高职英语任务型语言教学模式的建构与应用

任务型语言教学模式作为一种新型教学模式,因其自身对学生语言能力提升的高效性和全面性而备受高职英语教育领域的关注,本文将从任务型教学模式构建与应用的角度出发,结合高职英语教学活动的实际,对高职英语任务型语言教学模式的构建与应用进行深入的研究和探讨。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教学改革以学生英语实用能力的培养为主攻方向,教学中需要采用以学生为中心的教学方法,调动学生的参与积极性。任务型教学法以建构主义为理论基础,强调以学习者为中心,以任务完成为教学过程,让学生在干中学,能够满足高职英语教学的需要。本文论述了任务型教学法的理论依据、实施步骤、任务设计原则以及应用任务型教学法的意义。     

浅析高职英语任务型课堂教学模式

本文从目前高职学生英语学习现状出发,分析了任务型教学模式在英语教学中的实际运用情况以及出现的问题,并对任务型教学模式进行探索与实践,针对实践中出现的问题提出改进措施,以期完善高职英语教学,切实提高高职学生的英语综合应用能力。     

任务型教学法在高职英语应用文写作中的应用

英语应用文写作是高职英语教学的一个重难点。本文在高职英语应用文写作教学中引入任务型教学法,通过课堂实例,论述如何在高职英语写作教学中实施任务型教学。     

任务型语言教学在高职英语教学中的可行性及设计原则初探

任务型语言教学法是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,是培养学生综合语言运用能力的有效途径。在高职英语教学中实施任务型语言教学是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。本文主要从任务型语言教学的涵义、任务型语言教学在高职英语教学中的可行性及设计原则进行了探讨。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

任务型语言教学提倡以学生为中心、以任务为主导的课堂教学.它的独特优势占据了当今英语教学的主导地位,体现了以人为本的教学理念.本文在分析任务型教学法理念的基础上,从我国大学英语的教学现状、任务、学生、教师等几方面深刻反思了任务型语言教学法在我国大学英语应用中需要注意的问题,并提出了相应的解决策略.     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

阅读教学是当前大学英语教学的重点。本文从任务型教学法的理论入手,探讨任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用,可将教学过程分为阅读前任务、阅读中任务、阅读后任务三个阶段,通过布置任务激发学生的学习兴趣,提高学生的语言应用及理解能力,并提出了任务型教学法在大学英语阅读教学中的实际应用效果和存在问题。     

高职英语任务型教学研究

"任务型教学法"强调学生在完成各种任务的过程中,通过交际发展听、说、读、写等语言综合技能以及交际技能。在高职英语教学改革逐步推进的背景下,研究任务型教学是有积极意义的。初步归纳出了高职英语任务型教学的基本模式,并提出了需要注意的问题。     

任务型语言教学模式在高职英语教学中的德育渗透

在高职英语教学中,英语教师注重学生应用能力的培养固然重要,德育教育同样不容忽视。本文结合任务型语言教学模式,倡导将德育教育融入到高职英语教学案例设计中,意在教学过程中注重学生应用能力培养的同时注重学生德育方面的教导与渗透,旨在为社会发展与经济建设提供高素质技能型人才。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用

任务型教学法强调＂做中学＂和＂用语言做事情＂,为学生提供真实语境,非常适合高职英语阅读教学。本文通过与传统英语阅读教学模式相对比,分析了任务型教学的特点,探讨了任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用,并指出实施时应该注意的问题。     

高职高专英语任务型教学初探

近年来,随着教育改革的深入发展,英语教学模式和教学理念发生了转变,任务型教学法受到越来越多的关注,显示出十分重要的意义。本文针对高职高专英语任务型教学进行论述,着力探索高职英语课堂中有效运用任务型教学模式的途径:1、明确任务型教学的特点;2、把握任务型教学的原则;3、遵循任务型教学的步骤。     

新疆高职高专英语任务型教学模式前后效对比分析

本文将任务型语言教学理念引入高职英语阅读教学中,结合高职英语教学现状,对少数民族班级的实验组与对比组的前后问卷进行对比,结果表明任务型语言教学理论运用于高职英语教学实践具有积极的意义。     

高职高专英语任务型教学法初探

随着教育改革的深入发展,英语教学模式和教学理念发生了转变,任务型教学法受到越来越多的关注,显示出十分重要的意义。本文针对高职高专英语任务型教学法进行论述,着力探索高职英语课堂中有效运用任务型教学法的途径;明确任务型教学法的特点;把握任务型教学法的原则;遵循任务型教学法的步骤。     

以职业能力为导向的高职英语任务型语言教学法实践探究

在高等职业教育课程体系中,高职英语有着特殊地位,但一直以来该课程的效果并不尽如人意。本文关注的问题是如何以职业能力为导向,将任务型语言教学法用于教学实践中,期望其在促进高职英语教学质量整体提高和实现高职教育人才培养目标方面起到积极作用。     

任务型教学在大学英语课堂的应用

本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式。最后以大学英语课堂教学任务的设计为例探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。     

高职英语任务驱动型教学法的实践与探索

现代高职英语教学着重运用能力的培养,笔者启用任务驱动型教学模式,探索了一条提高高职学生英语应用能力的有效途径。     

任务型教学在职业院校英语教学中的应用研究

任务型教学模式在职业院校英语教学中已经得到越来越广泛的应用。本文以《新编大学英语》中一篇课文的具体教学方法为例,对任务型教学模式在职业院校英语教学中的具体运用进行了详细考察,并提出了改进任务型教学模式在职业院校英语教学中应用的相关对策及措施。     

基于批改网的任务型英语写作教学模式探究

写作教学是英语教学中的薄弱环节之一。传统的英语写作教学一直存在着语言输入不足、教学方法僵化、学习者自主性不高等一系列问题,这导致了写作教学收效甚微。本研究以任务型教学法模式为依据,结合非英语专业研究生英语写作教学的具体情况,提出了基于批改网的任务型英语写作教学模式,并就该模式进行了英语写作教学的实例研究。研究结果显示,任务型教学模式能够有效地促进学习者英语写作水平的提高。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

任务型语言教学是建立在第二语言习得研究基础之上的一种具有影响力的语言教学模式,是80年代以来西方英语教学的最新发展成果。本文对任务教学法产生的理论基础进行了论述,简要分析其特点,并指出任务教学法应用于大学英语教学的可行性。     

运用任务驱动法创建高职英语实训教学模式

新课改后的高职英语教学更注重对学生英语实际应用能力的培训,这是高职院校的英语教学的真正目的,也是高职实训英语教学的意义所在。而任务驱动法则是一项"应用型"的教学模式,符合高职英语教育教学需求,能够提高高职学生学习英语的自主性。本文探讨如何运用任务驱动法来创建高职英语实训教学模式,旨在推动高职英语实训教学水平向更高层次迈进。