在物理解题教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是人类思维的最高形式,是人类创造性活动的核心成分.也是面向未来的现代学校素质教育中应努力培养的思维。本文以几个典型题目为例,讨论如何在解题教学中培养学生的创造性思维。     

如何在语文教学中培养小学生的创造力

儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我,展示自己的才华,而且有利于学生创造精神的形成,因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一.通过语文教学与训练,使学生掌握创造性思维的策略,以发展其创造性思维.     

在家庭教育中如何培养孩子的创新能力

若想使儿童具有创新能力,就要从小培养他们的创造性思维.创造性思维是指在创造活动中所特有的思维过程,是思维活动的特殊形式,是多种思维形式的综合表现.     

浅谈在语言活动中如何培养幼儿创造性思维

语言培养是幼儿教育中不可缺少的一环,而创新是大脑思维敏捷的一种体现.在幼儿教育中,如何在语言活动中培养幼儿的创造性思维,是每个幼儿教育工作者都要思考的问题.针对当今社会幼儿教育中的普遍问题,本文首先论述了在语言活动中培养幼儿创造性思维的重要性,而后列举了在语言活动中培养创遣性思维的方法,通过家庭教育和学校教育两方面来陈述创造性思维的培养方法,最后总结了培养语言活动与思维创新的意义.     

在物理解题教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是人类思维的最高形式，是人类创造性活动的核心成分，也是面向未来的现代学校素质教育中应努力培养的思维。本文以几个典型题目为例．讨论如何在解题教学中培养学生的创造性思维。     

关于家教盛行与影响的思考

近年来,家长为儿童聘请家教已经逐渐形成一股热潮,其成因不仅涉及家长、学校、社会,而且与家教市场的有求有应的局面分不开。但家教现象的持续热化对学生、教师以及学校教育都产生不利的影响,家教活动不能忽视学习方法的指导,也不能忽视意志与创造性思维的培养。     

略论大学生创造性思维的培养

实施素质教育的核心是开发学生的创造性思维,培养学生的创造精神和创新能力.因此,学校应克服机制、文化、心理等阻碍大学生创造性思维发展的因素,通过教育及自我培养两大途径,使学生的创造性思维得到有效发挥.     

对儿童数学思维能力培养的尝试

数学是一门创造性和应用性都很强的学科。思维能力是智力的核心,数学教学必须重视学生思维能力的培养。小学一年级教学是基础教学,教师要在教学中注意儿童的思维活动,培养其正确的思维方法。本文从更新数学教学观念、学习兴趣的培养、发现问题能力的培养、创造性思维品质的培养、优化教学过程等方面论述了在儿童数学活动中如何培养创造性思维能力。     

幼儿创造性思维培养刍议

我国教育家陶行知认为,教育的实质是教人去创造未来,教儿童成为“真善美的活人”,让他们去“努力创造新天地。”他肯定孩子也有创造力。从幼儿的思维发展趋势来看,5~6岁的幼儿,思维仍以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维已有明显地发展,他们已经能进行一些概括的、抽象的思维活动,它标志着儿童的创造性思维活动已有了新的质变,这为培养大班幼儿的创造性思维提供了充分的依据和可能性。一、保护幼儿的好奇心1.好奇心是创新的潜在动力。兴趣是个体探索某种事物、积极从事某种活动的心理倾向,它往往和人的好奇心紧密相连,对创造性培养有积极的促…     

小学数学课堂创造性思维培养模式构建

新课标倡导培养儿童的创造性思维,主张引导儿童逐步形成独立思考,正确判断和创造性解决问题的能力,提升抽象逻辑思维的层次和深度。试图从创造性思维内涵及特征的分析入手,借助数学课堂的具体实例探究发散思维、逆向思维、聚合思维、形象思维、批判思维等几种思维形式的培养策略和训练方法,以期促进儿童创造性思维的发展,为相关研究工作提供参考和借鉴。     

物理教学中如何培养学生的创造性思维能力

逻辑思维是创造性思维是基础,是物理创造性思维的必要条件。在培养学生创造性思维能力时,应注意提高学生的专业素质,进行发散性思维训练,掌握思维收敛的方法。     

论创造性思维的培养

学生创造性思维的培养是教育的重要任务之一,为此,学校和教师应该为学生创造性思维的发展提供和谐、宽松的良好环境,重视培养他们的创造性人格特征。另外,作为教育过程主导者的教师,自身更应该具有创造性,也要善于借助各种途径对学生进行创造性思维的训练。     

工程图学中的创新思维方法研究

分析了工程图学教育中创新思维培养的一种“三维互动立体教学法”。使教师与学生在授课间达到互动、互感、互疑效果。实验证明,创新思维教育起到了提高教学质量的作用,并对诱发大学生的创造力及创新思维能力,缩短尔后取得科研成果的时间,是一种可实施的较好方法。     

论儿童美术教育中创造性思维能力的培养

儿童与生俱来就对生活世界存在独特的感受能力、审美角度。儿童绘画却常常因为受到成年人传统教学模式的限制而表现得呆板、固定,缺乏童真的创意和灵魂。儿童美术教育,不应以培养其成为画家为首要目的,而首先应注重培养孩子们的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力。儿童美术教育中的创造性教育在于改变传统教学模式,创新教学方式,激发儿童的想象力和对美术学习的兴趣,融会贯通,并积极为儿童展现产生创造性思维的情景,最终实现对创造性思维能力的培养。     

美术教育中幼儿创造力的培养

幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力,是基于兴趣的更高层次创造性思维的审美体现,兴趣和思维进展水平是对美术教育中幼儿创造力发展的评判标准。因此,培养幼儿美术创造力的基本途径应当包括依据幼儿年龄和个性特点针对性的采用合理的教学方法和手段,利用不同绘画形式激发幼儿创造性思维以及对幼儿进行情感教育来激发他们的创造灵感等教育方法。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

在实验教学中,教师应从重视引导学生的想象力入手,让学生真正能够学到知识又提高能力。培养学生创造性思维能力是实现素质教育和创新人才培养目标的重要组成部分。     

论青少年创新思维的家庭教育

创新教育是观代社会教育活动的重要内容.创新教育的核心与本质是创新思维教育.家庭教育历来成为社会教育活动的重要组成部分.现代家庭的思维创新教育内容包括:创新思维能力的培养、创造性动手能力的培养、创新心理素质的培养等方面.要克服观代家庭教育的缺陷,要坚持民主宽容的教育原则、兴趣性教育原则、生活化情景教育原则、早期活动教育原则、开放性教育原则,以构建家校合作、家社沟通的良性互动模式.     

建筑装饰专业教学新方法探讨

本就高职教育建筑装饰专业的实际，探讨创造能力培养的三种方法：1，强化逻辑思维中的感性因素（创造性思维）。2，从创造教育的高度培养学生的创造精神。3．以素质教育的目标，鼓励学生个性发展和创造能力的培养。     

小学数学情境教育发展儿童创造性思维

数学情境教育能激发儿童的想象和创造,有利于儿童创造性思维水平的提升;教师的创造性思维能促进儿童创造性思维的发展;儿童创造性思维存在着性别差异,教师可以通过不同的数学情境教育进行平衡和优化。     

高师音乐的创新教育与人才培养

创新教育是以培养学生创造性思维和创新能力为价值取向的教育。在高师音乐教育中要增强创新意识、更新教育观念、深化教育改革,用新的思维方式去建立新的教学模式,从而开发学生的创造潜能,发展其个性资质,提高学生的创新能力,培养创新型人才．