学生心理与教学效果

在高校体育教学技术课中，无论是学习技术还是战术配合，都是在心理活动的调节和支配下进行的。本文结合自己的教学实践，探讨了根据学生的心理活动科学施教的有效方法，为提高教学效果迈出了坚实一步。     

运动表象在跳远起跳教学中的应用

体育教学是学生学习运动技术、形成运动技能的重要途径,技术动作的教学,都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的.教师根据学生在学习和掌握技术动作过程中的心理活动规律,组织体育教学活动,不但可以减少教学的盲目性,而且能够促进学生的智力发展,提高教学质量.     

运动表象和运动概念在体育技术教学中的应用研究

体育教学是学生学习运动技术形成运动技能的重要途径 ,凡与身体活动有关的技术动作教学 ,都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的。教师根据学生在学习和掌握技术动作时的心理活动规律 ,组织体育教学活动 ,不但可以减少教学的盲目性 ,而且能够促进学生的智力发展 ,提高教学质量     

体育教学中心理训练对投篮命中率的影响

人的运动能力在于身体、技术和心理因素的有机结合,运动员无论完成任何动作或执行各种战术任务,都是在心理活动的支配和调节下进行的。因而,心理因素直接影响人的身体、技术和战术的发挥程度。本文试图通过心理训练来提高运动员心理的稳定性,促进身体、技战术水平在比赛中得到正常发挥和超常发挥。投篮是篮球运动的主要进攻技术,是得分的唯一手段。纵观篮球运动的发展史,无时无刻不在研究影响投篮准确性的因素,这是篮球运动发展的客观需要。影响投篮准确性的因素是多方面的,有技术动作,投篮时的心理、生理因素、运动训练和生物力学因素等。…     

体育教学中心理训练对投篮命中率的影响

人的运动能力在于身体、技术和心理因素的有机结合,运动员无论完成任何动作或执行各种战术任务,都是在心理活动的支配和调节下进行的.因而,心理因素直接影响人的身体、技术和战术的发挥程度.本文试图通过心理训练来提高运动员心理的稳定性,促进身体、技战术水平在比赛中得到正常发挥和超常发挥. 　　……     

寓思想品德教育于体育教学之中

在体育教学中,学生身体练习既需要教师的指导帮助,又需要同学之间的相互配合、相互评价。在练习过程中,人与人接触频繁,思维非常活跃,并伴随复杂的心理活动。为此,笔者就体育教学中如何加强思想品德教育,谈以下几点看法。 一、根据教材特点,挖掘教育因素 体育教材内容繁多,有的本身思想性就很强,有的则不明显。教师要深究教材中思想教育因素,把技术、技能的教学和思想品德教育有机结合起来。如篮球战术教学就有很强的思想性,要让学生在战术配合练习中体会到集体主义的精髓;而排球的传球技术,其思想性不太明显,但传球具有动作…     

浅谈计算机多媒体技术在体育教学中的运用

计算机多媒体技术的出现,为体育项目技术、战术的教学提供了更易于实现和操作的物质基础。在体育教学中运用电教媒体与计算机辅助教学,不但可以提高教学效率,提高学生的学习兴趣,而且能增强学生对具体动作的认识,使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,接收更多有关的知识。     

表象训练在足球战术教学中的运用

表象训练是体育运动领域最为常用的一种心理技能训练方法，是指人们有意识地在头脑中重现早已形成的正确的动作技术过程，同时唤起临场感觉，使相应动作部位产生肌电活动。高中足球课教学的主要目标是掌握足球的基本技术，提高学生参加足球运动的积极性，培养团结协作、积极进取的精神和顽强拼搏的意志品质。在足球战术教学中，运用表象训练教学法对学生战术技能的形成能起一定的定向作用，     

表象训练在高校篮球教学中的运用

表象训练是一种心理训练,它开创了利用心理因素促进技术提高的新方法.在高校篮球教学中应用表象训练,可以让学生在学习篮球技术、战术时,对每个动作进行自我表象,使身体运动与大脑思维有机结合,迅速、完善地掌握技术动作.     

关于排球意识培养的研究

根据排球课战术教学特点,指出在教学与训练中,应有计划地安排战术意识训练,并提出了具体的教学与训练方法。这对于学生掌握专项动作技术,适应训练和比赛的要求,发挥技术水平,培养全面发展的排球学生和运动员,提高教学与训练质量及学生的专项能力是非常重要的。     

足球普通专项课教法初探

选择良好的教学模式是提高教学质量的重要途径,足球普通专项课是高职院校体育课教学的重要内容之一.为了改进完善教学方法和手段,在教学中要抓住教学的重点内容“控、带、传”,结合战术教学对技术动作优化组合,进行组合式教学,使学生在有限的教学时间内对足球基本技术有较大幅度的提高.     

如何克服中学生上器械体操课的恐惧心理

心理活动往往会对人的行为造成一定影响,在中学器械体操课的教学中,积极心理状态有助于学生对各项运动技术技能进行更好的学习和掌握,促进教学质量的提升。而消极的心理状态不仅不利于学生学习和掌握器械体操动作和要领,反而还会增加其学习的危险性,极易导致发生安全事故,对教学活动的正常开展造成严重影响。因此,教师需要在教学中注重学生对其恐惧心理的克服,使学生能够以良好的心理状态进行器械体操课的学习。     

表象训练在高职校篮球教学中运用的探讨

表象训练是一种心理训练,它开创了利用心理因素促进技术提高的新方法。在高职校篮球教学中应用表象训练,是通过心理训练,让学生在较短学习篮球技、战术过程中,对每个动作进行自我表象,使身体运动与大脑思维有机结合,达到强化、正确动作要领,完善掌握正确的技术动作。实验结果表明实验班对篮球技术的掌握情况较对照班好,通过对两班所学技术的考核,实验班优于对照班。     

如何上好有专业特点的体育课

根据教学大纲要求,结合学生的电工专业特点,选用多种教学手段,对于提高教学效果是非常有利的,同时也达到了强身、健体和育人的目的。篮球是教学大纲中的必修课程,在此我以我校电工专业的篮球课为例,对结合专业特点的体育课模式加以介绍。一、课的结构与组织教法(1)使学生掌握大纲要求的体育技能,即学习篮球的二攻二技术动作,并运用到战术中去。其运动特点是集技术、战术为一体,通过学习篮球的技术动作和战术意识,发挥学生的弹跳能力和相互的协调能力。在教学中,采用教师的教法与学生学法相结合,扬长而教,使“教”与“学”和谐统一。采用“弹性”分组方法,为学生创造一个同质争比、异质互补、人人     

篮球技术、战术教学的研究

篮球教学的目的主要是使学生掌握一些篮球的基本理论、基本反术与技能，提高技术、战术水平.由于篮球运动自身的特点，要求我们必须根据专项技能形成的规律来组织教学，以来达到更好的教学效果.因此，对篮球运动的教学进行研究是十分必要的.1篮球技能形成的三个阶段1.1初学阶段在初学阶段，主要任务是传授有关理论知识，讲清楚技术动作要领、要求及练习方法，使学生学会技术动作，建立正确的动作概念，以便逐步形成正确的动力定型.1.2巩固阶段在学生已经清楚地理解技术动作的要领，初步掌握规范技术动作时，即进入技术的巩固阶段.其主要任务…     

任务驱动教学模式在女生篮球选项课中的运用

正体育是素质教育的突破口已经在教育界形成广泛共识,体育教学在突出"健康第一",充分强调因材施教,各高校纷纷采取了专项分班分层次的教学组织形式。篮球运动具有集体性、趣味性、对抗性等特点,本应该深受广大学生的喜爱,但是广大女生篮球学习兴趣不浓。原因在于篮球选项课教学模式陈旧,教学内容过多过繁,教学循掌握好技术动作,再到基础战术,再全队战术进行教学。使得有限的教学时间花在枯燥、重复的技术动作练习环节上,大大降低了女生的学习积极性,     

规则与技、战术结合的中学篮球教学初探

<正>篮球是学生最喜爱的运动项目之一,它在发展学生身体素质和培养学生机智、果断等心理品质和团队合作精神等方面具有重要作用。在中学篮球教学中如何提高教学效果呢?将篮球规则与技、战术结合进行教学是有效途径之一。一、常规篮球教学中存在的不足在中学篮球教学中,常采用的常规教学顺序,一般为先学习基本技术,如移动、持球、运球(行进间运球)、传球、投篮(行进间单手肩上投篮)等技术动作及组合技术等;再学习基本战术配合,如传切配合、"二攻一"     

情感交流在体育教学中的意义

体育教学过程中不仅要遵循人体生理机能的活动规律和体育动作技能形成的规律,还必须遵循学生的心理活动规律,讲究心理学方法,掌握和调节学生在体育课上的心理活动,是实施体育教学的依据之一。因此,教师学习和运用心理学有关知识对于提高教     

浅谈篮球教学训练中的基本功

篮球基本功是指各类繁多的篮球技术动作中有共性的、基础的、关键性的技能。它存在于各项基本技术之中,在比赛中通过运动员运用技术、战术的实战过程表现出来,所以它是篮球教学训练学生必须掌握的基本技能。文章从学生篮球教学训练入手,对篮球基本功的基本结构及其基本功教学进行研究,提出了篮球基本功教学训练的基本方法,试图为基本功训练提供一定的参考依据。     

情感交流在体育教学中的意义

体育教学过程中不仅要遵循人体生理机能的活动规律和体育动作技能形成的规律，还必须遵循学生的心理活动规律，讲究心理学方法，掌握和调节学生在体育课上的心理活动，是实施体育教学的依据之一。因此，教师学习和运用心理学有关知识对于提高教学质量和效果是至关重要的教学手段之一。