三A原则在中职礼仪课上的妙用

大多数的礼仪课堂教学注重开发多种教学方法强化礼仪的实操训练,通过多练习,达到在实际生活中能够熟能生巧的目的.本文则尝试在前期相关成果的基础上,将布吉尼教授提出来的“三A原则”——“接受(accept)”、“重视(appreciate)”、“赞美(admire)”融入到中职的礼仪课堂,作为中职礼仪课程需要达到的情感目标,从而进一步升华每堂礼仪课教学的知识目标和能力目标.     

浅谈如何提高中职礼仪课教学的实效性

礼仪教育对于培养中职生的职业能力具有重要作用,如何提高礼仪课的教学实效性是许多教师备感困惑的问题。本文结合笔者的教学实践经验,总结出提高中职礼仪课教学实效性的若干策略,供同行参考。     

中职礼仪课校本化教学"弹幕公约"实践研究

"互联网+"时代的到来,中职旅游专业教育面临巨大的变革,信息技术的发展改变了传统的礼仪教学模式,弹幕登上教学的荧幕."弹幕课堂"是一把双刃剑,可以激发学生礼仪课堂的学习兴趣,提高教学效果,但因其自身局限性,也可能引起课堂失控.为保障中职礼仪课弹幕教学实践的顺利进行,师生共同制订和实施"弹幕公约",初步形成中职礼仪弹幕课...     

探索多元化教学在中职礼仪课上的运用

很大一部分职业院校的学生毕业后直接进入社会从事具体的岗位实践。学生的行为习惯和专业职业素养与他们的就业密切相关。职业教育中的礼仪教学旨在培养学生良好的行为习惯和职业素养。但是,中职学生总体厌学,基础薄弱,学习主动性和积极性都不高,为了提高礼仪教学的效率,让学生真正掌握运用礼仪的能力,突出礼仪教学时效性的特点,就非常有必要对教学方法进行改革。本文试图从多元化的视角切入中职学校的礼仪课教学,从多元化教学目标、教学设计、教学方式和教学方法等方面着手,探索提高教学质量、促进学生素质养成的多元化礼仪课教学。     

让文明规范的礼仪成为中职学生的习惯

礼仪在现代社会中发挥着越来越重要的作用,中职学生礼仪意识相对淡薄,因此亟待加强培养与教育。本文从教育管理和礼仪教学两方面,提出了提高中职生礼仪素养、提高礼仪课教学效果的方法和策略。     

中职礼仪课教学方法初探

本文主要探讨了在中职礼仪课教学中,如何通过有效的教学方法和教学手段,培养学生良好的礼貌行为习惯,提高学生的自身礼仪素质以及人际交往能力。     

中职学生礼仪现状及教学改革研究

礼仪素养是个人综合素质的重要组成部分,礼仪教学可以培养学生的礼仪素养。从对中职学生礼仪的问卷调查入手,分析了当前学生的礼仪现状,并对礼仪课教学改革进行了形式的探索。     

浅析礼节礼仪的教学

礼仪教学具有极强的实践性和交际性,灵活运用各种教学方法与形式,充分展示礼仪课的可操作性,是训练学生掌握礼仪知识的有效手段。     

浅谈高职院校开设形体礼仪课的意义

体育教学中形体训练与礼仪教育在发展学生身体素质、提高艺术修养、适应社会需要方面有较好的融合点,并以学生未来的职业需求出发.在高职院校开设形体礼仪课,运用形体训练与礼仪教育相结合进行职业实用性体育教学,提高学生就业的综合竞争能力.     

中职旅游专业学生礼仪训练的途径及方法

旅游行业整体服务性较强,服务礼仪在中职旅游专业中处于核心地位,故而要求中职旅游专业的学生在专业课程学习之余,多涉猎礼仪训练方面的内容,提高自己的综合服务能力。本文主要分析目前中职院校旅游专业开展服务礼仪课程的意义和存在的问题,并通过课程分析提出服务礼仪教学的对应措施,目的是激发学生的学习热情,提升旅游专业学生的素养。     

微课在中职学校WORD2010技能训练中的应用

微课教学模式能有效突破时间和空间的局限,让教师、学生、微课教学资源最大限度地建立起有效联系,实现师生之间、学生之间的互动交流,对提升学生的操作能力、自主学习能力与小组合作能力起到促进作用。在中职学校计算机WORD2010技能训练时,针对中职学校学生的特点与WORD2010技能训练的教学现状,运用微课教学实施技能训练教学改革,构建WORD2010技能训练新模式,把微课教学的优势发挥到最大化。     

高职高专礼仪教学改革的探索

礼仪是现代社会交际活动的行为准则,也是塑造个人和组织良好形象的重要手段。通过分析高职院校礼仪教学还存在教师不够专业,学生对礼仪认识肤浅,礼仪教学课件匮乏等问题,为提高教学效果,提出几方面的教学改革措施,包括提高教师专业水平和学生对礼仪课的认识、加强礼仪课实践训练环节、扩展礼仪教育范围等。     

中职语文教学中口语交际训练的方式探讨

本文主要以中职语文教学中口语交际训练的方式探讨为重点进行阐述,结合中职语文教学口语交际训练的现状为主要依据,从课前说话训练、结合专业创造情境、评价与总结这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强中职语文教学质量,为提高学生口语交际能力提供有利条件。     

浅谈礼仪课教学情境的创设

在职业学校礼仪课的教学中,创设一定的情境对于调动学生学习积极性,掌握礼仪知识,养成良好的行为习惯,提高个人素质,具有有效的作用。礼仪课教学可通过结合工学交替、利用校内设施资源、角色扮演、创设问题情境、创设媒体情境等途径和方法创设情境。在创设情境教学进行礼仪训练时,应注意几点:情境的创设应尽可能贴近工作实际、情境创设应与专业要求相结合。     

情趣教学法在中职礼仪课的运用

情趣教学模式的优势，是让学生们在礼仪课上学到的知识真正的达到学有所得、学有所用，对于中职学生来说，礼仪课教学关键是要规范自己的行为，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。     

BOPPPS教学模式在中职礼仪课程教学中的应用研究——以名片礼仪课程教学为例

礼仪课程教学能够提高中职学校学生的自身修养，满足其就业和适应现代社会的需要。在中职礼仪课程教学现状分析的基础上，以名片礼仪课程内容为例，开展BOPPPS教学模式教学实践，从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节探讨基于BOPPPS教学模式的中职礼仪课程教学设计，从而调动中职学生礼仪学习的积极性和课堂参与性，提高礼仪课程的教学质量。     

职业礼仪素养融入中职语文课堂的探索和实践

随着我国教育部门对于中职教育重视程度不断提升,当前我国的中职院校应当要充分意识到在中职语文教学中融入职业礼仪教育的重要性。中职语文教学科目是中职最为最为重要的教学科目之一,在中职语文教学中融入职业礼仪是可以让中职学生成为契合时代发展需求的人才的,现今的中职教学管理部门和中职语文教师应当要充分认识到这一点,要采用各种有效的对策,在中职语文教学中融入职业礼仪。     

基于微课的中职学校服装CAD训练的设计策略

微课能够实现信息化技术与课程教学的深度融合,可以为学生创设多样化的自主学习方式,推动课堂教学模式的改革。在中职学校服装CAD训练中,将微课与服装CAD训练相结合,突出训练任务的主题,优化训练流程,降低服装CAD绘图的难度,增强学生参与专业技能训练的主动性,服装CAD训练的效率得到提升,有效发挥出微课教学的特点与优势。     

浅谈中等职业学校的舞蹈教育

舞蹈教学在中职素质教育中是一门集技巧性与实践性为一体的课程,是将训练、排练、表演融为一体的教育活动,是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课,是中职学校素质教育的重要组成部分.     

开展中职排球教学,打造精彩体育课堂

中职排球教学在排球运动的教学、训练、竞赛三大分支中具有很重要的枢纽作用。中职体育教师有必要探索有关中职排球课教学,为促进中职排球运动的可持续健康发展尽微薄之力。