校长如何外出学习别人的经验

校长多到外面学习别人的经验，是开阔眼界、提高境界、保持工作活力的一种好办法。但目前在不少中、小学校长的心目中，常把外出学习只看成是一种工作上的休闲和放松，考虑较多的是如何利用难得的外出学习机会，越远越好到自己没去的地方去玩一下，而不太珍惜外出学习机会，更少考虑如何去提高     

愿您的传达精彩无限

年轻的X老师去外地听课学习三天回园后,在教研活动时间向全体老师传达外出的学习内容。只见她一边认真地翻看着自己的听课笔记,一边滔滔不绝地向大家介绍。而下面的老师,一开始还听得较为认真,有的还不时发问,渐渐地,没人再问,用心听的人越来越少,大家似乎在等待早点结束。X老师觉察到大家有点厌烦情绪,也就敷衍了事,草草结束了传达。这样的镜头在我们的工作中时有出现。轮到外出学习的机会,是一件好事,可以在现场身临其境,观摩学习,切身感受别人的经验。为了让没参加学习的老师也有所了解、得到收获,往往在老师外出观摩活动、培训学习后,…     

高级教师也需要成长

<正>我自诩是一个爱学习的人,每每学校安排外出学习活动,我总会克服困难欣然前往,并把它当成一次生命拔节的契机。评上中学高级教师后,渐渐被"剥夺"外出学习的机会,我很痛苦。有一次,学校要派3名班主任去市里参加首届班主任专业成长高峰论坛,为期两天。扛起班级管理大旗8年以来,类似这样的会议我还未参加过,决定找校长争取一个名额。"校长,我很想参加这次高峰论坛。"我开门见山。"你来晚了,校长办公会已讨论通     

教师管理莫搞"亲疏"

李校长是我朋友,一次偶然机会听他校的老师说他的“不是”,反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会,多数会安排小王、小周几位老师去;论文评比若限数量,他总是指定几位老师参评;年终评优及平时的一些荣誉,总被那儿位老师“抢去”。对此,老师们颇有微词,可敢怒不敢言,私下里议论纷纷。再次和李校长相逢时,我真诚地就这些情况与他交流。李校长向我大倒“苦水”。学校安排出去学习、培训的老师的确相对固定,可这也是有原因的!最初他也是尽量多给老师们外出“取经”的机会,遇有活动还把整个教研组拉出去过几次,可历经数次“…     

是合理安排还是亲疏有别?

李校长是我朋友,一次偶然机会听他校里的老师说他的“不是”,反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会,多数会安排小王、小周几位老师去;论文评比若限数量,他总是指定几位老师参评;年终评优及平时的一些荣誉,总被那几位老师“抢去”,连一些想评职称的同志弄个“市局嘉奖”都很困难。对此,老师们颇有微词,可敢怒不敢言,私下里议论纷纷。再次和李校长相逢时,我真诚地就这些情况与他交流。李校长向我大倒“苦水”。学校安排出去学习、培训的老师的确相对固定,可这也是有原因的!最初他也是尽量多给老师们外出“取经”的机会,…     

教师专业发展路上的他山之石

讲述成长故事 一位同学见面给我诉苦,说最近组织的课堂教学大赛,精品课连台,这是个极好的学习机会,可是,校长说什么也不肯派教师去听课,原因有三,其一是怕耽误工作,其二是学校经费紧张,其三是教师外出学习也学不了个什么。校长还说,在校好好做正事,别老想着向外跑。教师们对此抱怨声声。     

帮插班生尽快融入班级

伴随着我国经济的快速发展,人口的流动量越来越大,一大批年轻的夫妇背井离乡外出打工。为了正常受教育,他们的孩子被迫随父母到外地去插班求学,由于学习环境、学习习惯以及学习方式等的差异,必然会产生学习、生活方面的各种不适。如何消除这种不适,让这些插班的孩子尽快融入新的环境中,是每一个班主任必须考虑的问题。笔者根据经验,谈谈自己的一些做法。     

校长外出,请您道个明白

校长,开学已经好几天了,可是还未见到您的踪影.听说您外出学习去了,到哪去学习? 学习几天? 何时回来? 接受哪方面的培训? 全校上下一无所知.校长啊!您每次外出应该向教师们说个清楚,道个明白呀!     

开展自主评价 促进教师发展

<正>深入开展校本研究是促进教师专业发展的最佳途径。面对大气候的教育改革,随着人材标准国际化这一趋势,朝阳区与时俱进,为促进教师专业化发展,从2002年起,部署了深入、全面地开展"教师专业发展型学校"工程这一工作。一、在学习中强身1.创造机会,外出学习。我校是一所规模比较小的学校,资金短缺是我校最大的困惑。校长外出学习常常是花自己的工资,但是我校却非常重视教师专业水平提升。我校决不放弃每一次学习的机会,派中青年教师     

在场者:校长提升学校管理品质的一种身份——校长在校园内践行『走校』管理模式的实践思考

学校办学是多方合力形成的过程,也是校长自身管理品质不断提升的过程."校长忙"早已成为一种普遍现象和一种工作状态.有的校长整天忙开会,忙接待,忙应酬,忙协调,在学校里能见到他的机会比较少;有的校长久坐办公室,不进课堂,不转校园,不到师生中去,老师、学生与其见面的机会也很少.一时间,有些学校管理成了"电话遥控管理"、"好听的民主管理".时间一长,学校发展、师生发展都将受影响.因此,要提升学校管理品质,校长作为一位"在场者",既要静心在学校,更要"走出办公室",到师生中去.     

梁彩霞:一位坚守教育规律与常识的小学校长(中)——我眼中的当代教育名师

梁彩霞是一位理想宏远、眼界开阔的校长。她不仅到全国各地去讲学,传经送宝,而且每到一处,也总要利用一切可能的机会和条件,孜孜不倦地吸纳别人的长处,回到学校,酿造出自己的蜜。基于这样的观念,她同样注重让老师们走出去,感知外面的精彩世界,决不让老师     

数学习必须重视学生“学”的过程

现代建构主义的学习理论认为,知识不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;同时,让学生有更多的机会去论及自己的思想,与同学进行充分交流,学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价,有利于提     

创新培训方式 提高村小校长培训的实效性

在义务教育学校体系中,村级小学是基本单位,作为村小的校长是学校新课程改革的引领者,而他们外出培训学习的机会却很少,引领课程改革有一定困难。因而创新培训方式,提高村小校长培训实效性是当前一大课题。提高村小校长的新课程管理能力是促进校长专业化发展的必经之路。     

坚持用科学发展观指导教育事业发展——赴上海市杨浦区挂职学习的体会

作为一名山区基层教育管理干部．我深知能亲自到发达地区去学习，这是补充智慧的好途径，提高能力的好渠道。在两个月的时间里，按照黔南自治州委组织部和挂职单位的要求，我珍惜机会，严于律己，谦虚谨慎，努力学习。在整个学习过程中，通过参加局长办公会、中心组学习、校长论坛、政治学习、     

教师管理莫搞“亲疏”

李校长是我朋友，一次偶然机会听他校的老师说他的“不是”，反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会，多数会安排小王、小周几位老师去；论文评比若限数量，他总是指定几位老师参评；年终评优及平时的一些荣誉。总被那儿位老师“抢去”。对此，老师们颇有微词，可敢怒不敢言．私下里议论纷纷：。     

论校长在学校文化建设中的作用

笔者于去年参加教育部在华东师大举办的中学校长培训班.在学习期间,教育部领导组织学员到福建省一些著名中学参观考察.其中有厦门一中、双十中学、福州一中、福建师大附中等全国著名学校.名校校长们在介绍办学经验时,没有介绍如何提高教学质量,没有提到几乎是100%的升学率,他们都不约而同地大讲特讲如何建设学校文化,如何让教师形成价值共同体等等.可见,建设优秀的学校文化已成为优秀校长的共识.     

论校长领导威信的建立途径

一、引言 威信,即威望和信誉.它是一种主观与客观相统一的为别人所信服的力量.一般而言,中学校长的威信有两种:一是权力性威信,是指作为校长本身所具备的权力而产生的威信;二是非权力性威信,是由于校长本身的知识水平、领导素质、工作能力及工作作风等方面使教师和学生自愿接受并由衷佩服而形成的威信.可以说,校长威信的高低将直接影响到学校的教学质量、教学管理及学校未来的发展.本文笔者就在中学管理中校长如何建立威信及其地位与作用进行分析和探讨.     

双休日带孩子干什么

实行双休日后,休闲的时间多了。家长带孩子外出游玩的机会自然多起来。这无疑是件很好的事情。可带孩子到哪里去好呢? 有的家长,一切听从孩子指挥,一切由孩子说了算,哪里热闹哪里去,别人去哪里,也跟着去哪里。甚至连一些孩子不该去的地方也去,信马由缰,毫无选择。这样下去,孩子会越玩越任性,越玩     

心中没有校长

@@提出“心中没有校长”的观点,恐怕会招来很多人的“围观”和非议。大家难免会说,连校长都不放在眼里,更不置于心中,还能搞好工作？还能得到校长对自己工作的支持？还能得到一些诸如外出学习和培训的机会？想想也是,我们每一个教育者都在校长的领导下开展工作,一个教师的成长是不能离开校长的。     

校长的智慧从何而来

校长的智慧是“听”出来的。校长的耳边常常充满着来自上下左右的各种声音。这就要求校长要做个“有心人”，要善于通过各种正常渠道，去积累自己的管理智慧。比如，通过听上级领导讲话，学习如何执行党的教育方针和端正办学思想。通过听兄弟学校的经验介绍，学习他们如何去提高素质教育质量。通过座谈、聊天和听课等方式，