四种类型的日本学校职业教育

日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的…     

对日本技术高中的研究与借鉴

山东省日照市工业学校参与教育部“面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划”研究与开发项目中《日本技术高中教学模式研究》的研究。确定了“通过对日本人才培养模式及其运作机制的比较研究，借鉴其先进经验，深化中等职业教育教学改革，面向现代化，面向世界，面向未来，逐步构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的现代人才培养模式”的研究方向，取得了阶段性的成果。一、日本技术高中的教学特色日本技术高中是日本中等职业教育的主体学校，相当于我国的中等专业学校或职业高中。其在培养目标、课程设置、教学制度等方面都体现…     

更进一步提高发展职业教育重要性的再认识

职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是一个国家实现工业化、生产化和现代化的重要基础。纵观世界一些发达国家经济和社会发展的历史，无不与重视教育，特别是职业教育的发展有密切的关系。德国人把职业教育当作经济发展的“秘密武器”；日本人则把经济发达的奥秘归结为得益于职业教育。我国改革开放以来，党和国家也十分重视发展职业教育，认为，大力发展职业技术教育是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路；是符合我国国情的培养大量应用型人才的一条根本出路；是造福国家，造福子孙后代的伟大事业、《中华人民共和国职业教育法》的颁…     

台湾职业技术教育的发展与特点

台湾职业技术教育的发展与特点郑声衡职业技术教育是台湾教育体系的一个重要组成部分。它的培养目标在于为经济建设输送具有各种职业智能、应用科学与技术的各级专业技术人才。其机构包括各类职业学校、专科学校与技术学院等。４０多年来，各类职业学校为台湾经济建设培养输送了大批技术人才，成为促进经济发展的重要因素之一。现就白湾职业技术教育的概况，特点和存在的问题做如下分析与介绍：一、发展概况台湾职业技术教育的发展大体经历了以下５个阶段：１、日本占领时期：日本殖民者为了驱使台湾的青壮人力从事高低级生产工作，通过两种途径推行职业教育：一是发展低级职业教育（日本人称为“实业教育”）；二是在国民学校附设高等科。但着重发展的是低级职业教育，所以当时初职部的学生数远远超过高职部。据１９４６年统计高职毕业生仅４７人，而初职毕业生则多达５０１１人。２、“除旧立新”重建阶级：１９４５年至１９４８年，台湾光复后，职业技术教育面临的首要任务是重建新的教育体制。日据时期的学校名称被废除，分别改称为职业学校和专科学校，按省立、市立、私立三种形式设置。学制按初、高级分段设置的三、三制，即初级职校招收小学毕业生；高级职校招收初中或初级职校毕业生，修业年限     

农村职业教育探析

职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工农业生产现代化和社会化的重要支柱。发展农村职业教育,是科教兴农战略的根本途径,也是发展农村经济的根本保证。农村职业技术教育一直是我国职业技术教育的重点和难点。怎样才能办好农村职业教育,使农村职业教育更好地为农村经济发展服务,分析影响农村职业技术教育的因素,探讨农村职业技术教育的办学模式,是一个非常紧迫而重要的问题。     

日本理科教育及产业教育审议会《关于高中今后的职业教育》的报告

1984年6月25日,日本理科教育及产业教育审议会的产业教育分科会会长斋藤正以《关于高中今后的职业教育》为题,发表了一份审议报告。 报告就改革职业教育问题提出:今后的职业教育必须适应产业经济的变化,推行适应学生多种需要的灵活措施,培养具备适应性的人材,发展开放的职业教育. 关于具体的改革方向报告指出:要改善和充实职业学科,增设新学科;课程要灵活、多样;在职业教育相互协作的同时,高中普通科要加强职业教育。 报告所提出的一系列问题,反映了日本高中职业教育改革的新动向,很值得注意。现将审议的概要摘译如下。     

日本职业教育发展与改革趋势

日本非常重视职业技术教育，将其作为国家现代化进程中的优先战略。在战后经济恢复和经济扩张时期，职业教育为企业界培养了高质量的人才。日本职业教育发展与改革的经验值得我们借鉴。     

战后日本高中阶段职业教育的发展

日本的职业教育主要在高中、短期大学和高等专门学校。高中阶段有职业高中、高等专门学校的1—3年级，专修学校的高中课程、一般课程和各种学校。本文主要介绍日本高中阶段职业教育的发展，为我国今后发展职业教育的决策以借鉴。     

日本在强化职业教育

日本强化职业教育,表现在教育的学科结构变化上,就是职业高中学科结构的现代化和高中普通教育学科结构与职业教育学科结构相联合。学科结构并不是一个静止的概念,它是一个动态的、不断变化、发展的概念。合理的学科结构能够有力推动经济与社会的发展。而学科结构不合理,就会使教育投资无益,甚至会起相反的效果。这在现代教育发展史上是有教训的,这里就不多讲了。高中做为日本中等后期教育是升学与就业的基础教育环节,日本当代的经济的发展和劳动力市场需求变化的趋势都要求高中为之提供大量的具有现代职业所必备的知识与能力的、能为垄断资本创造高额利润的劳动     

战后日本公共职业技术教育的职业安定功能

战后日本公共职业技术教育的职业安定功能李伟成如果说，作为战后日本职业教育体系重要组成部分的公共职业技术教育，在就业培训、在职者能力向上培训、转职转岗者培训和职业教育指导员培训等方面发挥着重要的作用，那么，它在为整个劳动市场的良性循环和职业安定面所作出...     

日本的普通科高中与职业科高中

战后日本的高中教育经过多次改革,在产业界强烈要求纠正偏重普通教育、极力主张发展和充实职业技术教育的情况下,职业技术教育已成了高中阶段教育的重要组成部分,从“经济恢复时期”到“经济高速增长时期”,培养了大批有较高文化技术水平的劳动者,对全面捉高劳动生产率起了积极的推动作用。     

关于中等职业技术教育的几点思考

在第二届国际技术与职业教育大会上,我国代表团团长、教育部副部长张天保指出：“职业技术教育是一个国家教育的重要组成部分,只有发达的普通教育而没有发达的职业技术教育,就不可能使先进的科学技术转化为生产力,就不可能使社会经济有较快的发展。”“我国职业技术教育的重点是高中阶段的职业技术教育。”这既是对职业教育的地位和作用的肯定,也是对职业教育提出的新的目标和要求。中等职业技术教育必须注意以下问题：一、加强思想政治教育,培训职业责任感,变“要我做”为“我要做”。据凋查,大学生思想上表现出的弱点主要是：对政…     

产业升级进程中韩国职业教育发展及其经验分析

韩国政府历来都重视职业教育的发展。韩国产业发展重点从最初重视劳动密集型产业,到技术密集型产业,再到如今的知识密集型产业,职业教育为经济产业发展提供了迫切所需的劳动力。在当前韩国教育系统中,职业教育和普通教育在高中阶段分离,职业教育主要机构是职业高中、名匠高中和职业专科学校,中学阶段后的高等职业教育规模也在逐步扩大。韩国职业教育在汲取其他国家经验的同时,根据本国产业升级发展所需,结合本国实际情况出台相关职业教育政策,为韩国经济持续发展提供了人力资源保障。     

日本的职业高中教育简介

日本的职业教育,由学校教育、社会教育和企业教育组成,而学校教育是职业教育的核心。从事职业教育的学校有职业高中、专修学校、高等专门学校、短期大学、大学等各类学校,其中职业高中和专修学校所占比重较大。专修学校以其多样性,开放性,实用性而受到社会欢迎,2002年在校生到7万多人。此外,中央和地方政府也进行不同层次的职业培训。企业内部教育是日本职业教育的一大特色。在日本的职业教育中也发挥着重要的作用。     

论职业教育促进人和社会的发展功能

职业技术教育的功能不仅体现在对经济和生产力发展的贡献上，而作为一种教育活动最核心的职能——促进人的发展，并以此推动社会的稳定发展。职业教育作为个性化教育，能够提升人的全面素质和职业能力，作为群体性教育，它使一大批高中阶段的学生有机会获得求职择业的能力，解决了一层人的就业问题，稳定了社会走向繁荣的秩序。     

加大改革力度 促进职教快速发展

大力改革和发展职业教育，是实施“科教兴国”战略的重要举措。在整个教育改革和发展中，必须以职业教育为主体。从发达资本主义国家看，西德和日本是第二次世界大战中的战败国，但战后经过40年的努力，成为世界经济发达的强国之一，其“秘密武器”是职业技术教育。从中国国情看，职业教育与经济建设联系最紧密、最直接，它影响着劳动者技能和业务素质的提高，关系到劳动生产率的增长。据统计，劳动者每受完一年职业技术教育，劳动生产率增加8—9％。因此，大力改革和发展职业教育，对于培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的人才，对于…     

怎样发展高等职业教育

怎样发展高等职业教育江苏省常州刘国钧职业教育中心高丰安一、职业教育的高移化趋势目前，中等职业学校在校生已占高中阶段学生人数的５０％。在经济发达地区的城市，接受职业教育的高中阶段在校生超过普通教育，初中生的升学率已超过９０％，接受职业大育者基础文化越来...     

日本综合高中发展研究

中等职业教育处于一个重要的发展时期，中高职教育一体化，普职渗透成为一个重要的理念。中等教育的类型也从单纯的普通中学或是职业学校（三校：中专，技校，职校）两种，开始多元化，出现了第三种类型：综合高中。本就日本的综合科（即综合高中）的发展过程及其所体现出的优势与特点进行分析，以期对中国职业教育的发展提供一点借鉴。     

动态报道

日本“理科教育与产业教育审议会”提出改进高中职业教育的建议 日本文部省于1981年1月27日向“理科教育与产业教育审议会”提出《关于高中今后的职业教育问题》的咨询。经过三年半的审议,该会于1984年6月25日向文部省呈交了审议报告,其要点如下: 一、高中职业教育改革的着眼点 近年来,日本进行了以电子技术为中心的技术革新,从而产业结构以及就业、消费结构知识集约化、经济灵活     

加拿大高中职业合作教育计划之研究

加拿大高中的职业教育迅速发展，大大提高了学生的劳动技能素质。分析加拿大高中合作教育计划的特点和优势．合理地吸取加拿大实行高中合作教育计划的经验．可以为我国职业教育的发展．特别是职业技术院校工学结合的开展提供很好的借鉴。