新课程下高中政治课堂教学模式初探

新课程改革的发展客观上要求转变思想政治课堂教学模式。为进一步提高高中思想政治课堂教学实效,教学中应创造一种新的教学模式,这种模式主要包括创设情境,激发求知的欲望;设置问题,擦出思维的火花;启发点拨,拓展学生的思维;师生互动,实现知识的升华等四个环节。提出思想政治课实施不同教学模式的注意点。     

核心素养视野下高中政治课堂教学策略

现在,基本技能的引入已经成为我国高中政治教学改革的一个重要基础。我们知道,高中阶段是学生学习和发展的一个重要阶段,而教师培训是解决政治教学问题最常见的方法。教师个人的教学思想、教学方法和教育策略对提高学生的学习成绩和个性发展都有非常重要的作用。     

新课程背景下的高中政治课堂教学导入艺术

新课程改革以来,中学教师在教学实践中不断反思、探究怎样才能提高课堂教学效率。当前高中政治教学导入环节存在诸多问题,不能激发学生学习动机、满足学习需求。优化高中政治课堂教学导入艺术,是提高教学质量、效率的重要环节。本文就如何创新课堂教学导入艺术进行探索,旨在为推进高中政治课堂教学改革提供一些参考。     

多元智能理论视野下高中政治课堂教学策略研究

随着新课程改革的推进,学生逐渐成为教学生活的主体,针对学生的主体地位多种教育理论在我国教学事业中得到了应用。多元智能理论与高中政治教学改革的理念在理论上存在一致性,其应用具有一定的可操作性。本文从多元智能理论视野概述入手,对高中政治课堂教学策略进行了研究。     

试谈新课程标准下的初中音乐课堂教学策略

新课程标准下,音乐教学内容发生了变化,也为老师的新教学方法提出了更高的要求,老师要根据新课程标准的要求,积极改革,大胆进行音乐教学的创新教学,满足学生的需要,提高教学质量。     

探析新课改背景下的高中政治课堂教学模式

随着新课改的实行,为了能够更好的满足当前社会的人才需求,各科的教学模式及教学方法都进行了一系列的改革,作为高中阶段非常重要的一门课程,政治课程是学生形成终身思想政治理论知识的基础,在开展教学的过程中,探究其新课改背景下教学模式具有非常重要的意义。而本文旨在对新课改背景下高中政治课堂教学模式予以探讨。     

初中化学互动式课堂教学策略谈

建构主义认为,学习是学习者主动建构知识的意义过程,是学习者在与周围环境相互作用的过程中,通过同化与顺应,逐步建构起外部世界的知识,从而使自身认识结构得以转换与发展的过程,其核心是课堂教学中师生之间、生生之间等的互动。文章就如何构造充满生命互动的课堂等问题作探讨。     

新课程标准下高中数学高效课堂教学模式探究

2017年教育部印发了最新修订的各科课程标准,其中《普通高中数学课程标准》和其他学科一样从育人策略、育人目标和育人理念等方面对全新的高中课堂教学进行了论述和解读。可以说普通高中数学新课程标准适合不同版本的数学教材,而且在课堂设计和课堂管理方面有明确的科学指导。以北师大的数学学科为例,其教材的探究性和思维培养理念要比其他学科更加灵活,而且探索的深度要比其他教材强度大。鉴于此,试图以北师大教材版本为参考,来探索新课标理念下高中数学高效课堂模式的构建,以此来提升高中数学学科的育人效能。     

新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略

伴随着新的学科核心素养新要求的课程改革,传统的课堂教学方法已经不能完全适应当前环境下政治课堂教学需要.探索创新的教学模式,创建高效的课堂已成为高中政治教师的重要任务.在本文中,我们将重点探讨如何在高中政治中创建有效的课堂.     

探究高中政治高效课堂教学

传统的高中政治教学侧重于学生知识的习得,采用的是以满堂灌为主的讲授法,拉开了教师与学生之间的距离,使政治课堂失去了原有的教学乐趣,很难体现学生的主体地位。新课程改革强调重视学生综合素质的培养与提升,教师在教学过程中要以学生为主体,重视学生创造能力、实践精神的养成,采取有效措施打造高效课堂。     

高中政治互动式教学探析

在高考的巨大压力下,一些学校的政治教学仍然处于应试教育阶段的模式,单向的知识传播使学生疲惫不堪,感受不到学习的乐趣,课堂氛围十分压抑。要改变这一现状,就要采用互动的教学方式,以此提高高中政治教学的效果。     

新课程背景下高中政治构建高效课堂教学漫谈

随着新课程改革的不断深入,对高中政治课的课堂教学提出了更高的要求。提高课堂效率成为每位高中政治教师亟待解决的问题。本文根据笔者多年实践经验总结,从三个方面提出了构建高效课堂教学的方法,分别是巧妙创设问题情境;发挥好主导作用,明确学生的主体地位;通过学习评价,激励学生进步。皆在为当前的高中政治教学提出抛砖引玉的效果,为其他高中政治教师提供教学参考。     

新课程标准指导下对高中英语课堂教学优化设计初探

普通高中英语课程标准的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习基础上,进步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,逐步具备综合语言运用能力。这种能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及交化意识等素养整合发展的基础上。课程的实施,教学活动的设计要以学生为主体,以教师为指导,以主题为线索,以活动为中心。让学生通过做事、思考和合作来体验语言、体验生活和体验学习的快乐。使其在＂用＂中发展思维能力。它倡导研究性、开放性的课堂教学实践及其模式,发展学生主动参与,独立思考,合作探究的能力,重视学生智力开发,学习能力的培养和个性发展,实现知识与智力统一,认知与情感统一。     

新课标背景下高中政治课堂教学中的创新与探索

新课标下高中政治教育的创新与探索,要求广大教师应根据与时俱进的思维方式来教学,优化师生结构,提倡传统与现代教学方式的有机结合,在新的课标理念指导下,让学生主动参与学习的全过程。     

高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索

随着我国教育事业的发展,课堂教学模式逐渐丰富,课堂教学效率也在逐步提升。在高中政治新课程改革过程中,教师应改变传统的教学模式,创新教学理念,整合多种教学模式,促进课堂教学质量的提升。     

高中政治如何构建高效课堂教学

无论是对于哪个阶段的学生还是各个阶层的工作人员,政治知识都能够对其生活、学习以及工作产生极其重要的作用,因此高中政治教师需要在校期间尽量采用相关的方法,构建相对来说比较高效的课堂教学工作,这样才能够在一定程度上提升课堂教学的有效性。本文笔者通过三部分对该问题进行了详细的讲解,其中前两部分对构建高效课堂教学的方法进行了解说,第三部分对其进行了相应的总结。     

高中政治教学中如何构建生活化课堂

在传统高中政治教学中,大多教师采取单一枯燥的讲授法,课堂教学策略毫无变化,使得学生在课堂中对知识点的学习产生视觉疲劳,从而导致学生课堂学习效率低。在新课改后针对这些教学现状,教师在教学中根据教学经验以及理论知识对教学课堂模式进行了调整,并且提出了诸多新型教学策略。其中在高中政治教学中效果较为明显的教学策略便是——构建生活化课堂。教师在教学中通过构建生活化课堂,极大地提高了课堂教学效率,但是部分教师由于对教学策略运用不当,导致在教学中不能取得预期教学效果。本文便对高中政治教师在教学中应该如何合理地运用教学策略构建生活化课堂进行系统叙述。     

高中政治教学中如何开展有效互动式教学

随着社会进入发展的新时代和新阶段,我国教育的改革创新遇到了新问题、新挑战。高中政治教学目的是引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观,但由于传统的高中政治教学模式的不足,使得其教学效率相对低下,达不到教学预期。在新时代背景下,推行互动式教学在高中政治教学中尤为重要,是完善传统教学模式,激发学生主观能动性、教师的主动创造性、活跃课堂氛围的有效方式,而如何有效开展互动式教学成为高中政治教学中值得思考和研究的问题,因此,本文首先叙述开展有效互动式教学对高中政治教学的重要意义;随后,结合我国教育发展现状,对我国高中政治教学中的主要问题进行分析;最后,将详细阐述高中政治教学中开展有效互动式教学的策略途径。     

新课程改革下高中政治教学的一些思考

政治是高中课程体系中的重要组成部分,随着新 课程改革的不断深入,教师要对教学内容、教学方式进行重新 思考。教师需要创新教学方法更好地激发学生的学习积极性,找到适合自己的学习方法,从而更好地提高政治教学质量。本 文结合教学实践,从创设合理情境、勤于归纳总结、开展社会实 践活动几个方面展开论述。