高一数学学习分化成因及教学措施浅析

高一是学习高中数学的重要阶段,是初中到高中的重要转折点。对高一学生来讲,高中环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体。怎样能快速地适应高中数学的学习,是摆在高一新生面前一个急需解决的问题。     

高中数学起始教学的障碍成因及对策

高一年级是高中阶段的起始年级,是学生数学学习两极分化的年级,更是决定学生高中数学成绩好坏的关键期.一是因为高一学的内容多,必修内容全部要在高一结束,所以高一上课速度快,许多学生跟不上.二是因为高考主要分值在必修,必修内容在每份数学综合试卷中占主导地位.三是因为高一一开始就是函数,它抽象、深奥.因此要提高高中数学教学效率和教学质量,必须做好高中数学的起始教学,而探索和研究高中数学起始教学中存在的障碍和对策显得尤为重要.一、高中数学起始教学的主要障碍(一)教材因素初中的课改新教材与全省的苏教版高中教材不接轨,     

高一与初中数学衔接教学模式研究

数学是高考当中的一个重要的学科,也往往是高中阶段当中让很多学生感到苦恼的一门学科,而高中数学学习成绩的好与坏,很大程度上取决于高一学生们进入到高中数学学习的阶段,因为对于数学这门学科来说,初中数学的难度与高中数学的难度有很大的差异,所以一到高中之后,有很多学生在从初中刚刚转入到高一的时候,很难良好的就接受,所以做好初中与高中数学的衔接是降低数学教学难度的一个重要步骤,那么教师应当如何做呢?     

高一数学有效性教学探析

数学在学生的高中学习阶段占据重要地位,是一门重要学科。因此教师在开展高中数学教学内容时需要科学合理,确保学生接受正确的数学知识内容,以提高学生的整体能力。对于刚刚进入高一阶段的学生,因为他们的思维仍然停留在初中阶段,一时难以转变思维,所以教师需要采取合适的方式帮助学生快速进入高中学习阶段,确保高一数学教学工作的顺利进行。本文主要从学生兴趣和思维创新两方面进行讨论。     

浅议高中数学学法指导

与初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强．不少同学在进入高中之后,一下子很不适应。特别是高一年级,进校后．代数学习中首先遇到的是理论性很强的函数．再加上立体几何、空间概念,空间想象能力不能一下子建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应高中数学的学习方法．因而在高一阶段数学成绩不如初中阶段成绩优异。那么如何在高中阶段迅速进入有效的学习状态．获得较好的学习方法呢？     

初高中数学知识的衔接浅析

"数学难"是高中学生普遍反映的问题。问题的症结所在,是由于初、高中数学结构、教学模式等方面的差异,导致学生在高一起始阶段无法适应高中数学学习,甚至少数学生对数学学习失去了信心,产生学习障碍。本文根据我这几年高中大循环教学经验,结合高一学生实际情况,对这一现象进行了分析探讨。寻找有效措施,做好初、高中数学教学衔接,提高高一数学教学质量。     

函数概念教学反思

函数是高中数学中一个非常重要的内容之一,贯穿整个高中数学学习,乃到一生的数学学习过程.然而函数这部分知识在教学中又是一大难点.这主要是因为概念的抽象性,学生理解起来不容易,接受起来就更难.函数成了高一新生进入高中的一条拦路虎.有些学生高中毕业了,对函数这个概念也没有理解透彻.突破了它后面的学习就容易了.所以在函数概念的教学上要下足功夫,争取不让学生吃夹生饭.我注意对知识进行重组,努力去揭示函数概念的本     

高一数学学法指导

<正>高一是学生数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.因为不了解高中数学的特点,有些学生不能很快适应高中学习,学不得法,导致学习力不从心,成绩有所下降.下面就三个方面谈谈高一数学的学习:一、了解高中数学教材的特点(1)知识内容的整体数量剧增,虽然学科门类高中与初中差不多,但门门学科都重要,     

初、高中数学教学衔接探析

高一数学的学习是学生阶段一个关键的时期。升入高中后,用初中的学习方法已经不能适应高一数学的学习,这使一些学生失去了对高中数学的学习兴趣。本文对高一数学与初中数学的衔接教学进行探讨。     

高中数学起步学习困难的原因分析及改进策略

数学是高中阶段的重点科目,数学学习成绩的好坏对学生能否全面发展及高考成绩的高低都会产生重大影响。为了让学生在起始阶段学好数学,广大高一数学教师必须对高中数学起步学习困难的问题进行研究,找出学生学习困难的原因,从而探索出相应的改进策略,为学生日后的数学学习打下坚实的基础。     

从具体到抽象——对高中函数概念课教学的思考

高中数学苏教版必修一第2章第一节内容就是《函数的概念》,是高一学生进入高中学习继第一章集合后很快就要学习的内容。高中数学函数概念非常抽象,它能培养高中生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。以今年教高一数学为契机,我对函数概念课的教学作了很多思考,并在所任教班级做了实践探究。     

初高中数学衔接的实践体会

高一是高中数学学习非常重要的阶段,而初高中数学学习的衔接就成了这一时期学生和教师面临的首要问题。学生年龄一般在13—15岁之间,思维能力空前提高,从而为学习更为抽象的数学知识提供了条件,但是由于思维习惯的原因,学生刚入高中,对高中数学的内容还是有诸多不适应。     

高一数学教学现状分析与方法研究

函数教学是高中数学教学中的难点之一,对学生在整个高中的学习起到铺垫的作用。学生学习数学的兴趣,往往在高一年级发生明显的差异。因此探索如何搞好高一的数学教学极为重要。作者分析了教学中存在的问题,并提出了解决问题的方法。     

高中抽象函数问题的求解

高中是数学学习进入抽象化及烦琐化的重要阶段,高中数学学习中函数是难点和重点。理解掌握函数相关知识,既需要教师应用一定的教学技巧,又需要学生掌握高中数学函数抽象性基本特点、学习策略,以促成知识传授完整性及全面性。本文针对高中数学学习中抽象函数的学习策略展开研究。     

关于初、高中数学教学衔接的探讨

刚进入高一的新生能否过好初、高中数学的衔接关,直接影响到高中阶段的数学学习。进入高中后,由于数学语言在抽象程度上的突变,数学思维方法向理性层次的跨进,数学内容的整体数量剧增,造成了高一学生的严重不适应。因此,处理好初、高中数学的衔接就显得十分重要了。     

初高中数学衔接的实践体会

高一是高中数学学习非常重要的阶段,而初高中数学学习的衔接就成了这一时期学生和教师面临的首要问题.学生年龄一般在13-15岁之间,思维能力空前提高,从而为学习更为抽象的数学知识提供了条件,但是由于思维习惯的原因,学生刚入高中,对高中数学的内容还是有诸多不适应.     

高一学生数学学习心理调查与思考

初中毕业进入高中后,相当多的高一学生不适应高中数学教学,对学习缺乏信心,出现了两极分化。我们从高一学生数学学习心理方面进行调查研究并提出相应的对策,以供参考。     

新课标下初高中数学教学的衔接

初、高中衔接问题是做好高中数学教学的重要工作,衔接问题做得好,会全面提高高一甚至整个高中阶段数学教学质量,否则会给教学带来被动.本文从初、高中数学教学存在的四大差异,学生数学学习中存在的主要问题,搞好初、高中数学教学衔接采取的有效措施三个方面,谈谈自己的看法.     

初高中顺利衔接，学好立体几何

学生从初中进入高中后,面对的数学语言更加抽象化,数学思维方法向理性层次跃迁,这使得很多人认为数学太神秘深奥,不可接近,“数学难学”是高一学生普遍反映的问题．因此,找出影响初、高中数学教学衔接的因素,把握高中数学与初中数学的接轨点,使初中学生尽快适应高中阶段的学习要求,是值得高中数学教师研究、探讨的重要课题．     

初、高中数学教学衔接问题探析

<正>高中数学与初中数学的教学衔接是高一教学工作中的一项重要内容,许多步入高中的学生在学习高一数学时,会发现高中数学与初中教学在教材及教学方面存在很大差别,造成学习上的不适应,有的甚至出现学习成绩迅速下降等情况。如何衔接初、高中数学教学,提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题。为此,笔者结合高一实际,对学生不适应高中数学学习的原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量做如下初探,不妥之处敬请斧正。