让学生作文充满个性

写作是个性化的创作,作文应充满个性化.要使学生作文具有鲜明的个性,教师要从作文选材、构思、标题、语言等方面给予指导,让学生写出自己的独特感悟,表现自己的个性,从而产生个性化的作文.     

让学生的作文充满个性

一、导个性化阅读,促进个性意识的萌芽 “阅读是学生的个性化行为。”（《语文课程标准》）因为个性化阅读有利于葫发写作的个性意识。     

让学生的作文充满个性

有些学生的作文"总是说着言不由衷的话,带着伪善的面具",充斥着"假、大、空"的现象。有人将这种现象总结为"模块化"、"虚假化"、"伪个性化"、"美文化"、"成人化"和"无我化"。(见《阅读与写作》2009年6期朱花玲《中学生作文写作中不良倾向及其危害性》)这是因为学生的作文因受     

让学生的作文充满个性

个性化作文提倡珍视学生个人的独特见解和感受,力求表达自己对自然、社会、人生的真切体验。学生个性化的作文离不开教师的个性化指导。教师应利用一切可以挖掘的资源,及时捕捉训练的契机,启迪学生的思维,引导学生发现、感悟,促进学生作文能力的提高。     

让学生的作文充满个性

写作归根结底是发自内心的真实的思想情感的表达。大语文作文教学观强调,要坚决摈弃一切虚假不实之文,摈弃一切虚情、矫情和假意。新课程实施建议中也提出要引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。因此,用风格鲜明的语言表现生活真实,表达真情实感实为个性化作文的本质所在。     

让学生的作文充满个性

一、引导个性化阅读,促进个性意识的萌芽 “阅读是学生的个性化行为。”(《语文课程标准》语)因为个性化阅读有利于萌发写作的个性意识。 1.给学生以自由选择读物的空间。当今青少年课外读物自由选择不在于人文图书数量的多少,而在于缺乏自由选择的空间。现状是:学校也好,家长也好,他们的期望不是着眼于孩子的个性发展,而是急功近利地盼望他们上大学或出国深造,盼望出人头地。对他们的自由选择读物予以限制和阻挠。以致他们从小学起就产生这样一种信念:只要功课好,考上好大学就可以了,从而导致     

让学生的作文充满个性

写作归根结底是发自内心的真实的思想情感的表达。＂大语文作文＂教学观强调,要坚决摈弃一切虚假不实之文,摈弃一切虚情、矫情和假意。新课程实施建议中也提出要＂引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情＂。因此,用风格鲜明的语言表现生活真实,表达真情实感实为个性化作文的本质所在。     

让学生的作文充满个性

一、引导个性化阅读，促进个性意识的萌芽“阅读是学生的个性化行为。”（《语文课程标准》）个性化阅读有利于萌发写作的个性意识。[第一段]     

让学生的作文充满感情渗透个性

作文训练是综合性很强的训练,如何指导好写作是语文教师的一项十分重要任务。一、培养和激发学生感情是作文教学的有效方法在语文教学中,我们常常提到:“文以情动人”,“景语即情语”。“情景交融”,“感情真挚”等等。文章的思想是灵魂,感情可谓之为“灵气”。没有感情的文章不能称之为好文章。因而培养学生     

让学生的作文充满感情渗透个性

作文训练是综合性很强的训练,如何指导好写作是语文教师的一项十分重要任务。一、培养和激发学生感情是作文教学的有效方法在语文教学中,我们常常提到:“文以情动人”,“景语即情语”,“情景交融”,“感情真挚”等等。文章的思想是灵魂,感情可谓     

让初中作文充满个性魅力

2011版《初中语文课程标准》中关于作文教学写到"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物特征,力求有创意地表达"。从上述作文要求不难看出,新课标特别强调,作文要写真话,抒真情;写出的文章要有个性,有独特的感受。     

让学生的阅读充满个性

阅读是一种复杂的个体心智活动,阅读主体通过对阅读对象———纸介、电子等文本的接触,从而感受体悟或发现文本所提供的有关信息,完成一次带有一定指归性的阅读任务——或愉悦赏析,或丰富积—淀,或夯实底蕴,或谋求功利。但是,当内涵深沉缤纷多姿的文本内容衍化为千人一腔、千篇一律的同一种结论的时候,当栩栩如生,呼之欲出的艺术形象被抽象为几条枯燥干瘪琐碎沉闷的概念的时候,当质疑问难在只唯书只唯上面前怯懦畏惧不敢再有任何丝毫浪漫想象的时候,这不能不说是阅读教学的失败和读书人的莫大悲哀了。于是,呼唤个性化阅读,已成为一股异常强…     

让学生的学习充满个性

学生的学习原本就是一个动态的充满灵气的个性活动,每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的始终,他们的学习必然闪烁着创造的光辉和人性的魅力。 面对学习化、信息化的社会,反思当前的教育教学改革,我们该如何在吸取原来改革的成果,但又摒弃现成的教学模式和程式化     

让学生作文充满真情实感

一、作文应是自我真情实感的表达情感,也称"感情"。是指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。文章,是作者思想素质、感情素质、思维素质、表达素质的综合体现。正如叶圣陶先生所说:"心有所思,情有所感,而后有所撰"     

作文让学生充满快乐

〈正〉长期以来,中学语文作文教学一直处于＂高投入,低产出＂状况。教师包袱沉重、步履维艰;学生被动应付,矫情造作。为摆脱这种＂山重水复疑无路＂的困境,步入＂柳暗花明又一村＂的佳境,笔者认为应激发自信、培养兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。     

作文让学生充满快乐

〈正〉长期以来,中学语文作文教学一直处于＂高投入,低产出＂状况。教师包袱沉重、步履维艰;学生被动应付,矫情造作。为摆脱这种＂山重水复疑无路＂的困境,步入＂柳暗花明又一村＂的佳境,笔者认为应激发自信、培养兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。     

让学生的作文充满诗意

高考作文评分标准的"发展等级"中提出了"有文采"的要求。让学生作文充满诗意是实现作文"有文采"的途径之一。作文要有诗意:一是可让古今中外的诗歌融入文章,直接引用或化用;二是借鉴诗歌写法,营造诗般的意境。作文要达此境界,应有较深厚的诗歌积累,熟能生巧。     

让学生的作文充满诗意

高考作文评分标准的"发展等级"中提出了"有文采"的要求.让学生作文充满诗意是实现作文"有文采"的途径之一.作文要有诗意一是可让古今中外的诗歌融入文章,直接引用或化用;二是借鉴诗歌写法,营造诗般的意境.作文要达此境界,应有较深厚的诗歌积累,熟能生巧.