民间美术资源融入小学美术教学探析

民间美术资源融入小学美术教学,既能丰富美术课堂教学,继承和发扬中国的民间传统文化,又能提高学生的审美能力,塑造其正确的价值观.教师要引导学生积极收集并欣赏民间美术作品;把民间艺人请到学校上课或者作为课外辅导员;让学生深入民间进行体验和实践,鼓励他们亲自动手创作;在教材中融入民间美术的内容;加强对小学教师的培训.     

民间美术资源在高校美术类教学中的传承与应用

民间美术是地域特色鲜明的民间艺术形式,蕴含着深厚的文化内涵,其独特的造型理念与丰富的内容表达为高校美术类教学提供了诸多可借鉴的元素.在当前民间美术逐渐减少与消退的情况下,加强民间美术资源在高校美术类教学中的传承与应用,既是对高校美术类课程体系的有益补充和完善,也是保护、传承和发展民间美术的重要途径.     

课程思政在中职美术教学中的融入探析

美术课程是中职学校培养学生艺术能力、设计能力、创新能力、鉴赏能力的专业性课程。教师在对学生实施艺术设计和基础知识教学过程中,要注意结合实际情况,融入丰富、新颖的美术资源,为促进学生充分理解美术知识和提高能力提供资源基础。因此,在中职美术教学中科学合理地实施课程思政教育,成为现阶段开展美术教学的首要任务。基于此,本文从探究具体运用情况、教学模式、理念等方面入手,为课程思政与美术课程结合探索全新的发展思路。     

课外实训教学对美术生实践与创新能力的培养

对于美术生来说,不仅需要他们在日常的学习过程中掌握丰富的理论知识,还需要他们在日常的学习过程中能够不断地强化实训教学,在这个基础上才能够有效地提升和完善学生的动手和实践能力。笔者就课外实训教学对于美术生实践与创新能力的培养提出了自己的建议,同时结合自身的实际教学工作经验,对于目前美术生的课外实训教学提出了一定的见解,以期能够为当前美术生的实践能力和创新能力的培养提供了必要的理论支撑。     

对高师美术教学法的研究与实践

美术教学法是美术学专业的一门必修课程 把现代教育技术的思想和方法引入教学课是一条切实可行的理论教学与实践教学相结合的新道路 要使高师学生从学生角色逐步向教师角色转变就必须尽早投入美术教学实践强化美术教学法课的实践性以适应中学的教育     

探析河南省民间美术资源在文化强省建设中的重要性

河南省的民间美术形式多样、造型古朴、色彩厚重,有独特的中原地域文化特色。这些形式各异的民间美术与地域风俗相辅相成,是河南省民俗文化形象的重要载体。文化强省建设是河南省委省政府实现中原崛起战略目标的一个重要组成部分,在河南省文化产业快速发展的大好形势之下,"民间美术资源"这个着眼点在河南省的文化产业发展中也愈发凸显出它的重要性。对河南省的民间美术资源进行挖掘开发,能够展现我省深厚的文化底蕴与内涵,为文化强省的建设筑就精神高地。     

湘西民间美术在独立学院旅游工艺品设计课程的实践

在经济全面化、现代化和信息化时代的冲击下,工业化、批量化和数字化的转型期正在以一种新的形式侵蚀着传统手工艺,一些优秀的传统民间手工艺的传承和发展缺乏生机与活力,传承过程中充满了挑战和忧虑。当地独立学院有义务担起民族文化传承与发展的担子。所以,独立学院在艺术设计专业必须充分利用本地的社会资源,迎合国家政策,针对社会需求,结合本地文化特色,融合教学实践,将湘西地区的民间美术资源融合到独立学院的艺术设计教学实践中,探索新的教学模式。     

小学美术课程中地方民间美术资源的拓展与运用

小学美术课程通过挖掘地方民间美术资源,比如木器、竹器、陶器、剪纸和皮影等,引导学生主动关注并获得对地方民间美术的认知认同,让家乡传统美术文化深入孩子们心中,是对现行教材最好的补充。     

为小学美术教学插上信息技术的翅膀

从重组与开发教学内容、创新学生学法、进行探究性学习三方面,阐述了在教学实践中如何进行美术网络教学新资源的开发与尝试,并提出通过网络教学可对学生创作、评价方式进行变革。     

当前中国民间美术的现状与对策

中国的民间美术是中国民间传统文化的重要组成部分,是中国各民族在长期的文化交流与生活实践中形成的。作为一种母体艺术,它哺育和滋养了中国各民族的文化艺术,是中国民族文化的愧宝,具有重要的价值和现实意义。但在当今社会的形势下却不容乐观,处于一种尴尬的境地。在现代艺术思潮和外来文化的冲击下,民间美术将会被现代文明淡出和吞噬,导致一些边缘的、非主流的民间美术走向蜕变和消亡。对民间美术的传承和保护迫在眉睫。新形势下,只有采取科学合理的保护措施,使之与现代艺术相融合,取长补短,才能与时俱进,适应时代的发展。     

陇东民间美术资源的审美特征及其在校本课程中的应用

陇东民间美术保持了鲜明的民族性与地域性的艺术特色,在中国民间美术的摇篮中占有重要的历史地位,同时也得到了各级政府的高度重视。面对现代工业文明以及城市生活方式对民间美术的冲击,提高民族文化的传承与保护意识,充分发挥教育机制的作用,把陇东民间美术融入到校本课程的研发与应用中,使民间美术融入课堂,通过美术教育的有效途径,发挥民间美术的教育潜能,是陇东民间美术得以传承和发展的有效途径。     

新课改下初中美术教学中的审美教育

审美教育成为推进素质教育的基础工程,审美教育是时代发展多元文化交融的必然产物。在初中美术教学中开展审美教育可以培养学生正确的审美价值观,帮助学生发展感受表现美的能力。目前初中美术教学中实施的审美教育存在很多问题,影响学生审美素养的发展,如何开展审美教育成为亟待研究的课题。本文概述初中美术教学中审美教育的内涵及意义,分析初中美术教学课堂审美教育存在的问题,提出新课改下初中美术教学开展审美教育的策略。     

浅谈“互联网+”背景下的高中美术鉴赏教学体会

随着新课改不断深入,对高中美术鉴赏课教学提出了越来越高的要求。学生在学习过程中提升鉴赏能力,不仅可以增强自身的审美意识,还有利于形成良好的艺术修养。高中美术教师需要借助互联网技术优势,创新教学模式,优化教学内容,有效弥补传统课堂存在的不足,在保障美术课堂教学效果的同时,促进高中生全面发展。本文首先分析“互联网+”在高中美术鉴赏课教学中的重要意义和高中美术鉴赏课教学的现状,然后从快速整合美术鉴赏课的资源、完善美术鉴赏教学方法、创设良好美术鉴赏教学环境、构建交互空间、大力开展探究活动以及共享美术资源等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

传统民间美术在美术教育教学中价值探索

民间美术作为一种艺术形式,表现出独特的审美形象,民间艺术结合至美术教学中,将丰富美术教育的内容及形式并实现民间美术文化的传播发展。本文简要分析民间美术结合美术的问题,并论述民间美术在美术教育中价值意义及结合路径,旨在促进美术教育工作的进步发展。     

将思想品德教育融入中小学美术教学中的思考

中小学美术教学是培养青少年感受关、鉴赏美和创造美的能力的教育活动,也是形成青少年正确的,生观和高尚的品德,加强青少年创造幸福生活的决心和勇气的教育活动。在美术教学中,将审美能力的培养与思想品德教育相互渗透,有助于学生的身心和谐和个性的全面发展。     

基于主题统整的小学美术教学单元开发研究

"核心素养时期"的美术教学更加追求"智慧",强调知识之间的联系,运用综合知识解决现实情境问题,并转化为学生的核心素养。基于美术主题单元的学习是对美术课程的积极拓展与必要扩充,使之更适宜本校学生的学习需要。教师和学生应该不断实践反思、不断地相互作用,使美术课程不断得到发展与完善的同时,师生共同发展。     

中国民间美术在高职美术教育中的现代性融合

我国传统民间美术是中华民族文化的重要组成部分,有着独特的美学姿态和浓厚的文化底蕴。本文结合实例,通过对传统民间美术的价值体现、阴阳观念、适形造型法以及象征手法等进行了分析和阐述,以实现传统民间美术的现代化创新与再利用,促进传统民间美术与现代艺术的有效融合与发展。     

关于美术教学目标的探讨

随着我国素质教育理念的不断深入,培养学生德智体美劳全面发展也成为学校所面临的一项重大课题。美术作为当前素质教育体系中的一个组成部分,不仅能够培养学生的创新能力和审美能力,而且也是实施素质教育必不可少的内容。因此,为了能够将美术教学的作用充分发挥出来,对教学目标进行科学合理的设置是非常重要的。本文首先对美术教学目标的性质进行介绍,并在此基础上对美术教学目标和目标的实现措施进行探讨,以此来为日后美术教学提供一定的参考依据。     

宝鸡民间美术文创产品设计思考

文章分析宝鸡民间美术的现状及可创新的角度,提出宝鸡民间美术文创产品设计的思路,探索以宝鸡民间美术为资源的文创产品设计开发途径,盘活宝鸡民间美术文化,让宝鸡民间美术以文创产品的形式活跃在文化创意产品市场上。同时,让宝鸡民间美术的独特审美特征活跃在中华优秀传统文化的大家庭中。     

美术课程资源的开发与利用

课程资源是美术课程改革中提出的一个重要的新概念。从美术教材到美术课程资源的转变,突出体现了美术教育教学理念的转变,并且直接导致了教学内容和教学方式的改变。美术课程资源相对于其他学科更为丰富而种类繁多。要从学生的兴趣、需要和认知特点出发,以教学目标为要求,科学合理地开发和利用课程资源。