浅析外语教学法的多样化

在近几十年的外语教学实践中 ,广大外语教学工作者深入开展外语教学研究。努力提高外语教学水平 ,发明了许多教学法 ,对外语教学产生了巨大影响。但是 ,不论哪一种教学法 ,都必须适应并且符合我国的国情、教情和学情 ,因此 ,我们提倡外语教学法的多样化     

俄、英双外语教学中应采用二语对比的教学方法

本文在探讨双外语教学涵义、双外语教学特点的基础上 ,论述了在双外语教学中应采用二语对比教学法的理论根据     

浅谈交际法在外语教学中的作用

交际法已发展成为世界规模的外语教学理论,它揭示了语言的社会功能和外语教学的本质与目标,始终把交际能力的培养作为外语教学的核心,解决了我国外语教学中长期存在的问题,对我国外语教学产生了深远的影响。     

体验式外语教学的实践与理论探索

文章分析了体验式外语教学产生的原因,阐述了体验式外语教学与传统外语教学的区别. 笔者认为,体验式外语教学作为一种新型外语教学模式, 其核心是学生在外语学习当中获得的情感体验和心理感受,通过"共鸣""欢乐"和"参与"的体验学习机理,在现代化、信息化、网络化技术支持下的体验学习人文环境和语言学习生态环境中,实现教学目的.     

高校俄语专业应该实行俄、英双外语教学

实行俄英双外语教学 ,是 2 1世纪对新型人才培养的要求 ,笔者论述了俄英双外语教学的内涵和必要性、可行性 ,并总结了实行俄英双外语教学的意义     

大学英语教学中“马太效应”的分析与对策

本文通过对“马太效应”在教学领域双刃作用的分析,结合特定的外语教学环境,指出了该效应在外语教学中的体现和成因,并提出了如何在外语教学中充分调动教师、学生等教学环节的主观能动性,发挥“马太效应”的积极作用,最终提高外语教学成效。     

改革高职外语教学的策略研究

分析高职外语教学实践中存在的问题,针对这些问题,从师资队伍、教材、教学方法、学习方式、信息技术与外语教学整合和评价方式等方面提出了高职外语教学改革的几项策略.     

解放思想 深化改革 努力提高外语教学水平

当前外语教学改革势在必行,这是保证外语教学取得成功的关键,结合我们教研室的具体情况,从师资队伍建设、补充教材到课堂教学活动,探讨外语教学改革的可行性,提出了改革的设想     

不同文化意识的发展——外语教学的一项战略性任务

在外语教学中,培养学生不同文化意识的发展是外语教学的一项战略性任务。本文分析了文化与外语教学的关系,同时指出了应怎样把文化教育贯穿在外语教学中,如何培养学生的文化意识。     

第二外语教学模式改革

本文阐述了目前第二外语教学目标不明确、教学模式单一、教学内容陈旧等诸多弊端。为了提高第二外语教学的实用性,激发学生对第二外语的学习兴趣,希望通过改革教学目标、教学模式等措施改善第二外语教学的整体环境。     

正确理解外语交际能力

培养外语交际能力是外语教学的最终目的。国外关于“交际能力”的理论并不完全适合我国的外语教学。笔者对“交际能力”的概念产生、发展进行了分析 ,提出了适合我国外语教学的交际能力概念     

平衡语言输入输出,提高英语应用能力

本文从外语教学中的语言输入和输出的重要性着手,分析了外语教学中语言输入与输出的关系,从而在此关系的基础上结合当前外语教学中输入与输出失衡的现状,提出了平衡外语教学中语言输入与输出的几点建议。     

语用理论学习与外语教学

本文通过对外语教学的现状和师资结构的分析,阐述了语用学理论在外语教学中的意义,并就外语教学中应注意的问题提出了自己的看法     

后现代主义课程理论视野下的外语教学

后现代主义课程理论是对传统课程理论的批判和重构,它为拓宽外语教学思路提供了新的视角.以后现代主义课程理论为背景,提出外语教学的平等开放性、整体生态性、自组织性、人本主义、开放性评价体系原则,试图探索新的外语教学途径.     

语言测试对大学英语教学的反拨效应

笔者通过对语言测试发展与外语教学发展的历史回顾,阐述了语言测试对教学的正、负两面的反拨效应,指出测试是外语教学过程中必不可少的一环,是检测外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。测试应尽量减少对教学的负面效应,充分发挥正面效应。为此,作者最后针对性地提出提高正面反拨效应的一些途径。     

多媒体技术运用于大学外语教学的理论依据及其促进作用

笔者在分析我校大学外语教学中存在的问题的基础上以建构主义理论人本主义理论克拉申的输入假设理论为主要依据结合大学外语教学的特点探讨了在高校大学外语教学中运用多媒体技术的必要性及其对大学外语教学的促进作用以期为大学外语教学实践拓宽思路     

跨文化交际理论在外语教学中的应用探索

跨文化交际学是一门专门研究不同文化认知和符号体系的人们在互动交际过程中出现的问题与矛盾及其解决方法的学科。外语教学本身就应该是一种文化教学,文化教学也是外语教学的一大特点。因此外语教学与文化教学应该相互包容,没有文化教学的外语教学是不完整的。目前,将跨文化交际学的理论应用于外语教学实践中还处于探索阶段,没有成熟的模式可供借鉴和推广。因此,本文试图探索出一套相对合理的、融入了跨文化教学理论的、在课堂教学中可行的教学方法,希冀能对外语教学效果的提升有所帮助。     

从观察比较入手谈外语教育与语言交际能力的培养

传统外语教学的主要特点和现代社会对外语教学的要求决定了现代外语教学应具备的主要特点,我国外语教育中存在的问题及导致的后果.现代外语教学在传授语言知识的同时亦应注重语言技能即交际能力的培养.     

语言测试在外语教学中的正反拨作用

通过对语言测试与外语教学关系的阐述,指出语言测试是外语教学的重要组成部分。充分发挥语言测试对大学外语教学的正反拨作用,提高外语教学质量并促进外语教学。     

美国沉浸式外语教学对我国英语教学的启示

沉浸式外语教学注重创设外语学习环境,把外语作为学习工具而不仅仅是学习目的。沉浸式外语教学真正发挥了语言的作用,激发了学习者学习的兴趣。沉浸式外语教学在美国取得了较好的效果,在我们国家也开始试行。笔者结合在美国教学的经验,综合考虑我国英语教学的现状,分析了美国沉浸式外语教学对我国英语教学的启示。