高校体育教育专业人才培养的现状与对策

高校体育教育专业的培养目标基本局限在培养学生的“三基”能力，在中等学校能从事体育教育、课外体育活动及训练、竞赛等工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等工作。这种培养目标在当时历史条件下是比较合理科学的，而在进入二十一世纪后，已明显不能适应现代教育及社会发展的需要，主要表现在四个方面：第一，注重学生“三基”能力的培养，忽视了创新能力、适应能力和竞争能力的培养。第二，注重学生体育知识的教育，忽视了其它学科，特别是人文学科和自然学科的教育。第三，强调学生从事学校体育教育的工作能力，忽视了从事社会体育工作的能力。第四，注重把学生培养成“专才”，忽视把学生培养成“通才”。     

广西高校社会体育专业人才培养现状与对策研究

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,社会体育专业的发展历程进行了简单的介绍,对广西高校社会体育专业的培养目标和课程设置进行了综合分析.研究表明,其培养目标过于笼统,课程设置尚不完善.建议找准培养目标定位、突出专业特色;拓宽课程口径、增强社会适应性;强化实践环节.     

体育新课程标准对高校体育教育专业人才培养的影响与对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,在体育新课程标准颁布实施后对延安大学体育学院体育教育专业人才培养的影响进行了调查研究,并根据延安大学体育学院课程设置提出体育教育专业人才培养要树立全新的教育理念、拓展知识视野、强化学生能力、构建我院体育教育人才模式、优化课程设置等对策,以便能够适应体育新课改后中小学体育教师角色需求。     

地方性高校体育教育专业人才培养模式与培养方案

市场经济体制下人才市场和社会需求对高校毕业生提出了新的要求,各类体育院校毕业生就业压力逐年增大。研究中结合本校、本地区特点,建立适应市场经济体制的办学理念和专业设置;提出“综合性、系统性”的课程设置和科学的考核评价形式;构建符合社会需求的“复合型”人才培养模式。     

高校体育专业人才培养中存在的问题及对策研究

随着高校体育专业人才培养改革的不断深化,其专业课程设置和培养目标没有能够实现与时俱进的更新,主要从高校体育专业培养目标和课程设置的角度来研究其人才培养问题。指出了目前高校体育专业人才培养中课程设置与社会需求脱节、培养目标分级不明确以及专业培养目标过高等问题,最后结合相关高校体育人才培养理论知识提出了加强和提高我国高校体育专业人才培养质量和水平的建议和对策。     

贵州省高校体育专业人才培养现状分析

通过对当前贵州高校体育专业人才培养现状分析后发现,贵州高校体育专业人才培养现有专科、本科、硕士研究生三个层次,其中本科覆盖面最广;在体育专业设置上,有3所专科学校和6所本科院校开设了体育相关专业,其中体育教育和社会体育两个专业开设院校最多,4所具有体育专业研究生招生资格的高校共设置4个学术硕士点和1个体育专业硕士点;在招生规模上,各学校在专科、本科及研究生三个层次均存在较大差异,生源竞争激烈。当前省内体育专业人才培养存在的主要问题有专业设置趋于雷同,专业开设较少,研究生招生学校较少,招生规模与学校实力不协调,不同专业培养方式类似,以及普遍缺少特色专业等,今后应加强体育场馆建设和体育师资队伍建设,进一步优化专业设置,并加强硕士研究生培养。     

高校体育教育专业人才培养与基础体育教育改革互动性研究

主要运用文献资料、逻辑分析、访谈等研究方法,探讨了高校体育教育专业人才培养模式与基础教育体育课程改革互动发展中凸显的现实问题,并勾勒出了解决问题的路径。高校体育教育专业的人才培养,要在建构合理的课程结构的同时,注重体育教学的师范性并适度地淡化其竞技性,注重来自基础教育体育教学的反馈,真正实现高校体育教育专业人才培养与基础体育教育改革的良性互动。     

谈我国高校体育教育专业人才的培养

通过分析美国高校体育教育的成功模式以及我国高校体育教育的模式,提出新时期我国高校体育教育专业必须从树立新型教育观、以学生为教育中的主体、全面提高教师的综合素质、营造高校体育文化激发学生学习兴趣四个方面加以提高.     

试析高校培养社会体育专业人才的前景

随着社会生产力的发展,体育将越来越显示出它的重要地位,因此,随着我国社会体育的蓬勃发展,本世纪初我国体育专业人才培养,将逐步从目前以学校体育教育人才为主向学校体育教育人才和社会体育人才同步发展、相互协调、兼顾并举的方向转变,以适应社会体育朝着健康、科学、有序的方向发展。作为培养专门体育人才的高校体育院系,它的培养目标之一——社会体育专业人才将具有广泛的发展前景。     

高校体育教育专业人才培养模式的探索

适应21世纪发展的要求,主动探索适应社会主义市场经济建设发展的体育教育专业人才培养模式,是改善高校体育教学现状、提高体育教学质量的可靠途径。本文结合体育教育专业发展的现状,就如何提高高校体育专业人才培养模式提出了自己的看法。     

安徽省高校社会体育专业人才培养的可行性研究

文章运用文献资料法、调查等方法对安徽省部分高校社会体育专业的教学现状、培养方案及社会体育人才培养的可行性进行分析和讨论.结果发现主要存在课程设置不成熟,师资队伍结构不合理,教学设施匮乏和培养方案单一等问题,并提出优化课程设置体系;扩大师资队伍建设;加大教学设施建设和完善社会体育专业培养方案等相应的解决对策.对此认为高校在社会体育专业人才培养方向方面是可行的,同时也为我国全民健身运动顺利开展起到重要作用.     

对我省高校体育专业人才培养的思考

对我省高校体育专业人才培养的思考郜建海，赵鸥在体育人才的教育与培养体系中，体育基础教育是关键性的环节，而这一环节师资的培养者正是高等体育院校和综合性大学的体育”系（科）。就我省而言，主要是师范院校的体育系（科）。其培养质量将直接影响到全省中学体育教学...     

我国高校电子商务专业人才培养现状与对策

电子商务是信息时代发展的一个必要需求,是当今经济发展的一种新的模式,因此,电子商务人才的培养也就成为了当前众多高校的一个重点研究话题,本文针对目前各高校电子商务人才培养的现状予以分析,并针对专业设置所暴漏的不足提出解决的思路与办法,希望能对各高校电子商务人才的培养有所帮助。     

高校体育专业人才培养模式创新的困境解析及对策构建

本文对高校体育专业方面的人才培养模式创新进行了现状分析,并提出了一系列培养目标和培养途径,希望能够通过优化教学方法、改革课程设置、提高教师队伍建设等方面举措,推动高校体育专业的人才培养模式创新,确保高校体育专业的教学质量和人才素质有所提高。     

试析我国体育教育专业人才培养的现状与对策

本文通过对我国当前体育教育专业人才培养现状的分析,并结合当前社会发展以及用人要求,得出当前的人才培养的某些方法并不适用未来的体育教育人才需要的结论.只有通过加强人才的文化素质教育以及改善人才培养环境、着重培养学生的创新精神,全力培养高素质的体育教育符合型人才才是行之有效的提高我国体育教育人才素质的正确方式,同时也是提高我国整体体育教育人才整体水平的重要方式.     

如何培养21世纪我国高校体育专业人才

以社会需要为参照,以人的可持续发展为核心,从“育人”与“成才”两个层次,分析和阐述了当前我国高校体育专业人才培养存在的问题,提出了解决问题的对策和21世纪高校体育专业人才应具有的特征(知识、能力和素质)。     

越南高校体育专业人才培养模式现状研究

文章采用文献资料法、访谈法及个案分析法对越南高校体育专业人才培养模式进行现状分析。     

高校地质工程专业人才培养现状与对策分析

社会经济飞速发展,在资源紧缺背景下加快矿山开采、土地整理、各类基础公共设施的新建都需要地质工程专业人才的参与。本文以三峡大学为例从招生规模、基础建设及培养模式的现状为切入点,对我国高校地质工程专业人才培养的主要问题及原因进行分析,提出了地质工程专业人才培养的对策。