班主任工作“十忌”

一忌“重智轻德”。班主任应当懂得德育与智育的辨证关系，应当全面准确地贯彻党的教育方针，使学生德育体美全面发展。     

正确处理与“减负”相关的几个关系

现在的“减负”应该说还只是起步阶段，但在“减负”的时候，必须明确与“减负”相关的几个问题，正确处理与“减负”相关的几个关系。一、“减负”与教育方针的关系建国不久，我国就确定了“把青少年培养成德、智、体全面发展的又红又专的社会主义建设者和接班人”的教育方针。要真正贯彻好这一方针，的确是一件不容易的事。在德育与智育，或“红”与“专”的问题上，我国大体上走了两个极端，一是重“德”而轻“智”，“文革”时期比较典型；二是重“智”而轻“德”，“文革”结束后一段时间内比较突出。应该说，“减负”有利于全面贯彻党…     

实施素质教育的探索与实践

实施素质教育，已成为当前深化教育改革的主要任务。在我们的实际工作中，尽管有不少的经验、成绩，但确有一些不如人意的地方，如部分教师中不同程度地存在“八重人轻”的现象：重智育，轻德育；重知识，轻能力；重共性，轻个性；重少数，较全体；重分数轻素质；重高中，轻初中；重高年级，较低年级；重学校教育，轻社会、家庭教育。这些现象反映了办学指导思想的某些偏差，就是忽视素质教育。可见，进一步全面贯彻党的教育方针，全面提高办学质量和效益，实施素质教育，的确势在必行。那么，怎样实施素质教育呢？我校对此进行了一些探索和…     

浅议顺利实施素质教育的关键问题

<正> 一、素质教育是全面贯彻党的教育方针 党的教育方针明确指出:应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。一个“都”字阐明了要学生全面发展,全面提高素质。我们以往的教育也是这样要求的,但是,在过去的教育工作中,我们不能不承认,有片面强调“智”而轻其它的倾向,片面强调“智”从而造成了“应试教育”的模式。在这种教育模式中,往往是考什么,教师教什么,学生学什么,对学生的发展来说,无疑是十分局限而有害的。     

1983年:针对中学生的一次减负

政策解读1983年,教育部发布《关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针、纠正片面追求升学率倾向的十项规定(试行)》。《规定》指出:不能只抓升学,忽视对劳动后备军的培养;只抓考分,忽视德育和体育,忽视基础知识和能力的培养;只抓少数,忽视多数;只抓毕业班,忽视非毕业班;只抓高中,忽视初中。规定强调,要正确指导和全面评定学校的工作。衡量一所中学办得好不好,主要看是否全面贯彻党的教育方针,对全体学生负责;学生的品德、智力、体     

抓创新重实效开创德工作新局面

中小学德育工作是素质教育的重要组成部分,对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用.多年来,我区在加速教育现代化进程、努力建设“教育强区“过程中,全面贯彻党的教育方针,始终把德育工作放在首位,针对德育工作中“重道德认识,轻道德实践;重德育结果,轻德育过程“的不良倾向,坚持以“做“字为核心,坚持知、行统一的德育原则,加强德育的实践环节和过程管理,突出“理论与实践相结合,教育与自我教育相结合,学校、社会、家庭教育相结合“,不断增强德育工作的实效与活力.工作中,我们遵循改革为突破、创新求发展、实践增实效的总体思路,采取一系列有力措施,开创了我区德育工作的崭新局面.……     

抓创新重实效开创德工作新局面

中小学德育工作是素质教育的重要组成部分,对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用.多年来,我区在加速教育现代化进程、努力建设“教育强区“过程中,全面贯彻党的教育方针,始终把德育工作放在首位,针对德育工作中“重道德认识,轻道德实践;重德育结果,轻德育过程“的不良倾向,坚持以“做“字为核心,坚持知、行统一的德育原则,加强德育的实践环节和过程管理,突出“理论与实践相结合,教育与自我教育相结合,学校、社会、家庭教育相结合“,不断增强德育工作的实效与活力.工作中,我们遵循改革为突破、创新求发展、实践增实效的总体思路,采取一系列有力措施,开创了我区德育工作的崭新局面.……     

高等师范教育应加强美育

美育是整个教育不可缺少的有机组成部分,也是我国党和政府教育方针的重要内容之一。早在建国初期,党中央就明确提出“要使青年一代在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展的教育方针”。1986年4月,国务院颁布的“七五”计划中明确指出:“各级各类学校都要加强思想政治工作,要贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的方针。”1993年,国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要     

加强学校科学管理的几点做法

如何加强学校的科学管理,我们进行了一些探索,具体做法有三:一、改革思想管理。学校的思想管理主要是教育思想管理,就是要自觉地引导师生遵循规律,科学地组织教育、教学工作,使学校各项工作都能为全面落实党的教育方针,完成双重任务服务。近几年来,我们已经基本扭转了以下四种倾向:在师资布局上存在的两重两轻(即重高中轻初中,重毕业班轻非毕业班)     

按教育规律办事的榜样

能不能排除片面追求升学率的干扰,全面贯彻党的教育方针,按教育规律办事,这是学校工作中一个带根本性的问题。在这方面,道县一中给我们做出了榜样。近些年来,在片面追求升学率的不良风气影响下,一些学校只重视智育,忽视德育、体育,只重视高考要考的科目,忽视或砍掉高考不考的科目;超纲离本,搞“题海战术”,加班加点,忽视打基础;保住少数“尖子”学生,舍弃大片中下学生;保证毕业班,忽视起点班等等。而道县一中的同志们不这样做。他们坚持“三育”并重,思想领先;不砍课外活动,不减学生的睡眠时间,不搞加班加点;坚决     

从《体育之研究》谈德、智、体全面发展的教育方针

《体育之研究》一文是毛泽东同志对体育工作的精辟论述,是德、智、体全面发展的教育方针的理论依据。长期以来,由于许多人(包括一些所谓的教育家)轻视体育,只强调德育与智育,而导致“精神身体,不能并完;用思想之人每歉于体”的情况比比皆是。这样发展下去,不仅破坏了党的全面发展的教育方针,而且也会使“重科技,兴人材”的方针大计付诸东流,影响我们的四化建设。 在当今的教育工作中,如何才能正确理解与落实党的教育方针,如何正确对待德、智、体三者的关系;又怎样从体育抓起促进德育与智育的发展的问题,已成为许多教育     

中学语文教学与美育教育的关系

美育教育在中学语文教学中占据着重要地位,具体表现在下列三个方面.一、从全面贯彻党的教育方针来看美育的地位国家《七、五》计划明确指出:“各级各类学校都要认真贯彻执行德育、智育,体育、美育全面发展的方针”.这一方针把美育放到与德育、智育、体育并列的地位,突出了美育在全面发展教育中的作用.马克思曾经指出:“每一个人都无可争辩地有全面发展自己的才能”的可能,人的全面发展     

浅谈高中女生体育教学

中学教育贯彻德、智、体全面发展的方针,应把体育摆在应有的重要地位,这是事关提高中华民族素质,保证培养人才质量的一个重大问题。毛泽东同志指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”精辟地阐述了体育与德育、智育的关系。中学阶段,正是学生学知识、长身体、树立人生观的重要时期,必须贯彻德、智、体全面发展的教育方针,为提高     

深化改革促发展 与时俱进创新路

近年来，学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向，坚持“以德育为首位、以教学为中心、以质量为根本、以管理为手段、以市场为导向、以创新注活力、以科研塑品牌、以改革促发展”的办学思路，按照“宽口径、多方向、重特色”的教育培养模式，变“管理”学校为“经营”学校，走出了一条发展快、活力强、特色鲜明的中等职业教育新路子。     

德育要注重培养学生的自我教育能力

考察学校教育,我们不难发现这样一个事实:在智育、体育和技能训练中,我们十分强调能力的培养,并将“高分低能”及“注入式”教学视为基础教育和高等教育的重大弊端之一而列为教改的重点,但是,在道德教育领域却很少提到能力培养问题。尽管德育理论中有“知情意行统一”说,尽管实践上有人试图强化道德人格和能力的培养,但长期形成的“重道德理论灌输,轻道德选择能力培养;重道德规范约束,轻道德人格培养;重道德外在教育,轻个体自我教育”等观念,仍根深蒂固,影响久远。从理论和实践上反思、检讨此种德育模式,对澄清认识偏差和提高德育效果不无裨…     

对高校篮球代表队训练工作的几点思考

代表队训练是学校体育工作的重要组成部分 ,是全面贯彻党的教育方针、延伸体育教学、实现学校体育的目标任务和全面推进素质教育规格化的重要手段和有效途径。但是在高校篮球训练中依然存在着重技术而轻战术、重管理而忽视思想政治工作的现状 ,导致了高校篮球训练的盲目性。为此 ,对这一问题从四个方面作了一些初步的探讨。     

加强未成年人思想道德建设努力创办德育特色校

我校全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设若干意见》精神,认真贯彻区、州、市三级落实《若干意见》实施方案的文件精神,根据我校的具体情况制定了实施方案,并提出德育工作的二十字方针:“德育即生活,德育重践行,德育靠自     

语文教育贵在德育

长期以来,我国学校教育中普遍存在着重智育轻德育的现象。由于现行的高考制度和用人制度．学校教育大多以“升学率”这根指挥棒为中心而运转．德育则被抛存一边,置之脑后,不加重视。这种重智轻德的做法,是极为危险的。     

根据初中学生特点进行思想政治教育

安徽省马鞍山市第二中学,过去受片面追求升学率思想影响,曾一度出现过“重高中轻初中”,“重智育轻德育”的倾向,结果,初中基础薄弱,高中质量上不去,整个学校的教育质量受到影响。随着教育改革的深入,二中的领导和教师从教育实践的反思中认识到,要全面贯彻党和     

体育教学的“轻”与“重”——评《体育课程改革新论—谦论何为好的体育课》

在社会生活中,随处可见“轻”与“重”的对立。简单概括,“重”意味着责任、重视、到位、束缚等状态,“轻”则表现为脱离本职、抛开束缚、轻视等状态。细化到体育教学领域,“轻”与“重”又有更多更为具体的解释。《体育课程改革新论：兼论何为好的体育课》继承了毛振明一贯的体育教学观,重点讨论了体育教学中的“轻”与“重”,不但加深了读者对体育的意义和价值的理解,而且为体育课改的具体实施指明了方向。