以教育券改革中等职业教育投入方式

从弗里德曼于1955年首倡教育券思想至今50多年的历史中,教育券已经在世界上许多国家和地区得以实践,有涉及到幼儿及学前教育领域的、初等教育领域的、高等教育领域的,其实践必将推广到职业教育领域.当前我国将逐步推行免费中等职业教育,如何在这种背景下让广大学生、家长有充分的、民主的择校权,以及保障其受教育权,提高政府中等职业教育经费配置的公平性与效率性,实行中等职业教育券将是最可行的直接答案.     

教育券与中等职业教育发展

中等职业教育主要由公立学校承担,这造成了中等职业教育发展严重受到政府政策影响,本身适应能力变弱,教育水平低下.教育券将给职业教育注入一股活力.它能吸引更多民间资本进入职业教育领域,拓宽职业教育资金渠道,缓解资金不足问题.而且教育券使得学校竞相提高教育水平来获取资金,促进中等职业教育发展.     

关于实行以教育券形式改革中等职业教育投人方式

以教育券形式改革中等职业教育投入方式具有重要的理论与现实意义，（1）中等职业教育发展被提高到战略的高度。将要逐渐推行的免费中等职业教育及现行的农民工“阳光培训”都是教育券能发挥积极作用的领域。（2）中等职业教育券实际上是对中职教育拨款机制的创新，这种新的投人方式凭借其潜在的投资拉动效应，可以解决中职教育经费投入过低且增长缓慢的现状。     

我国各地实行中等职业教育券实践述评

从2001年浙江长兴教育券实施到现在,我国很多地方已经实行了类似的中等职业教育券,有的取得了很好的效果,有的却不尽如人意.鉴于当前国家逐步推行免费的中等职业教育,有必要对我国正在实行的各类中等职业教育券政策加以回顾,评述其得失,总结出有用经验以指导我国有可能执行的国家层面上的、比较大范围内的中等职业教育券提供一些参考意见.     

浙江长兴中等职业教育券实践及其评价

教育券制度是一种教育资源配置的新方式,世界很多国家都在不断进行尝试.2000年以来,我国浙江长兴开始推行中等职业教育券制度,为中等职业教育注入了一股新的活力,提供了一定的发展经验.对浙江长兴中等职业教育券实践的背景、状况及其产生的效果等进行了回顾,并对取得的经验与引发的思考进行了评价.     

试论实行中等职业教育券的可行性

当前我国将逐步推行免费中等职业教育,而中等职业学校众多,学生基数庞大,中等职业教育市场的完全竞争性,中等职业教育产品属性逐渐演变为公共产品,如何在这种背景下让广大学生、家长享有充分的择校权,如何提高政府免费提供的中等职业教育资源配置的公平性与效率性,实行中等职业教育券将是最可行的直接答案.     

面值1200元 成都将发行中职教育券

根据成都市教育局、财政局、劳动和社会保障局联合下发的《关于成都市中等职业教育券发放实施办法》,今年9月1日起,成都市将发放中等职业教育券,凡户籍在成都市的中等职业学校一、二年级学生,可以持中等职业教育券抵扣一定学费。     

我国中等职业教育券的使命、类型与设计

教育券的理论源于美国,该理论提出后,在欧美等国家迅速开展起来,并在世界范围内引起了一场大规模的教育市场化改革运动,我国的部分地区也在此浪潮中实行了中等职业教育券的实践改革.文章从我国的中等职业教育券出发,论述了其使命、类型与设计.     

教育券的功能拓展——在成人教育领域的应用

本文提出将教育券引入到成人教育领域,分析了教育券在成人教育领域实施是可行和必要的,并提出教育公积金和自愿申购两种可行的实施方案.     

詹克斯型教育券研究——兼论在我国教育救助中的应用

詹克斯型教育券具有“受限制的竞争性”和“典型的补偿性”两大特征.20世纪90年代以来,在詹克斯教育券理论基础上实施的美国“密尔沃基家长择校计划”和哥伦比亚政府的教育券计划实践证明,詹克斯型教育券能够增加低收入家庭学生接受良好教育的平等机会.我国教育救助领域存在挤占救助资金、冒领救助金和遗漏救助对象等现象.在教育救助领域引用詹克斯型教育券有利于减少上述现象,提高教育救助效率,促进教育公平.