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潘琳 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10):4-7
2013年6月18日。星期二。
本期“同题赛场”带着“好玩”走进了浙江省衢州市白云学校。该校建成于2006年,位于衢州市白云街道,先后获得浙江省首批艺术特色学校、首批体育特色学校、首批浙江省阳光体育后备人才基地以及国家级体育传统项目学校等数十项荣誉,是浙西地区规模最大、设施齐全、特色鲜明的一所国有公办九年一贯制学校。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6):F0002-F0002,97
浙江省衢州市白云学校创办于2006年,是隶属于柯城区教育局的九年一贯制学校。2014年,学校增挂浙江师范大学附属衢州白云学校校牌。学校以“厚德至善,精业致远”为校训,以“以未来思考现在,以素质成就未来”为生训,以“用最初的心做永远事”为师训,以“敬业乐群,亲和善导”为教风,以“博文明辨,乐学善思”为学风,形成“崇德博学,弘毅知行”的校风。 相似文献
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近几年,广州市白云艺术中学着眼艺术教育的探索,走特色办学之路,建设“岭南艺术特色课程”。课程是育人的载体。学校是课程实施的基本单位,学校的特色化发展首先体现在课程的特色化上,特色课程建设是提升学校办学品质的必由之路, 相似文献
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学校特色在各校有多种表现形态,“特色项目”是其低级形态,也是基本形态;“学校文化”、“校园精神”则是其高级形态,也是一种理想形态。特色项目体现了学校办学的部分工作,是学校全部工作的重要组成部分,但不能替代学校整体的办学水平。学校的特色项目可以逐步拓展,不断扩展,由“一项”发展为“多项”,由“一支独秀”的特色项目发展为“满园春色”的“特色项目群”,从而形成学校独特的文化个性,促进学校的整体发展。我们就是依照“特色项目建设到学校整体发展”的逻辑进行探索的。一、特色项目:丰厚学校文化写字、书法是我校的特色项目,是… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10):I0001-I0004
创办于1984年的阳城县第四中学是一所文化特色鲜明的县直中学。学校将“办学生喜欢的学校”作为工作的出发点和落脚点,经过30年励精图治,学校沉淀出“做自己的最好,做最好的自己”的学校精神,“明德、励志、好学、笃行”的校训,形成了“凸显学生主体、涵养道德品行、回归生活本质”的办学特色。 相似文献
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基于九年一贯制合并学校面临的现实挑战,北方工业大学附属学校探索通过不同学段合并校的全方位深度“衔接”,形成九年一贯制学校一体化发展的特色办学模式。一是明确“优势成长教育”文化定位,重建组织文化,系统规划学校的整体发展;二是以“一月一素养”为目标、“一班一专题”为途径,构建融合贯通的德育体系,形成一体化办学特色;三是以成长衔接为抓手,优化配置师资,提升教师队伍素质,为学校教育教学质量提升提供强力支撑。 相似文献
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鲜明的办学特色是一所学校的立校之本。实施特色教育,创办特色学校,是当今学校的发展趋向,没有办学特色,学校难以形成自身的品牌优势。因此,我们根据“让每个孩子都赢得未来”的办学宗旨,经过调研论证,决定把艺术教育作为学校的办学特色,提出了“让艺术之花盛开在一小校园”的口号,学校成立了艺术教育领导小组,出台了《灵宝市第一小学艺术教育规划》,确定了“一年见成效、两年出成绩、三年有成果”的艺术教育目标。一、提高艺术课教学质量课堂教学质量是实施素质教育的基础,要大力提高艺术教学质量,就必须抓好艺术课堂教学管理,使全体学生都… 相似文献
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“没有爱就没有教育。”著名教育家霍懋征如是说。作为一所拥有八十年办学历史的学校,“普爱”教育一直是新海高级中学的优良传统和追求的办学特色。一、回溯历史。丰富“普爱”内涵1930年.普爱中学正式建立,成为新海高级中学的源头。此后,学校融“普爱”精神于各项活动中,形成了以“普爱”教育为核心内涵的办学特色。 相似文献
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《金华职业技术学院学报》2021,(1)
2020年12月15日,浙江省国际化特色高校建设实地考察验收组到金华职业技术学院开展验收工作。学校党委书记王振洪,副校长陈海荣出席了会议并做了发言。多年来,金华职业技术学院坚持引进输出并举,以“一体两翼,三促四化”为战略,形成了具有鲜明高职特色的教育国际化办学模式,2016年学校更成功入选浙江省首批国际化特色高校。五年来,学校紧抓国际化特色高校建设这一契机,继续秉持“共商、共建、共享”的全球观理念,坚持“顶层设计、突出重点、点面结合”的工作要求,全力推进学校教育国际化工作。 相似文献
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校本课程开发是学校特色文化创建的内涵支撑,学校特色文化是校本课程开发的重要资源。在“构建学校文化场,培育健全现代人”的办学理念的引领下,近年来,我们以“红领巾足球文化”特色为起点,统整学校校本课程建设,形成了具有地域特点、学校特色的“快乐”类、“成长”类、“体验”类、“特长”类校本课程框架体系,为学生的个性发展、学校的特色发展奠定了基础。 相似文献
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以特色课程建设撬动学校特色发展,是学校走向高质量发展的一条可行路径。中央美术学院附属实验学校基于“大美育教育观念”,探索构建十二年一贯制艺术育人环境,形成兼具基础性和专业性、“五育并举,以美育人”的“尚美”课程体系;同时立足学生发展,推动包括基础课程群、拓展实践课程群和美育特色课程群的课程体系科学实施,构筑起小初高一体化贯通培养的特色育人模式。 相似文献
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<正>全国民办教育先进单位、湖南省骨干民办学校、湖南省特色实验学校,郴州市两新领域“先进基层党组织”“标杆党组织”,北湖区教育系统“先进基层党组织”等荣誉“傍身”,郴州市明星学校作为一所现代化寄宿制民办学校,自1993年建校、2003年成立党支部以来,一直积极探索党建与学校同步融合发展的范式,在上级党委的正确领导和学校党支部的不懈努力下,形成了颇具特色的“三纳三培三服务”党建工作法。 相似文献
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近年来,关于“学校特色”的话题越来越多,从中我们不难发现,学校特色已经成为影响学校生存和发展的重要因素。学校教育正在走特色化发展之路。在发展的同时,学校特色化发展也受到了各种因素的困扰,诸如面对理论界对“特色”的众说纷纭,我们如何理解和选择自己学校的特色理念?如何开展对学校特色建设有效途径的探究?怎样看待和防止学校特色化过程中的“昙花”现象?鉴于这些问题和困惑的存在,我认为“整合”才是学校特色生成和发展的必由之路。一、从学校特色的本质特征,谈“整合”的必要性学校特色是学校在长期的办学过程中所形成的独特风貌,… 相似文献