如何要学生学好高中物理

随着军训的开始,又一批新生进入高中的学习生活,开始上课之后,学生普遍认为高一物理难学,原因就是学生能力与高中物理教学要求的差距大。由于高一物理是高中物理学习的基础,因此高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量,才能让学生完成由初中到高中的过渡,进入高中的物理学习。     

浅析初高中物理教学的衔接

正初中毕业生进入高中一年级以后,普遍反映高中物理难学,即使是一些中考物理成绩优秀的学生经过高中一段时间的学习后,也会出现物理成绩下降、学习兴趣受影响的现象。造成这一现象的主要原因是初高中物理教学衔接出现了问题,那么如何搞好初高中物理教学的衔接,如何帮助学生跨过初高中物理学习的鸿沟呢?一、初高中物理教学现状分析(1)高中物理逐渐地从初中的定     

高中物理教学过程思维方法的渗透与训练

正物理学习不可缺失物理思维,学生在高中物理学习过程中如何培养思维呢?本文就新授课与习题课两种课型中思维方法的渗透进行简单的分析,望能有助于教学实践.一、新授课学生物理思维的培养1.找初、高中思维差异学生进入高中后,学习思维习惯还停留在初中.就物理学习而言:习惯了形象思维,不习惯抽象思维;习惯背,不习惯逻辑推理;习惯于模仿,不习惯于独立思考;从而让学生形成物理难学的观念.例如,"摩擦力"这个知识内容,初高中教材对学生的思维     

浅析如何提高高中物理的高效教学

高中阶段,物理是非常重要的学科之一。物理作为一门基础性的高中课标内容,对于高中阶段学生学习思维的培养以及未来的发展,发挥着重要的作用。为了提高高中物理课堂的教学质量,高中物理教师应该从学生的兴趣入手,增强学生对物理知识的认识,减少学生对物理知识的陌生和畏惧感。力学现象无处不在,高中物理教师应该从学生的角度考虑,融合物理知识学习,以及现实生活实践。高中物理老师应该从学生容易接受的角度导入课堂教学,将物理教学的各种规律和公式通过浅显易懂的方式展示出来,增强高中物理课堂的效率。这篇论文就深入地研究了提高高中物理课堂教学质量的教学方法。     

微视频资源在高中物理教学中的应用研究

随着时代的发展,教育领域也不断创新和改革。新课改对高中教育提出了更高的标准和要求。在此背景下,高中教育改革已经是大势所趋。对高中物理学科而言,通过引入微视频,能够更为直观地展示物理知识,增强授课效果。同时,微课堂的引入和应用,能够有效倒逼高中物理教师学习新技术,更新教育理念,优化高中物理课堂。通过打造微视频物理课堂,能够有效消除学生学习的陌生感,启发学生思维,培养学生的物理学科核心素养,让高中物理课堂提质增效,增强学生的综合能力。文章主要论述微视频在高中物理教学中的具体应用,以期为课堂教学改革助力。     

如何处理好高中物理教与学的关系

高一学生,他们从初中刚升上高中,思想仍停留在初中阶段的那种学习方法和学习思维上。进入高中以后,部分学生不能迅速转变自己的学习观念,觉得高一物理特别难学,过早地失去学习物理的兴趣,甚至在高一阶段就会放弃对物理的学习。那么,如何帮学生做好高中与初中物理知识的衔接,使学生尽快适应高中物理的学习,这就是高一物理老师所要做好的一项非常重要的工作。结合多年来的高中物理教学,     

初高中物理学段衔接存在的问题及对策

由于高中物理教师对于初中学生的特点、学习习惯以及初中物理教学的情况了解不足,而且很少与初中的教师讨论交流,导致学生进入高中阶段以后,出现了不适应的状况,感到高中物理太难学。这说明我们的物理教学在初高中阶段的衔接没有做好,以致产生了很多问题。这要求物理教师重视学生初中转入高中阶段的心理、习惯的过渡和衔接,掌握一定的方法和策略,使学生更好地适应高中物理学科的学习。     

浅谈初高中物理教学的衔接

很多学生进入高中学习之后总会抱怨:高中的物理太难了!在三年的学习过程中很多学生不能迎难而上,逐渐失去了对物理学习的兴趣和信心。事实上,高中物理学习的困难在于起步,大部分同学在刚进入高中时,在初中和高中的物理学习的衔接过渡方面出现了一些问题,很多学生体会不到初高中物理的差别所在,再加上学习方法的不到位,导致高中物理的学习不好。本文就从这些方面来和大家探讨如何做好初中和高中物理教学的衔接工作,帮助学生学好高中物理。     

谈新课程下高初中物理教学的衔接

学生进入高中时．随着学习的深入．许多学生都感到物理难学，甚至到了学不进去的地步．这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够．学生没有掌握学习高中物理的方法有很大的关系．因此。搞好初、高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理学习，是物理教学迫切解决的问题。     

发现法在高中物理教学中的应用

高中教学中,物理教学是非常重要的一门课程。作为对学生科学素质进行培养的课程,高中物理教学活动需要行之有效的发现教学方法辅助,保证学生解决学习过程中出现的问题,保证高中物理教学品质最大限度发挥,同时培养学生良好的物理学习习惯,更好地提高学生学习物理能力。文中具体对发现法在高中物理教学过程中应用的问题进行了研究,希望为高中物理教学工作提供帮助。     

如何帮助高一新生跨过物理学习的“衔接期”

正经过初中三年学习,再经历中考的筛选,优秀的学生顺利地进入高中学习。但是很多学生反映不适应高中物理教学,学习成绩大幅下降,甚至少数理科优秀的学生对学好物理失去了信心。到底是什么原因造成的呢?我认为这一问题的主要原因出在初中、高中物理教学的衔接上。搞好初中、高中物理教学的衔接,帮助高一新生顺利跨过物理学习的"衔接期",应是高一物理教师的首要任务。     

克服学生心理障碍和知识障碍

正从初中进入高中,很多学生反映高中物理一学就会,解题就错.然后就对学习物理没信心了,从而产生害怕学习物理的心理.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.高中物理难学,难就难在初中与高中物理知识衔接中出现的"高台阶".刚从初中升上高中的学生普遍不能适应,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心.如何搞好高初中物理教学的衔接,跨过这个"台阶",就成为高一     

运用生活化教学模式提高高中物理教学效率的策略研究

在高中物理教学课堂活动中渗透生活化教学策略,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时能够帮助学生掌握在生活中灵活运用物理知识解决问题的能力,提高学生的学习效率和学习质量。高中物理在学生的高中整体教学中是一门具有难度的学科,相当一部分学生不能够很好地掌握高中物理基础知识,所以在高中物理的教学课堂活动中,高中物理教师可以使用生活化的教学策略和模式,提高学生掌握物理基础知识的程度。     

浅谈高中物理课堂如何培养学生的复杂性思维能力

高中物理在高中全部学科中,其属于一门比较难学的课程,物理老师需要具备优秀的教学方法与教学水平,还需要培养高中学生学习物理时所需的思维能力与思维方法。本文通过物理授课中,教师引导学生拓展复杂性思维空间的基础上,讨论了如何运用新型教学方法,以及对开发学生的复杂性思维能力做出努力。     

导学案与微课融合下的高中物理教学模式探究

对高中生而言,高中物理是一门难度较大的学科,由于高中物理知识逻辑性强,为此在高中物理教学当中,如果教学方法不当则会降低学生的物理学习效率。在新课改的要求下,给予了高中物理的教学提供了诸多的先进教学模式,而导学案和微课融合的教学模式,给予高中物理教学提供了新思路,提高了物理教学效率,引发学生对于物理知识学习的兴趣,为此文章探析导学案和微课融合下的高中物理教学模式,希望给予高中师生以合理的参考建议。     

克服学生心理障碍和知识障碍

从初中进入高中,很多学生反映高中物理一学就会,解题就错.然后就对学习物理没信心了,从而产生害怕学习物理的心理.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.高中物理难学,难就难在初中与高中物理知识衔接中出现的“高台阶”.刚从初中升上高中的学生普遍不能适应,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心.如何搞好高初中物理教学的衔接,跨过这个“台阶”,就成为高一物理教师的首要任务.本文试图从以下几个方面探讨高中新生学习物理中存在的问题和可能的解决问题的对策.     

浅谈初高中物理教学的有效衔接

高中物理难学,这是大部分高中学生共同的感受。由于初高中教材的特点、学生的学法、教师的教法等存在较大的差异,导致初高中教学产生了很大的“跨度”,而刚进入到高中的高一新生无法在短时间内转变原有的学习方法和学习习惯。为此,初中物理教师在教学中要有意识地渗透高中的学习方式,以降低初高中物理学习的“跨度”;高中物理教师在教学时应适当回顾相关的初中知识,帮助学生尽快地由初中的学习状态进入到高中的学习状态。同时,在高一物理教学中教师要加强培养学生的学习兴趣和自信心。这是高一学生实现初高中的顺利过渡、提高课堂效率的重要环节。     

怎样走进高中物理这多姿多彩的世界

学生从初中进入高中,就开始了物理<力学>学习,而且普遍感到"吃力",认为高中物理难学.本人将结合这些年来在初中和高中物理教学中的实践和体会,阐述高一物理教学中如何引导学生平稳进入高中物理学习的一些做法以供商榷.     

例说高中物理新授课学生自主学习能力的培养

培养和发展高中生的自主学习能力是《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出的要求,如何在课堂教学中引导学生乐于学习、善于学习,增强学生的自主学习能力,也是对新时期物理教师提出的更高层次的要求.高中物理新授课是学生形成物理观念、掌握物理规律、建立科学思维的主渠道,也是学生物理学科核心素养形成的关键环节.以高中物理"全反射"教学为例,探索在高中物理新授课教学中提升高中生自主学习能力的方法,以期为广大一线物理教师提供参考.     

浅谈如何处理好初、高中物理学习的衔接

初进高中的学生很难进入高中物理的学习状态,普遍反映物理难学,学习成绩一直下降,甚至到了学不进去的地步。这与初中物理教师在教学中对高中物理的衔接研究不够,学生没有掌握学习物理的方法,没有调整好思维方式等有很大关系。