注重素养，优化能力——论初中地理课堂核心素养的培养

随着课程改革的不断深入,核心素养已经成为教育教学的关键目标。初中地理学科是一门综合性的学科,有助于培养学生良好的环境观念,推动他们在生活中实施正确的行为,是关系着学生未来发展与社会生活的重要学科。因此,地理知识和技能的重要性不言而喻。教师应抓住课堂契机,积极地推动学生的核心素养发展,促进他们良好的地理能力。本文从地理学科核心素养概念出发,论述了初中地理课堂核心素养的培养策略,以供参考。     

重温布鲁纳:“发现中学”的结构主义大师

随着实践的持续深入和理论的发展,以布鲁纳等人的教育思想为指导的科学结构运动成为当代西方主要的教育流派之一。教学的主要内容就是学科的基本结构,学生掌握了学科基本结构,既有助于他们解决在以后课程教材中所遇到的问题,又有助于他们解决在课程外所遇到的问题。发现法与传统教学方法的区别在于:传统教学方法是把学科当作一堆现成的成果来教,而发现法则是教这一门学科的结构、学科体系和学习科学家的思考方法和行动程序;传统教学方法调动学生理解教材、掌握知识,而发现法则要求学生理解、发现科学形成的过程。     

论情境教学在历史教学中的作用

情景教学作为一种新的教学方法已广泛应用与各个学科的教学之中,历史学科也不例外。情境教学方法不仅有助于学生关于历史知识点的理解和记忆,也有利于增强历史课程的趣味性,提高学生历史学习的兴趣及活力,促进他们将历史的相关知识应用于现实生活。     

高校图书馆学科馆员服务评价体系的反思与重构

学科馆员服务是高校图书馆一项新的服务举措。科学、合理的学科馆员服务评价体系有助于客观地评价学科馆员的创新服务,激发他们的工作积极性,提高图书馆的服务能力和服务效率。文章在反思当前高校图书馆学科馆员服务评价体系建设存在问题的基础上,对学科馆员服务评价体系进行了新的构建。     

美术教学中如何提高学生的审美能力

众所周知,学校教育中音乐、美术、文学是直接进行美育的学科,学校通过这些学科对学生进行美的知识教育和审美修养、审美情感、审美能力的培养,进行高尚品格和良好心灵的塑造,使学生从中得到美的享受,培养学生审美观念,提高理解美、鉴赏美、塑造美的能力。 一、对于初学美术的学生来说,教给他们分辨真善美,认识“适宜”美,有助于他们对客观世界美的形象的观察、体验和感受,有助于培养他们对美的情操、纯洁心灵、高尚品格的养成,有助于开发他们创造美的能力。美术教师应利用一切机会启迪学生发现身边一切美的事物和现象。就拿学生…     

英语写作教学的跨文化视角

对比修辞是从跨文化的角度研究第二外语写作教学的一门学科。本文尝试将这一学科的一些研究成果运用到英语写作教学课堂中,分析了学生英语作文在篇章层面的汉式英语。提高学生对英汉修辞差异的认识有助于他们写出合乎英语写作习惯的篇章。     

历史知识的记忆方法

历史知识中,有许多需要学生进行记忆的内容,如果仅仅是单纯的死记硬背,往往很难收到实效。所以,在教学中,可以适当地传授学生进行有效的记忆的方法,让他们养成联想记忆的习惯,这不仅有助于学生掌握知识,更有助于他们进行活学活用。我在教学中,针对历史学科如何进行记忆有自己的一点体会,总结出了一些方法,希望能给大家一些帮助。     

民族教育学的学科性质与学科体系

民族教育学的学科性质与学科体系滕星民族教育学的学科性质与学科体系研究是该学科赖以发展的基础理论研究。对该领域的深入探讨不仅有助于深化民族教育学学科本体理论的研究，而且还有助于在该学科理论与应用研究领域，为民族教育学研究者提供一个整体研究理论框架，从而...     

近10年我国教育史学科反思性研究述评

近些年来,教育史学者的学科意识逐渐增强.他们在反思性研究中,从多个维度指出了教育史学科面临的困境,并提出了相应的解决对策,诸如改善外部学术环境、增加学科之间的交流、加强学科自身建设等.学者们的反思涉及广泛,分析深刻,同时也存在建构乏力、创新不足等特点.这些反思性研究有助于我国教育史学科的加快建设和健康发展.     

运用项目学习培养小学生的信息社会责任

信息社会责任是信息技术学科四大核心素养之一,传统的课堂教学过于抽象化、概念化,缺乏生活实际运用。项目学习作为一种新兴的学习方式,提倡基于任务的学习、自主学习、社会情境学习、多元学习,更有助于学生提升学科知识和技能,更有助于发展学科核心素养,让学习从课堂延伸到社会,参与社会,在做中学、在行中学、在研中学,也让小学生对信息社会责任的认识更具体真实、更深刻全面,更有助于培养他们的信息社会责任。     

建设和谐科组的案例分析

和谐备课组可以有效调动学科教师们的积极性,使他们在和谐融洽、愉悦的氛围下合作,有助于他们形成集体凝聚力,共同研究攻克教研难题,有利于教学成绩和教学水平的提高。构建和谐备课组,具体说应从以下方面去做。     

“启发探究”式教学在化学实验教学中的应用浅析

化学是理科学生的一门重要学科,也是一门以实验为基础的自然学科,引领学生做好高中化学实验,有助于增强学生对化学知识的感性认知,还有助于提升他们对化学知识的理性掌握.本文就“启发探究”式教学在高中化学实验教学中的应用,提出要积极引领学生自主构建科学思维和科学思想方法,充分发挥实验中的示范性指导作用激发化学思维与灵感,以实验启发探究培育并提高学生自主解决问题能力.化学实验可以促使学生对有关化学现象具有更加亲近的     

浅谈多民族民俗文化与大学生文化素质教育

在大力加强和推进高校大学生文化素质教育过程中,民俗学以其独特的学科内容发挥着重要作用。引导大学生学习民俗学,有助于他们提高政治思想素质,养成良好道德行为规范,培养开拓创新精神,增强心理调节适应能力。     

让学生掌握科学思想方法的利器

在科学教学中,结合课程内容和学科特点适当地引入一些科学思想方法,不但会使课堂增色,而且还有助于学生思维品质的培养,有助于他们对科学知识的理解。本文从实施科学思想方法教育的原则、途径和方法等方面阐述了在初中科学课程中进行科学思想方法教育的问题。     

心理素质培养在物理教学中的渗透

心理素质培养是素质教育的重要内容之一。教师在学科的教学过程中,渗透心理素质的培养,把学生的潜能充分挖掘出来,使他们的人格得到不断完善,不仅可以提高教学效果,而且有助于学生的身心发育。     

如何搞好高一物理教学

物理学科逻辑性很强,各部分之间联系紧密。基础知识的薄弱和基本能力的欠缺都有可能给学生进一步的高中物理学习带来麻烦。尤其是对于高一新入学的学生,物理学科更有可能成为他们整个高中阶段学习的拦路虎。如何处理好高一年级的物理教学是每一个物理教师都应该认真考虑的问题。高一的物理教师要善于发现学生的心理变化,引导他们正确认识自己,鼓励他们在学习中采用更加独立的学习方式,帮助他们理清物理知识的概念和脉络,这将有助于学生整个高中阶段的物理学习。     

利用主题图开展小学数学教学

实施新课程改革后,各个学科的教材也发生了较大的变化,小学数学教材的一大特色就是增加了色彩鲜艳、内容丰富的“主题图”,这些插图不仅仅是为了增加课本的可读性,吸引学生的注意力,更重要的是,主题图符合学生的年龄和心理特点,贴近学生的生活场景,有助于他们从已有的经验出发,认识数学与生活的联系,能激发他们学习数学的兴趣和欲望,提高他们的数学学习效率。     

应用化学专业实验中的设计性与不确定性

结合专业课程内容与学科研究方向设置应用化学专业实验内容,以突出专业实验的特点;将设计性环节引入实验内容中,增加实验结果的不确定性并统筹安排实验进度。通过专业实验的改革,不仅使学生巩固了所学的基础知识,而且大大激发了他们的学习兴趣和思考热情,从而有助于实践与创新能力的提高。     

浅谈小学语文低年级阅读习惯的养成策略

在小学阶段,语文是一门十分重要的学科,学生学习语文知识可以改善他们的思维方式,提升他们的语言表达能力。培养小学生的语文阅读习惯有助于他们智力开发和语文学习能力的提升。作为小学语文教师,应当从低年级开始,重视语文阅读教学,帮助学生培养他们的阅读习惯。对此提出一些养成学生阅读习惯的有效策略,希望可以为有关人员提供帮助。     

小学美术教学与学生创造力的培养

美术是门艺术学科,在小学美术教育过程中,培养学生的创造力是需要得到重视的。创造力是美术教学中不可或缺的一部分,它是学生进行美术学习的必备品质,不仅有助于培养学生的思考能力,还有助于促进学生进行创新,激发他们情感的表达。所以小学美术老师在进行美术教学时,要注重对学生创造力的培养,帮助他们全面发展。针对小学美术创造力培养进行分析,提出相关策略。