这种影响,也就是数学思维方式,从而把实际问题有效解决的能力,这便对初中数学教师的教学有了更高的要求。初中数学教师可以对学生科学的数学思维方式进行培养,并使其受到数学文化的熏陶,从而给予学生帮助,使其将正确的学习态度和习惯形成,促进初中数学教学质量有效提高。     

基于学科核心素养的初中数学课堂教学实践

在初中阶段的教学之中,数学学科为一门主科,也为教学工作展开期间的重点所在,因此,对于初中数学教师而言,应善于采用有效性的方式高质量地展开初中数学教学工作。而在核心素养背景之下,对于数学教学工作的展开要求也在提高,所以教师应针对于初中学生的具体情况来针对性地展开教学工作,以实现提高学生的数学解题能力、思维能力,以及培养学生的数学思想等,最终能够提高学生的核心素养,推动学生获得长远性的发展及进步。     

初中数学教学中学生反思能力的培养探讨

根据我国教育改革工作的要求显示,初中数学教师为了促进学生们数学成绩的提升,需要在教学过程中做好学生们反思能力的培养工作。通过培养学生们的反思能力,不仅有利于促使学生们在成长的过程中思维能力的提升,同时对于教师教学质量的提升也有着极大的帮助。因此为了帮助初中数学教师做好对学生们的教学工作,本文主要对初中数学教学中学生反思能力的培养等方面的内容进行了深入的探究,从而为促进初中数学教学质量的提升提供更多的帮助。     

探析初中数学几何教学方法

初中数学作为初中一门重要的学科,对学生未来的学习与发展起着基础性作用。新课程改革以后,初中数学教材中代数与几何内容并存,几何教学是初中数学教学的重要组成部分。因此,学好初中几何知识不仅对于初中数学的学习有极大的帮助,而且对高中数学的学习也有一定影响。作为初中数学教师我们要认识到几何学习的重要性,在实践教学中不断总结经验,对几何教学进行深入探讨。     

数学思想在初中数学教学中的有效渗透

在我国新课程改革全面深化的背景下,对于初中数学教学提出更高的要求,这里的要求不仅体现在对学生知识和技能的传授上,更加体现在对学生数学思维能力的培养。而将数学思想渗透到初中数学教学中无疑是培养学生数学思维的重要途径,因此,初中数学教师应当加强对数学思想在初中数学教学中有效渗透的研究,以此来更好的顺应新课程改革的要求。鉴于此,本文主要对几种常见的数学思想方法在初中数学教学中的有效渗透进行了分析和探讨。     

浅析多元化教学法与初中数学教学的有效融合

教师在初中数学教学中采用多元化教学法,不仅是数学新课标对数学教师的新要求,还是满足学生多样化学习需求的必然选择。为此,结合初中数学教学实际,就"多元化教学法与初中数学教学的有效融合"的这一话题进行如下探析,希望对广大数学教师提升初中数学教学质量带来一些帮助。     

核心素养下初中数学教学中学生运算能力的培养

在新课标的推动下,对学生核心素养提出了越来越高的要求,对初中数学教学也提出了更高要求,这就需要初中数学教师需要重视学生运算能力和创新意识的培养,加强学生的全面发展,使学生成为综合性人才。初中数学教师不仅要重视学生的成绩,还需要全面提高初中生的数学基础运算水平,促使初中生在提高运算能力的同时,拓展解题思路、提升数学成绩。本文详细阐述了培养初中生数学运算能力的重要性,分析了核心素养下对初中数学教学的更高要求,提出初中数学教学中培养初中生数学运算能力的具体措施,为初中数学教学活动的开展提供参考。     

新课程改革制度对于初中数学教学的模式影响

数学是一门被公认的"最难学"的学科知识,随着近几年新课程改革制度的不断深化,初中数学由于其所处的承上启下位置,也受到了社会各界的高度关注,相应地也对初中数学教师的教学水平以及教学模式提出了更多的要求.作为初中教学课程中的基础学科知识,当前的数学教学现状并不容乐观,一方面严重影响到了学生学习数学的积极性,另一方面也使得初中数学的课堂效率降低.因此,作为初中数学教师一定要对当前的教学模式进行反思,而本文也将探析新课程改革制度对于初中数学教学的模式影响.     

关于问题导学法在初中数学教学中的有效运用思考

随着新课程的不断改革,国家对于初中教育这一问题也有了越来越多的关注。而在初中数学这一学科的学习过程中,初中数学教师应该如何运用科学合理的教学方法来对初中生进行教学是一个困扰着每一位数学教师的问题。因为只有选择了合适的教学方法,才能够让初中生很好地掌握数学知识点以及可以让数学教师的教学达到事半功倍的效果。这对于初中生以及数学教师都是十分有益的。而文章就针对问题导学这一教学方法进行一系列的分析。     

谈初中数学课堂激趣策略

在初中阶段,学生数学成绩两极分化的现象极为普遍,这也是初中数学教师最为头疼的一个问题。笔者认为,出现这种状况的根本原因在于我们初中数学教师相对于小学教师而言,没能将教学激趣策略用得科学、恰到好处。由此可见,运用好数学激趣策略意义重大。笔者结合自身的教学经验,就这一问题进行了探究。     

数学教学要着力揭示“数学过程”

数学教学要着力揭示“数学过程”四川省凉山彝族自治州教研室何良仆《九年义务教育初中数学教学大纲》提出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要，”这在过去的大纲中是没有的。对于广大数学教师来说，要教给学生...     

浅议初中数学教学中的素质教育

随着教育模式由应试教育向素质教育的全面推进,初中数学教师必须重视对学生综合素质的培养,把素质教育贯彻到数学教学中来。本文作者从初中数学教师要转变观念,树立数学教学的素质观、把素质教育与数学教学结合起来教学、重视培养学生的数学思想方法、注重对学生思维能力的培养、重视对学生心理素质的教育等几个方面详尽阐述了初中数学教学中的素质教育。     

初中数学教学策略创新探究

初中数学是初中必修的一门基础性学科,也是学生学习较为困难的科目。新课改的深入推进给初中数学教师提出了全新要求,在传授数学知识的同时也要培养学生的创新意识、数学应用能力。学好初中不仅能为高中阶段的学习打好基础还可以提升学生的综合素养,掌握基本数学生活常识。所以,初中数学教师要不断更新教学理念,改进教学方法,创新教学策略。本文首先就当前初中数学教学现状进行了简单阐述分析,然后就初中数学教学策略创新进行了进一步探究。