高中文言文应试指要（三）

高中文言文应试指要（三）胡加奇三、古今词义辨析【测试例题】１．“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，”句中加点词语的正确意义是Ａ、愚笨而鲁莽Ｂ、固执而粗鲁Ｃ、顽皮而愚蠢Ｄ、愚昧而蠢笨（９１年全国高考题）２．下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同的一组是①...     

浅谈中学文言文教学的三个环节

<正>文言文是我国传统文化中的一笔宝贵财富。通过对文言文的学习、探究,我们可以感悟中华文化的博大,吸取民族文化智慧的精华。然而,当前文言文教学的普遍教法侧重于"讲",教师满堂讲,学生听或记。在这种教学模式下,学生被动地接受字词句,没有发挥能动作用,难以激发起学习文言文的兴趣,也极大影响了文言文的推广,弱化了文言文应有的社会价值和传承意义。针对目前文言文教学的现状,笔     

理科应试"三要"

一、对题目的审查要认真。审题的正确是正确解题的开始和基础,对题目的阅读,除了有较好的语文基础外,必须结合各科的特点,最报达到看懂、看清题目内容的目的。审题过程注意以下几点。1.最简单的题目可以看一遍,一般     

文言文阅读应试技巧

众所周知,文言文阅读是高考语文试题中的重要组成部分,赋分比重较大,往往左右着考生的命运,“一言不慎,全盘皆输”。在有一定的知识积累的情况下,我们应进一步挖掘潜力,充分利用卷面提供的解题信息,形成最优的解题技巧,“曲径通幽”,从而得到“豁然开朗”的效果。     

文言文的复习与应试

文言文的复习与应试北京陶麟高中毕业生面临两次考试：会考和高考，而两次考试的要求却又不尽相同。前者测试内容以教材知识为主．后者以测试学生能力为主。因此在复习过程中，师生均感两次考试要求不同，似乎难于兼顾，其实只要处理好教材与考试的关系，即基础与能力的关...     

文言文翻译的应试技巧

翻译文中的句子,是文言文阅读能力的综合体现,是高考语文复习备考的重点和难点。说它是重点,除了作文,就高考试卷中的单个小题而言,它的分数是最多的(一般是10分);说它是难点,是因为考试时不容易得高分,甚至不容易得分,近几年,湖北省高考文言句子翻译的得分率一般在60%左右。     

文言文翻译主观题应试对策

自2002年起,高考语文对文言文“理解并翻译文中的句子”考点的考查,取消了第Ⅰ卷中的选择题,而在第Ⅱ卷增设一道文言文翻译主观题,分值为5分。这是近年来一项重大变革。从近两年考生答卷的实际情况来看,得分率一直很低。笔者认为,只要科学实施如下三条复习对策,就     

高年级文言文应试阅读题

一、阅读下面一段文言文 ,完成 1— 6题。唐震字景实 ,会稽人。少居乡 ,介然不苟交 ,有言其过者辄喜。既登第为小官 ,有权贵以牒荐之者 ,震内牒箧中 ,已而干政 ,震取牒还之 ,封题未启 ,其人大。后为他官 ,所至以公廉称。咸淳中 ,由大理司直通判临安府。时潜说友 ① 尹京 ,恃贾似道势 ,甚骄蹇 ,政事一切无所顾让。会府有具狱将置辟 ,震力辩其非 ,说友争之不得 ,上其事刑部 ,卒是震议。六年 ,江东大旱 ,擢知信州。震奏减纲运米 ,蠲 ②其租赋 ,令坊置一吏 ,籍其户 ,劝富人分粟 ,使坊吏主给之。吏有劳者 ,辄为具奏复其身 ,吏感其诚 ,事为尽力 …     

高年级文言文应试阅读题

一、阅读下文,完成1—3题。 刘凝之字志安,小名长年,南郡枝江人也。父期公,衡阳太守。兄盛公,高尚不仕。凝之慕老莱、严子陵为人,推家财与弟及兄子,立屋于野外,非其力不食,州里重其德行。州三礼辟西曹主簿,举秀才,不就。妻梁州刺史郭铨女也,遣送丰丽,凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华,与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车,出市买易,周用之外,辄以施人。为村里所诬,一年三输公调,求辄与之。有人尝认其所着屐,笑曰:“仆着之已败,令家中觅新者备君也。”此人后田中得所失履,遂还之,不肯复取。     

文言文应试“三部曲”

一年一度的中考即将拉开帷幕。就文言文的应试,笔者分析了2002年全国56份省市级的试卷,发现中考试卷中的文言文的分值在全卷中的比例,最低为12.3%,最高达24%。文言文分值平均占全卷分值的19.8%。文言文考试题型相对集中于默写填写题、翻译题和选择题,在统计的试卷中出现的比例     

中考文言文阅读应试方略

语文课程标准对初中文言文阅读的目标要求是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。根据这一要求,各地实验区的中考文言文命题材料已突破教材限制,逐步走向课外。这种改变更强调文言文阅读的迁移能力,使学生从课内文言文阅读的狭窄视野中解脱出来,真正形成文言语感,切实提高文言文阅读能力。因此,在复习迎考时必须调整策略,改变传统文言文复习思路,由单纯识记、积累、理解逐步转变到归纳整理、注重联系上来,具体说来要注意以下几点:一、明确考查方向根据课标精神,文言文阅读的考查方向是掌握文言文中常用实词和虚词的意义或用…     

文言文翻译主观题应试对策

一、剖析上海试题，找准复习重点上海高考语文试卷１９９２－２００１年１０年来对“文言文翻译”的考查，一直沿用的都是主观题型，而上海与全国的高考试题在命题上历年来都是相互渗透、彼此借鉴的。因此，只要对上海近１０年来的“文言文翻译”主观试题作一剖析，我们便不难探寻出“文言文翻上海１０年高考文言文翻译主观题考查重点剖析表考查重点例句通假字（１９９２）·靡不毕见（２０００春）·竟不索其直重要实词（１９９６）·召医而尤其故（１９９８）·鼠度其无他技一词多义（１９９２）··不死而死，以形求脱也（１９９８）··…     

文言文的总复习与应试

现今的高中毕业生语文学科要经历会考和高考两次考试,两次考试虽然在同一大纲指导下,但测试的要求却颇不相同。会考语文的测试内容以课本为主.高考语文以测试课外内容为主。前者重基础,后者重能力。学生感觉两者要求不同,似乎不好兼顾,教师感觉一学期内面临两次考试,时间太紧,课时不够,或则早早结束讲授课文,投身于题海之中,或则增加课外练习时     

高考文言文阅读的应试对策

文言文阅读是高考语文试题重要的组成部分,2002年始题量由往年的8道、7道定为了6道,赋分由18分增到20分,占总分的13.3%。这类题目做得怎样,事关高考成败,因此对高考文言文阅读考查的特点作些分析,进而寻找应试对策很有必要。下面就此略陈管见。     

应试作文写作的三个策略

长期以来,作文教学犹如驴拉磨,费了老大力气却总是走不出脚底下的圈子,究其原因是一些好的能取巧的方法得不到推广应用,于是一些学生就视作文如猛虎,提起笔来,一脸痛苦。落笔成文的,也是前言不搭后语,缺少整体性,可读性,高考在即,考生如何在有限的时间内,迅速提高作文的应试技巧,迫在眉捷,笔者在多年的高考、中考阅卷中较有体会的是要写好作文,必须在"三看""三变""三思"上下功夫。     

应试作文写作的三个策略

长期以来，作文教学犹如驴拉磨，费了老大力气却总是走不出脚底下的圈子，究其原因是一些好的能取巧的方法得不到推广应用，于是一些学生就视作文如猛虎，提起笔来，一脸痛苦。落笔成文的，也是前言不搭后语，缺少整体性，可读性，高考在即，考生如何在有限的时间内，迅速提高作文的应试技巧，迫在眉捷，笔者在多年的高考、中考阅卷中较有体会的是要写好作文，必须在“三看”“三变”“三思”上下功夫。[第一段]     

文言文阅读的三个关键

点睛之语: 文言文语段阅读有三个关键:1.通读原文,弄清文中写到了哪些人,主要人物是谁,次要人物有哪些,次要人物与主要人物的关系如何,是正面衬托还是反面衬托,亦或仅仅是相关事件涉及到而已。弄清文中写了哪些事,这些事反映了人物的哪些特点(或性格特征),反映的人物特点又有哪些方面,其中主要方面是什么。2.答题时结束对原材料的初步阅读,先做最后一题,即“下列对原文的叙述和分析,不正确的一项     

文言文教学的三个方法

古代优秀作品多以文言文表述,其作为中华民族的优秀遗产,有着卓越的文字成就和丰富的人文内涵,是中学语文课程的必选内容和重要组成部分,一些经典篇目在中学语文教学中具有重要的教育功能。通过学习这些作品,不仅可以使学生掌握丰富的语言文学知识,而且可以把握我国悠久的历史文化脉搏,受到中国传统文化和人文精神的熏陶、丰富美感,体现了语文教学中人文精神与科学精神的融合。