对农村初中教师队伍建设的思考

"十五"期间农村初中教师队伍建设取得了积极的成效,但结构性矛盾和整体素质偏低问题还比较突出,造成这一现状的主要原因是农村初中教师补充难、培训难、待遇保障难和流动难.对此,提出了营造尊师氛围、提高教师待遇、注重教师专业发展和严把教师入口关等措施,以加强农村初中教师队伍建设.     

对农村学校校本教研的思考

校本教研对于提高教师素质和教学质量．推动教育改革，起到了十分重要的作用。但对于许多规模较小的农村学校而言，校本教研的现状不容乐观。具体表现在以下几个方面：     

农村初中学校控辍的有效措施

目前,农村初中学生辍学现象在一些地方还比较严重.学校应该更新教育观念,结合自身的特点,给学生尤其是学困生提供更多的发展空间和展现环境,创新控辍举措,以取得理想的控辍效果.     

农村初中学校教育科研工作的推进策略

随着新课改的深入推进,提升教师素质,培养骨干教师,提高教育质量已经成为当前乃至今后农村教育发展的当务之急。实践中我们感到:"改变了校长就改变了学校,改变了教师就改变了教育"。而这种改变离不开教育科研,教育科研工作的好坏直接关系到一所学校能否持续发展,长足发展。教育科研是教育的生命,是全面推进素质教育、     

农村学校教育科研工作亟待加强

在农村中小学校,教科研工作的开展还存在着诸多不尽如人意之处: 一是农村学校教学点分散,教师素质偏低,科研意识淡漠;二是 上级部门对农村学校科研工作重视不够,使得学校的教科研还停留在比较原始的层次上,拉大了与城镇学校的距离.     

农村初中教师素质的现状与师专的教育教学改革

本文通过对唐册市所辖县的农村初中教师分层抽样进行调查，重点分析了师专生从师素质不足的原因，对师专教育教学改革从提高生源素质，变二年学制为“２＋１”学制，专业课与教育学科课程的改革。对学生的活动实施“四个工程”的教育与训练等方面提出了建议。     

对当前学校心理健康教育的几点思考

学校心理健康教育在我国相对来说,还是一个新生事物。在具体实施学校心理健康教育的过程中,目前教育者还面临着诸多问题。诸如心理健康的标准到底是什么?学校心理健康教育应该以何种模式进行?     

高等职业学校创造教育的若干反思

创造是人的本质特性。创造教育的使命就是发展人的创造潜能，培养人的创造素质。开展创造教育，开发人的创造力，是世界教育改革和发展的大趋势，也是我国全面提高教学质量，不断深化教育改革的需要。从创造教育的角度审视高等职业院校的现状，笔者认为，如下五个方面值得认真反思。一、高职院校教育目标：过分注重职业岗位性，极大地抑制学生的创造才能随着科技的进步，信息技术的迅猛发展，经济活动规模的全球化，人们在职业环境中的交往和信息获取量大大增加。岗位的相互替代性，新型组织和管理机制的不断出现，对现代人的综合职业能力、…     

农村初中班主任工作心得体会

班主任是沟通科任教师学生的桥梁,是一个班级的领头人,是学生效仿的榜样,所以,班主任教师责任重大。那么怎样才能做好班主任工作呢？本人担任农村班主任工作二十几年心得体会如下：     

对农村学校开展书法教育的思考

为全面贯彻教育部关于在中小学开展书法教育的通知精神,根据农村学校书法教育的现状,要提高教师对书法教育的认识和教师自身的书法水平,要充分利用本地书法资源,要对学生进行有效的书法训练,让学生切实提高书法水平.     

农村初中幸福学校创建的实践探索

在创建幸福学校的背景下,面对农村初中师资队伍稳定、学生个体差异较大等问题,以教学改革、德育创新、教师素质提升和校园文化建设为突破口,成立“课堂教学改革团队”和“德育创新工作团队”,实施幸福学校创建工程.通过“快乐德育”、“减负增效”让学生幸福成长;通过“让老师站稳讲台、站好讲台”、“让老师保持健康体魄和良好的专业心态”让教师幸福工作;通过幸福校园文化建设,营造校园和谐氛围,让整个校园形成了积极向上、幸福成长的良好局面.     

迎难而上当好农村初中班主任

班主任是一位集管理、教育、组织本领于一身的教师,对于学生的成长与班级的管理起着非常重要的作用,关系到班级里每一个学生的健康发展。本文主要讲述的就是怎么样做好一位班主任,使每一位学生健康成长。     

农村初中学校班主任工作略谈

班级是一所学校的基本组成单位。一所好的学校,必须要有好的班级。一个好的班级,必须要有良好的班级管理制度。由此可见,班级管理是学校管理的重要环节。班级管理主要依靠班主任,而在农村学校,由于受环境的影响,班主任特别要抓好德育,掌握好对学生的管理尺度。     

农村寄宿制学校班主任做好家访工作的技巧

家庭是孩子成长的第一所学校,没有任何场所能够替代家庭,父母是孩子人生道路的第一任老师,父母的教育直接影响孩子的一生,和谐温馨的家庭氛围,是孩子成长的乐园。家庭教育是学校教育取得成功的重要保证,只有家庭、学校和社会三位结合起来,才能产生良好的教育效果。     

农村学校心理健康教育思考

走进新世纪，随知识经济的增值，世界政治多极化的形成，国力竞争的日趋强烈，学校心理健康教育已取得了一定的成绩，为培养“四有”新人作出了积极的贡献。但就整体而言，农村学校的心理健康教育还存在着误区，其实效性还有待进一步提高。因此，笔者作理论和实践结合的思考，就教于专家和同仁。     

浅论农村儿童家庭教育缺失与班主任应对策略

随着经济发展,受农村大量劳动力输出的影响,农村儿童家庭教育缺失问题凸显,在心理、品行、学习、安全等方面的教育问题凸显,其健康成长逐步发展成为一个很棘手的社会问题。在家庭教育相对缺失、社会管理缺位的情况下,农村学校在家庭教育缺失儿童教育管理中具有重要作用,而班主任应居主导性作用。     

对学校礼仪教育现状的思考

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素影响而形成的既为人们所认同又为人们所遵守的、以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。如今很多学校都开设了礼仪教育课程,以此来培养学生的形象意识,帮助学生走出人际交往的困境,也取得了一些效果。但是,在现实生活中不难发现,礼仪教育还存在很多问题。在校园里,有的学生脚踏拖鞋,出入公共区域和教室;有的学生在集体场合更衣、挖鼻、吐痰、高声喧哗……凡此种种,可谓屡见不鲜。     

浅谈农村初中的素质教育

目前不少农村初中素质教育工作滞后，主要原因是学生的课外阅读量少、对字理解能力差、思想道德观念淡薄，以及教师的整体素质不够高。因此，农村初中素质教育工作应采取加强基础教育和德育教育以及提高教师队伍整体素质的措施。