“探究式教学”在高一物理教学中的矛盾及对策

科学探究在高中物理课程中占有非常重要的地位。"探究式教学"是新课程倡导的教学方式之一,但在高中课程改革已进入第三年之际,在高一物理"探究式教学"探索开展中出现许多的教学矛盾,其中三个较大的教学矛盾是:"探究式教学"与"双基训练"、"学生基础"、"探究的完整性"的矛盾,通过现状分析,我们得出:科学探究是一种精神,它不仅是教学中的内容和学习方式,而且是教学中的教学目标,应该贯穿于整个学习过程,贯穿于整个物理教学的各个环节。     

探究式教学模式在网球教学中的实验研究

采用实验研究、问卷调查和文献资料的方法,对探究式教学模式进行了理解和分析,并对网球教学中运用探究式教学模式进行探讨和研究,结果表明:网球教学中实施探究式教学模式能改善学生的学习交流习惯,提高学习兴趣和学习主动性,明显改善学习效果。     

高中物理课改新教材必修课的探究式实验研究

对高中物理新教材必修课的实验进行了剖析,并对其中6个探究式实验进行了较为深入的分析,结合中学物理教学实际提出了可行性的教学建议。     

应用型本科院校大学英语听力探究式教学模式研究

为适应应用型本科院校人才培养的需要,大学英语听力教学应创新教学思路。在大学英语听力教学中采用探究式教学模式,与传统的英语教学模式相比,探究式教学模式更能有效地培养学生的语言实际应用能力。     

关于创新思想政治教育模式的思考

随着时代的发展,思想政治教学的模式与方法也有必要进行适时的创新,从而确保教学工作取得较好的效果。在这种背景下,本文从治理式、探究式、价值链式三种先进的教学模式出发,探讨了思想政治教育模式的创新方向与措施。     

支架式教学模式在数学应用中的探究

随之素质教育理念的全面深入贯彻执行,新课程改革的步伐也日趋紧凑.传统的数学教学模式已经不再适应时代的发展,新型的教学模式——支架式教学在此背景下应运而生,它能较好地落实当今社会对学生的时代诉求.从支架式教学模式的概念理解、在数学教学中教师所应具备的教学观和在具体的设置支架时所应注意的问题等角度进行了充分的阐述和较为详细的解答,希望为战斗在数学教学工作者提供必要的帮助和重要的参考.     

基于Moodle平台的“合作——探究”式网络教学平台研究

Moodle是一个网络课程管理系统(Course Management system)。基于Moodle教学平台能够为合作——探究式教学模式提供良好的网络支撑。文章在介绍了Moodle教学平台的基础上分析了在Moodle平台上开展合作——探究式学习的模式和过程,并指出了其中的优势与存在的不足。     

对高校体育课程实施探究式教学的思考

探究式教学是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所提倡的教学方法,文章分析了高校体育实施探究式教学的意义与可行性,对高校体育实施探究式教学面临的若干问题进行了初步的探讨,以期为高校体育课程实施探究式教学提供借鉴。     

“双主体探究式”教学模式在武术理论教学中的运用研究

传统的体育教学模式运用在武术理论课程教学中存在许多有待改进的方面,通过分析“双主体探究式”教学模式,并将其运用到武术理论课程的教学前、中、后及评价体系等方面,为武术理论教学提供了一种崭新、可行的新教学模式,对提高武术理论教学质量具有现实意义。     

新课程背景下初中数学“引-探-用-评”教学模式

在新课程背景下,许多专家、学者以及教育工作者都对中学数学教学模式进行了多方面的研究,提出了多种行之有效的教学模式,如引导一发现模式、自学一指导模式等.笔者在继承他人研究成果的基础上,依据多年实践经验,总结出一种新课程背景下的初中数学教学模式--"引-探-用-评"教学模式,旨在为新课程数学教学提供有效服务.     

新课改背景下的高中物理探究式教学

从突出主体性、强调合作性、重视体验性三个方面论述了在高中物理教学中如何秉承新课改理念,开展探究式教学。     

构建高校武术“课内外一体化”教学模式的必要性研究

针对高校武术教学课时少、内容单一、普及率较低的发展现状,对构建高校武术"课内外一体化"教学模式的必要性进行全面阐述,对该教学模式的基本结构进行细致的解析,并对该教学模式在高校武术教学中运用与推广的途径进行探讨。其目的在于为改善高校武术教学的发展现状,提高武术教学在高校校园的推广与普及,提供必要的借鉴与参考。     

高中物理探究性教学模式研究

新课程改革的根本理念是关注学生的全面发展,重点培养学生的创新精神和实践能力,高中物理作为一门培养学生科学活动的学科,力求突破传统的教学方式,实施探究性教学,是响应新课改要求所做的重要改革,把探究性教学模式实施在高中物理教学中,能充分发挥学生作为课堂主体的作用,强化学生动手、动脑的能力,达到良好的教学效果。     

小组探究式课堂教学模式在农村小学科学课堂教学中的应用

小组探究式课堂教学模式是指在教学过程中,学生在教师指导下以小组探究式学习为形式,通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式,对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,完善评价,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。     

高师院校数学课程教学内容、教学方法改革的思考

剖析高师院校数学教育专业课程和教学中存在的主要问题,提出调整、优化教学内容和体系;改革教学方法等的改革思路与措施:注重参与式、探究式等教学模式;注重理论与实践相结合;加强对教育实习的指导工作.以适应素质教育和基础教育改革的需要,培养适应新课程改革的中学数学教师.     

刍议新课标下高中物理的有效教学

本文结合<高中物理新课程标准>以及笔者实际教学经验从新课程理念和物理有效教学的概念出发,通过有效备课等四个方面对该问题进行论述.     

探究式教学模式在高师体育专业教学中的应用研究

通过探究式体育教学模式理论与实践的研究,证实探究式体育教学模式符合当代素质教育的要求,符合高师体育专业教学的要求,满足了学生学习的生理和心理需求,从而产生良好的教学效果.     

体育教学中交往教学模式建构的研究

以马克思交往观为指导,借鉴交往教学理论,结合学校体育的教学特点,研究体育教学中交往教学模式的建构,旨在提供一个符合新课程理念的教学模式,为《体育与健康课程标准》实施背景下的学校体育教学改革提供参考依据。     

谈高职高专教学中的"探究式"模式

改变传统的教学模式,建构以培养创新精神和实践能力为中心的开放教学模式,应作为高职高专教学改革的主要目标.本文就高职高专教学中建构"探究式"开放教学模式进行粗浅讨论.     

高中物理教师教学研究能力的模型构建研究

随着时代的发展新课程改革对教师的要求越来越高,所以高中物理教师的教学发展能力变得尤为重要,教师的角色也转变为教学研究者。因此,要让高中物理教师明白教学研究能力的组成要素,明确教学研究能力的构成,才能帮助教师在教学研究中更好地提升自己。