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董安 《课堂内外(高中版)》2015,(2)
高三开学考试结束,李凡拿着卷子发出一阵哀号,引得周围的同学一阵侧目.
同桌诧异道:“你怎么了?”
李凡带着哭腔说:“完了,我这次肯定考砸了,我怎么跟老班交代啊?就算老班放我一马,我爸妈也不会手下留情啊!”
同桌急忙安慰道:“不就一次考试嘛,有什么大不了的,胜败乃兵家常事.再说了,你爸妈又不能因为没考好吃了你.” 相似文献
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<正>“猪猪,你数学考多少?”“猪猪,这个饼干好吃不?”“猪猪,这是你新买的本子?”女生基本都是这样喊我的。“一只猪,你作业借我抄一下。”“一只猪,你怎么总在吃?”“猪一只,你就不能跑快一点?”男生喊我的时候是这样子的。我讨厌自己姓“朱”,当我站在体重秤上,就觉得自己永远都逃脱不了那种肥胖动物的阴影。我也讨厌自己的名,它土气得就像爷爷奶奶的花被子。我最最讨厌的,当然是姓和名连在一起,“猪只一”,爸妈取名的时候到底是怎么想的?“我要改名!”每当有人取笑我,我就会向爸妈抱怨。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2018,(1)
<正>周末,我躺在沙发上看电视。哥哥在沙发的另一隅,以同样的姿势玩着手机。我有一句没一句地跟哥哥闲聊着,等着爸妈捎水果回来。"你说说看!你怎么老是这样?你的身体是铁打的吗?"爸妈还没进门,在屋内的我就听到妈妈的吼声了。是谁惹妈妈这般生气?我赶紧出门去迎接爸爸妈妈。开了门,只见妈妈瞪着爸爸,气得直嚷嚷;爸爸提着一袋东西跟在妈妈后面,像个犯错的孩子。我忙接过爸爸手里 相似文献
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魏德 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(3)
丢了钥匙,门能开吗?这可不是脑筋急转弯———星期六,风特别大,我和爸妈在外婆家吃完晚饭,步行回家,感觉就像被风推着往前走。进了客厅,妈妈照常催促我“快点去洗澡!”我连忙走向卧室,呀!“铁将军”怎么挡道了?因为我的卧房钥匙掉了,爸妈反复叮嘱:把保险锁的“舌头”缩进去定住,进出门就自由了。奇怪我记得清清楚楚、明明白白,已经把锁定好了,门怎么还会被锁上了呢?我仍不相信地用力一推,“大将军”纹丝不动。糟了,爸妈又该“雷电交加”了。怎么办?争取“坦白从宽”吧。我硬着头皮走到爸妈跟前,吞吞吐吐地说:“衣服拿……拿……拿不到了。”… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2004,(10)
满意“喂,怎么样,汤姆,”父亲问, “你的女老师满意你吗?”“啊,是的爸爸,十分满意。”“你怎么知道?是她亲口对你说的?”“当然,前天她对我说:要是所有的学生都象你这样,我马上就离开学校,”这说明我已经全学会了。” 相似文献
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《创新作文(初中版)》2013,(7):48-48
您好!今天,我终于忍不住提起了笔给您写下这封信……从小到大,妈妈都拿我和别人家的孩子比。“你看某某某,每次考试都是前三名,你再看看自己排多少名?怎么这么不争气……再看某某某,才初二就考过了英语四级,你呢……还有某某某,一回到家就帮爸妈分担家务,你怎么这么懒……”每一天,妈妈都拿我跟“某某某”比,害得我越来越自卑。Q博士,您对此有什么看法,您觉得我应该怎么让自己变得更强大,超越那么多个“某某某”呢? 相似文献
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让学生学会提出问题 总被引:1,自引:0,他引:1
如果你相信学生 ,让学生有充分展示自己的机会 ,你就会发现学生中蕴涵着无穷的创造力 ;如果课堂上你能让学生充分发表意见 ,主动提出问题 ,你就会觉得自己实在没有比学生太多的高明 .长期以来 ,我在“让学生学会提出问题”的方面作了有益的尝试 ,虽然多次在学生的问题面前“伤了自尊” ,但从中体验到前所未有的乐趣 .1 0 0 =?如果有学生问你 :“0的 0次幂等于几 ?”你会怎么答 ?可能你会套用课本答曰 :“没有定义”或“没有意义” .但如果学生追问 :“为什么 ?”你觉得该怎么答呢 ?这样的事我就遇上了 ,记得我是这样答的 :“你说呢 ?你们… 相似文献
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—“你怎么越大越不懂事了?”—“你怎么就不像隔壁的小林呢?看他字写得多好啊!”—“别跑别跑,要摔倒的。”在日常生活中,父母常常会这样对他们的孩子说。父母们的出发点都是好的:我是为了孩子好呀!可是,父母们一些不当的说法常常会让孩子们备受困扰:我真的就那么差了吗?隔壁家的小林样样都好,我就是没人喜欢的吗?所以,亲爱的家长们,千万别“随口说说”,有时候,你无心的话也许会在孩子的心中留下深深的烙印。让我们一起来看看不适于对孩子说的5句话。1.“你怎么越大越……”典型说法:“你怎么越大越不听话了。”“你怎么越大越不乖了。”“… 相似文献
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关于钱,有这么两则故事。一则说的是一个富翁在沙滩上看见一位渔夫在懒洋洋地晒太阳,就问:“你怎么不去打鱼赚钱?”渔夫说:“赚钱干什么?”富翁说:“赚了钱就可以去观光旅游,像我这样在海边快乐地休闲。”渔夫说:“你以为我现在在干什么?难道我不是在享受这样的快乐吗?!” 相似文献
18.
张雪明 《中学数学教学参考》2000,(10)
如果你相信学生 ,让学生有充分展示自己才能的机会 ,你就会发现学生中蕴涵着无穷的创造力 ;如果课堂上你能让学生充分发表意见 ,主动提出问题 ,你就会觉得自己实在没有比学生太多的高明 .长期以来 ,我在“让学生学会提出问题”方面做了有益的尝试 ,虽然由此而多次在学生的问题面前“伤了自尊” ,但从中却体验到前所未有的乐趣 .1.0 0 =?如果有学生问你 :“0的 0次幂等于几 ?”你会怎么答 ?可能你会套用课本答曰 :“没有定义”或“没有意义” .但如果学生追问 :“为什么 ?”你觉得该怎么答呢 ?这样的事我就遇上了 .记得我是这样回答的 :“你… 相似文献
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