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终南山赵公明财神传说的形成,经历了漫长的历史演变过程,赵公明由汉代的日之精到晋代的督鬼之神人,元明时开始和财神联系起来了,慢慢变为今天普遍信奉的财神。关于终南山赵公明及其故里的传说广泛见于历代典籍和民间故事之中,其不仅是我们农耕文明求财祈富的符号,而且被塑造成愈来愈丰满的财神形象,成为中华文化中从人到财神的独有的文化意象,影响遍及海内外。赵公明财神文化作为我国文化软实力的重要组成部分,在经济建设、文化建设和社会发展中,将发挥越来越重要的作用。 相似文献
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黄景春 《荆州师范学院学报》2008,(6):12-16
改革开放30年来,财神信仰的复苏与繁荣是有目共睹的现象,这既表现在对财神的广泛崇拜方面,也体现在文艺作品对财神信仰的较多反映上。学术界对财神信仰的研究主要从财神本体、财神功能、祭(接)财神仪式、当代财神信仰复兴及原因等四个方面展开,对财神信仰的研究在观念、理论、方法上都有进一步改进的空间。 相似文献
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财神是中国民间普遍供奉的善神之一,在民间信仰的诸神系统中,财神是出现得最晚的神灵之一,其起源目前仅能追溯到大约北宋。财神是掌管民间财运、富贵,因此他的出现受到了上至国家官府,下至普通百姓,尤其是商人的笃信。财神是伴随着商品经济愈加发达而出现的产物,他反映的是各个阶层对财富的观念。由于财富的不均,导致了每个阶层的财富标准不尽相同,甚至出现相反的愿望;再由于地域、文化等的差异,财神信仰从神灵本身、祭祀仪式等等方面都出现了多样的面貌。财神是中国民间信仰中多样化特点最突出最鲜明的神灵。本文试图从财神的起源、神明形象、寄托的愿望等方面,对财神信仰的多样性做一次廓清。 相似文献
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每篇侧写文都有自身的特点 ,或题材特点突出 ,或情节生动感人 ,或语言形象优美……几年的侧写文教学 ,笔者在“引读、归纳、导写、点评”这四步教学法上作了一些探索 ,并取得了良好的效果。一、引读。就《抢财神》一文为例 ,笔者从解题入手提出以下问题 :①题眼是什么 ?②“财神”是谁 ?③为什么要抢 ?谁在抢 ?怎么抢 ?④抢的矛盾如何解决 ?⑤抢财神反映了什么 ?然后让学生根据评点自学课文 ,找出问题的答案。最后通过师生共同讨论 ,达到了解课文内容及曲折奇特、张驰有致的故事情节之目的。二、归纳。在读懂文章内容、情节的基础上 ,归纳出… 相似文献
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成鹏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(8)
都是姜子牙的错,当年封神时图省事,把财神分封为文、武二神,讨得个皆大欢喜。可如今,随着时间的推移,经济大潮冲击仙界,文财神比干和武财神赵公明为了抢占市场,使自己成为人们所尊崇的惟一的财神,双方互相攻击,大造舆论,其激烈程度不亚于美国的总统大选。两神上诉到神仙法院,经仙界法院调查取证,慎重研究,通过了一项决议:既然是财神就得会赚钱,命两人各开一家公司,相互竞争,年终考核,谁赚的钱多,谁就是真正的财神。于是,两人领旨后开始招贤纳士开公司。花开两朵,各表一枝。话说唐僧师徒四人取回真经,论功行赏各得一职,捧起了“铁饭碗”。但… 相似文献
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我喜欢快乐时,马上就想要和你一起分享;我喜欢受伤时,就想起我们温暖的怀抱;……因为我们是一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜,何必让满天乌云遮住眼睛。…… 相似文献
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黄松海 《中学生(作文版)》2010,(12):28-31
【文题】
在我们成长的路上,有你就有希望;在我们孤独的日子里,有你就有快乐;在我们求学的时光中,有你就有方向;在我们沉浸于苦难时,有你就有力量……你是我生命中——那一颗启明星、那一盏明灯、那一片港湾……你让我看到生命的美丽,发现人生的大海! 相似文献
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《中学生电脑》2006,(1):1-1
“诸位大虾、菜鸟、笨企鹅、小蚂蚁、大象……元旦节好,今年1月是个好月份,赶上了元旦(旁白:1月1日本来就是元旦,赶得真巧啊,汗!),又遇上放寒假,刚好又过春节,嘿!至少可以吃几顿好的(旁白:真是没追求)!在这美滋滋的1月,小B哥在此忠心地祝福大家,上帝保佑你!观音菩萨护住你!财神抱住你!爱神射住你!食神吻住你……”超级口罗嗦又调皮的小B,凡事都喜欢跟Money和Eat扯上关系,上上上个星期就开始问候阿Sir了,什么拜年拜年,给个压岁钱啊,什么恭喜发财,红包拿来。阿Sir经常教导我们:“21世纪什么最贵?人才!”看来这句话目前对小B不太起作用。算… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(6)
<正>"政治范"的最大的业余爱好是上网。什么,政治犯?错了……在我们学校里,我们数学老师姓杨,我们就叫她"数学羊",我们语文老师姓朱,我们就叫他"语文猪"……"政治范",是六 相似文献