马克思主义“新人”说及其对文学创作的指导意义

本文从马克思主义新人说的思想内涵、文学作品中的新人形象两个方面,联系实际阐述了新人说在新的历史时期,对文学创作的指导意义。     

走进学生心里激发写作兴趣——浅谈"随笔"在教学中的应用

"随笔"是同学们心灵的栖息地,是我们发现问题的地方,同学们开心时我们一起分享,他们伤心时我们一起度过,教师在领悟真爱的同时充当良师益友,指导学生更好地学习、生活、做人.     

浅谈网络语言对公文写作的冲击

网络语言的发展是大势所趋,它以其本身特性给传统的公文写作带来极大的冲击。本文在对网络语言和公文写作的语言特征进行界定的同时。深入分析网络语言对公文写作的冲击,并进一步探索公文写作的出路。     

浅谈中学生古诗词的鉴赏

学生鉴赏能力的培养是高中语文教学的重要目标，是阅读教学中的终极目标。鉴赏能力是衡量一个学生语文素养高低的一把重要尺子。但鉴赏能力的培养又是一个极其复杂的过程，并不是能够一蹴而就的。因此，在教学中，我们要精心设计，时时在意，不能草率行事。高二年级的语文课本选取了历史上很多很经典的古诗词，旨在培养提高学生对古诗词的鉴赏能力。现就古诗词的鉴赏谈一些自己的心得，望能起到抛砖引玉的作用。     

过程写作法对外语写作教学的启示

英语写作是大学英语教学的一项重要内容。本文分析了我国英语写作教学的现状,阐述了过程写作法的基本理论,并借鉴其理论提出了对传统的英语写作教学应做的一些改革、调整和启示。     

浅析“六枝原则”对梭嘎生态博物馆建设的指导意义

生态博物馆作为一种新兴的博物馆形式,较之传统博物馆有着很大差异。在梭嘎生态博物馆建设的过程中,没有经验可循,处于摸着石头过河的状态,必然也就存在诸多问题。而"六枝原则"作为一个关于生态博物馆建设的国际共识,对生态博物馆的建设有着重要的现实指导意义。     

试论中学生写作语感能力的培养

学生囤积了较为丰富的情感体验和积极向上的审美理性,但如果缺乏语感、缺乏语言表现能力,就无法将内心丰富的情感、理念以适当的语词表现出来,也无法完成写作。必须进行科学、合理、有效的写作语言训练,把握语言的感情色彩,形成个性化的创新的语言能力,逐步使学生形成良好的语感能力。     

浅谈汉语对英语写作的干扰因素

英汉两种语言在文化背景及思维方式、词汇、句子的使用以及语篇布局四大方面存在着较大差异。这种差异是汉语对英语写作的干扰因素。中国的英语学习者要有意识地找出并逐步避免这类干扰,才能减少错误的发生率,最终提高英语写作的能力。     

网上英语写作中心对高职英语写作课的启示

本文简要介绍了国外高等院校的写作中心的历史和工作职责,及写作中心奉行的过程写作法理念,认为高职英语写作教学可以利用网络多媒体环境来提高学生写作兴趣,加强自主学习能力,最终达到提高写作技能的效果。     

浅谈对语文写作教学的设想

近现代以来,语文教学在时代发展和进步的同时也在不断更新和改革。写作教学作为语文教学的重要组成部分也随之发生了一定的变化,但这其中不乏出现一些新的问题有待我们去解决。为了引起广大教育工作者更多的注意,本文将对写作教学中普遍出现的一些问题进行研究分析,并针对其中个别问题提出对语文写作教学方面粗浅的设想。     

浅析《学记》中的教学原则及对语文教学的指导意义

《学记》作为教育史上最早的专著,对教学相长、长善救失、善教善喻和藏息相辅四个教学原则进行了精辟和系统的阐述。文章对此展开了相关阐述,同时分析了以上四个原则对语文新课标的指导意义。     

浅谈中学生体育意识的培养

运用文献资料法分析中学生体育意识的潜在因素及体育学习心理特点,指出中学生体育意识的形成、发展,受学生、教师、家庭和社会等方面因素的制约。在中学体育教学过程中应结合中学生的身心特点及发展规律,采取积极有效措施,使中学生养成良好的体育意识。     

浅谈高职院校《应用写作》教学中学生的主动发现和发展

高职院校《应用写作》教学的主动发现、主动发展,旨在确立以学生发展为本,培养学生的实践能力,变学生的被动发展为主动发展,让学生在实践探索中形成自我感悟,获取新知识。     

元语言纠正性反馈与写作动机的关系及其影响一一以中学生英语写作为例

以某中学平行班级的初二学生以及一名任课教师为实验对象,经过八次对初中生英语写作进行元语言反馈的写作批改,结合问卷调查的方式,采用“前测一干预一后测”的实验设计,考察元语言糾正性反馈对初中生写作动机的关系及影响。研究发现,元语言纠正性反馈能有效提高中学生的英语写作水平。对于接受元语言反馈的中学生而言,无论是外部动机还是内部动机,都不足以成为元语言反馈效果的预测变量,其相关性也未达到显著水平,但内部动机和外部动机具有较强的相关性。同时,学生的前测水平能成为元语言反馈效果的显著性预测变量,且与元语言反馈效果具有较强的相关性。     

中学生作文指导方法初探

作文教学是中学语文教学的一个重要环节,它几乎占去了语文教学的半壁江山,作文指导则是整个作文教学的关键。作文指导的好坏,直接关系到每次作文的成败。学生写作前,教师应当给以切实有效的指导。那么,作文指导应从哪些方面入手呢?下面就我个人的教学经验谈谈。一、培养学生观察分析的能力“没有材料可写”这是学生作文中面临的最大困难,教师有意地锻炼和培养学生观察和分能力,这才是解决学生写作缺乏材料的有效措施。指导时,要注意引导他们细致观察自己周围的事物,学会从观察中发现以前未发现或未曾留意的细节;另外还要引导他们多动脑,通过…     

浅谈高中英语写作教学

高中英语作文是试卷中占分比例较重的模块,也是最容易拉开差距的大题型。多数学生对此也有恐惧心理。因此,提高写作课堂教学的实效性理应成为英语教学的重头戏。提高写作能力要遵循渐进性、多样性、综合性、控制性和持久性的原则。教师可引导学生通过积累词汇量,扩大阅读量、重视写作过程和发展英语思维能力等方法来提高英语写作能力。     

中学生英语写作能力的培养与提高

对于绝大多数中国学生来说,学习英文写作似乎只有一个目的——应试。的确,从基础的中考、高考到四、六级考试和研究生考试,英文写作都占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行。那么,怎样才能真正提高自己的写作能力呢？     

浅谈低年级中学生自学能力的培养

随着二十一世纪的到来，人类已进入了高度信息化时代。社会知识化程度的日益提高、信息量的成倍增长和信息传输的高速化发展，要求人们应具有更多更快获取信息的能力，这种能力在很大程度上取决于一个人独立、积极、快捷地吸收新思想、新知识以及新方法的能力，即自学能力。而自学能力又是人的众多能力中最为重要的一个方面，它直接影响着一个人的整体素质的提高。     

浅谈化学教学中学生科学素质的培养

中学生科学素质的培养具有重要意义。为此,要抓好以下方面:在化学实验中感悟科学情感,培养中学生良好的科学品质;在团结协作的实验探究中培养中学生的科学精神,在尊重实验事实的要求中培养中学生严谨的科学态度,在改进实验的过程中培养中学生的创新能力;介绍生活中的化学,培养中学生应用化学知识解决实际问题的能力,提高中学生学习化学的浓厚兴趣;渗透化学前沿知识,充实中学生的科学知识;在基础技能训练中培养中学生科学研究的方法。     

浅谈体育教学中学生体育能力的培养

学生体育能力的培养是一个复杂而漫长的过程。学生体育能力应该从体育学习能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力、适应能力和心理承受能力五个方面着手培养