凸显自主学习提升学习能力--高中地理教学中引导学生自主学习的探索

新课程理念倡导把课堂还给学生。地理知识与实际生活联系非常紧密,让学生在生活体验中自主学习地理知识,既掌握了知识,又提高了能力,同时激发了学生学习地理的兴趣,学生在体验、感悟和自省中不断地学习、探究地理知识,从而牢固地掌握地理知识。     

生活化教学在初中生物课堂教学中的运用研究

生物学科与实际生活紧密联系,教师在教学过程中可以采取生活化的教学方式。生活化的教学方式能够活跃课堂的氛围,加强学生对于初中生物知识的理解,而且,生活化的教学方式还能够提高学生应用生物知识的能力。教师在教学中要引导学生从生活中学习知识,将知识应用到生活中。本文主要研究了生活化教学在初中生物课堂教学中的应用策略。     

初中地理生活化教学的有效途径初探

基于我国素质教育的要求,在地理教学中,要让其学科知识有效联系生活实际,转变应试教育下的教学观念,提高学生对地理知识的应用能力。初中地理知识的内容与学生的生活较为贴近,因此,教师要重视生活化教学,让初中生能在掌握地理知识的同时,将其应用于实际生活,解决实际问题。本文针对初中地理生活化教学的有效途径展开探究。     

小学数学教学中情景教学的有效应用

在小学数学教学中,教师应该从学生的生活实际出发,创设多种情景,把数学知识与生活实际结合在一起,以激发学生数学学习的兴趣。情景教学是一种科学的教学方式,能够让学生把所学到的知识应用到实际生活中,真正做到有价值的学习,同时能够进一步提高小学数学教学质量。     

浅谈高中地理教学方式的有效运用

高中地理兼具自然学科和人文学科,高中地理教学主要是让学生获得地理知识和能力,使学生树立良好的思维方式,而合理有效的的教学方式能够使教学内容和结构得到优化,让课堂教学更加形象和生动,也让高中生对抽象的地理知识理解得更清晰。     

提升素养 强化实践——试论实践活动在高中地理教学中的应用

高中地理教学的主要目的是为了能让学生运用地理知识去解决实际生活中的问题。因此,在实际的教学过程中,教师也应摒弃此前灌输式的教学方式,并加强实践与理论的结合,如此方能在提高学生实践意识的同时,促使学生运用自身所学去解决生活中的实际问题,继而激发学生的学习兴趣,并促进学生综合实践能力的有效提升。     

当前小学德育生活化教学的现状以及教学策略研究

生活化的课堂就是在开展教学的过程中联系现实生活以及学生的实际经验,设置一些和学生日常生活相关的情景,引导学生在生活化的环境中进行学习,学生会更加容易理解学习的内容,同时加深对生活的感悟,这样也会让小学生更加热爱生活。生活本身便是一种润物细无声的教育,许多知识都是来源于生活,因此生活化的教学方式可以帮助学生更快地内化新学知识。将小学教学中德育教育的内容同学生的实际生活相联系,能够提高学生分辨是非的能力,也能够使学生学会将课本中的知识应用到日常生活中,从而为小学生提供更加高效率的德育教育。     

浅谈如何教好区域地理

笔者认为，在区域地理教学中做到三个结合：知识与技能结合、知识与学法结合、知识与活动结合，有效应用层次推理法、对比分析法、综合归纳法等多种教学方式，能够有效的让学生在学好地理知识的基础上掌握学习方法。     

高中地理知识点的生活化教学策略解析

在地理教学中,教师可将学科知识与实际生活巧妙联系,让学生在生活中理解知识、掌握知识、运用知识.文章探讨高中地理知识点的生活化教学策略:创设趣味生活情境,让知识点变得生动形象;借用具体生活案例,将知识点渗透于案例中;地理复习结合生活,提高知识点学用能力;鼓励学生走出课堂,寻找生活中的地理知识.     

新课改背景下初中英语语法教学实践探究

在新课程改革理念下,培养学生的语法能力,加强学生学习的自主意识是当前重要的教学目标。在实际教学工作中,教师要立足于学生的发展以及自主学习意识的培养,调整教学方式,让学生充分意识到学习语法的重要性。因此,本文主要针对初中英语教学中学生语法能力的培养进行探究,以期通过正确教学方式的引导,让学生能够学好语法知识,实现知识的具体应用。     

巧设教学活动 学习对生活有用的地理

高中地理学习的目的是运用,然而当前的课堂教学往往忽视知识的应用价值,这无疑对学生的发展起到消极的影响。新的课程理念倡导培养富有生机活力的学生,让学生成为有知识、有能力的新时期合格人才,因此,我们教师要创新教学方式,优化教学行为,让学生学习有用的地理知识,真正实现地理教学的总目标。     

如何开展生活化的高中化学教学

在开展高中化学教学的过程中,广大教师要从生活化入手,协助学生培养通过化学角度理解生活现象的能力,挖掘学生的化学学习潜力,在生活化下教学模式中培养学生的能力。生活化的教学方式能够促进学生对化学课本知识的掌握和吸收,还能够让学生结合实践能力,促进化学学科的学习。只有将高中化学学科融入生活当中,让学生在实际生活当中体会高中化学的知识,协助学生对高中化学知识进行理解和记忆,才能够全面地提高学生化学学科综合能力。教师要充分结 合教材内容,在开展教学实践的过程中运用生活化的教学模式,促进高中化学课堂的高效开展。     

初中地理社会实践教育

社会实践是学生不如社会的一个过渡,让学生参加社会实践活动,可以更好的让他们意识到知识的重要性,同时促进学生们将所学的知识应用到生活实践中去。初中地理教学让很多教师困惑,那就是学生对地理知识不感兴趣,其实则不然。如果有较好的教学模式,一定会让学生的注意力转移到地理知识中去。社会实践教学就是一种非常好的教学模式,它非常适合于初中地理教学现状。它不仅可以把学生的注意力集中到课堂中,而且在社会实践环节,还增加了学生对地理知识的兴趣,很好的锻炼了自己的实践能力。     

初中地理生活化教学分析

新课程改革下,初中地理教学目标被深化,要求培养学生对地理的分析能力及运用地理知识解决问题的能力,而不再局限于教师讲解地理知识。因此,地理教师要采取有效方式对学生进行引导,让学生对地理知识产生兴趣,并将地理知识运用到实际生活中,进而提升分析、解决问题的能力。     

兴趣是学习的动力

精心设计好引言,以引起学生对所学知识的兴趣;精心设计好教学过程,联系家乡生产、生活实际,让学生在获取地理知识中获得了精神享受,极大地调动了学生学习地理知识的主动性和积极性。     

初中生物课的生活化教学策略探析

随着我国教学体制改革的不断深入,初中生物教学模式也发生了翻天覆地的变化。由传统的知识传授方式,转变为生活化的教学方式。所谓的生活化教学方式,就是将生活化的教学理念融入生物课堂教学中去,让学生树立在生活中学习生物,在生活中应用生物知识的意识。这需要生物教师创新教学方式,并积极应用在教学实际中去,引导学生将生活知识与生物知识建立内在的联系,培养利用生物知识解释生活现象的能力。文章将围绕初中生物生活化应用情况及策略展开,供大家参考借鉴。     

谈以图导学模式在初中地理教学中的应用

地图是连接生活与地理知识的载体,能够帮助学生更好地认识各地的地形、位置结构,有助于学生学好地理知识。初中地理知识过于抽象,将以图导学模式应用于初中地理教学中,不仅能够促进学生对于地理知识的掌握,还能够促进学生形成良好的地理能力,进而提升初中地理教学质量。文章着重分析在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性,并提出具体应用策略。     

培养创新能力,构建优质地理课堂——浅析初中地理如何培养学生的创新能力

在初中地理教学中,教师要打破传统的教学方式和观念束缚,着眼于培养学生的创新能力,让他们在学习中具备自主探究的能力,在学习环节发挥创新思维,从多角度分析和探究知识,深刻掌握所学知识。在教学过程中,教师还要注重实践,让学生在实践活动中灵活运用掌握的地理知识,加深他们对知识的理解,在发展创新能力的同时,使他们学习地理知识的兴趣得到延伸,积极参与到地理课堂学习中,促进优质地理教学的构建。     

初中物理实验教学的实践与思考

随着新课改的不断深入,教育的重心逐步转移到培养学生的创新能力和自主学习能力上,让学生在学习的过程中,不只是简单地学习书本中的知识和内容,而是要让学生还学会学习的方法和技巧,教师引导学生能自主学习,这样才是教育的最终目的。在初中物理教学课程中,实验教学法是应用最为广泛的一种教学方式,这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣,开发学生的智力。初中的物理学科教学目的是培养学生能够探索出一条适合自身学习的物理规律,在掌握基本的物理知识同时,能够将物理知识与实践相结合,并应用到实践生活中。     

初中地理学生读图能力培养方法探析

在初中阶段开展地理这门学科,不仅是让学生对于我们生活的地球,周围的地理环境,专业的地理知识有所了解,同时能够让学生学习到许多实用的内容,可以应用到生活中,帮助学生解决许多问题。文章基于初中地理课堂教学现状,主要分析了初中地理学生读图能力培养方法。