周济：逐步建立健全具有中国特色的基础教育质量监测体系

教育部基础教育质量监测中心揭牌仪式11月30日在北京师范大学举行。全国人大常委会副委员长许嘉璐发来贺信，教育部部长周济为中心揭牌并致词。教育部副部长陈小娅主持了揭牌仪式。     

教育部基础教育监测中心揭牌仪式举行

“教育部基础教育监测中心”揭牌仪式今天上午在上海市教育科学研究院举行。教育部副部长陈小娅、上海市委副书记殷一璀共同为中心揭牌。上海市副市长严隽琪以及教育部、上海市科教党委、市教委的有关领导参加了揭牌仪式。     

全面开展质量监测建立健全基础教育质量保障体系——教育部部长周济在教育部基础教育质量监测中心揭牌仪式上的讲话

在全国教育系统深入学习和贯彻党的十七大精神的大好形势下，今天，我们在这里举行教育部基础教育质量监测中心揭牌仪式，具有重要的意义。我谈三点意见。     

新教育质量观冲击决策者——访教育部基础教育质量监测中心常务副主任胡平平

记者：你们做质量监测,主要是选择哪些维度来进行观察呢？胡平平：有六个方面,即学生的思想品德和公民素养、学生的身体和心理健康水平、学生的学业水平和学习素养、学生的艺术素养、学生的实践能力和创新意识、影响学生发展的教育环境与社会环境。对人的素质评价．绝对不能像现存一些人那样．仅仅用升学考试科目成绩来评价。有的学校在升学率标准的引领下．有些课就不开：学生为了考学．有些课就不上。而质量监测是全方位地监测。监测内容体现党的教育方针．体现国家的意志．这也是一个实实在在的引导。     

教育部开展国家基础教育质量监测

2011年,教育部选取北京、河北、吉林、江西、广西、福建、重庆、青海、宁夏、西藏10个省份和新疆生产建设兵团开展国家基础教育质量监测,此次监测内容为小学、初中学生英语、体育与健康质量状况,以及影响学生英语、体育与健康质量的主要因素等。     

教育部基础教育质量监测中心在京成立

本刊讯日前,教育部基础教育质量监测中心揭牌仪式在京举行。该工作机构的正式成立,标志着我国教育改革与发展将实现重大转变。教育部部长周济为中心揭牌并发表讲话。他指出,开展基础教育质量监测,是建立人力资源强国,建设创新型国家的迫切需要;是全     

鲁昕出席国家职业教育研究院成立大会并讲话

2月20日,北京师范大学国家职业教育研究院成立大会暨揭牌仪式隆重举行。教育部部长袁贵仁向大会发来贺信。教育部副部长鲁昕发表讲话,强调切实加强职业教育的科学研究。     

新教育质量观冲击决策者——访教育部基础教育质量监测中心常务副主任胡平平

<正>从学业成绩走向全方位的大质量观记者:"教育质量"一直是这几年的热门词汇,"提高教育质量"也已经成为我们国家下一个十年教育改革发展的核心任务,你们做质量监测,是怎么来定位"教育质量"的?"教育质量"到底指什么呢?胡平平:自古到今,我们国家老百姓基本上是以分数来定的,也就是学科成绩。而现在人     

新教育质量观冲击决策者——访教育部基础教育质量监测中心常务副主任胡平平

教育部基础教育质量监测中心2007年11月成立之时,曾引发多家媒体关注。人们以为会引发大动静的"国家教育质量监测",5年内一直静悄悄的。记者每次遇到中心副主任胡平平,她总是微笑着婉拒采访。今年8月,神秘感终于消失了。她热情而慷慨地邀请记者前去中心坐坐。在简陋的二层小楼里,我们开始了一场关于"教育质量"的探讨。     

教育部陈小娅副部长调研云南基础教育课程改革

云南的义务教育课改进展如何？即将实施的高中课改筹备得怎样？8月24日,教育部副部长陈小娅在昆明与省教育厅、部分州市教育局及学校负责人举行座谈,专题调研云南义务教育阶段和普通高中阶段课程改革情况。云南省副省长高峰出席座谈会。     

井冈山大学揭牌暨江西省人民政府、教育部共同重点支持井冈山大学建设签约仪式隆重举行

10月28日上午，井冈山大学揭牌暨江西省人民政府、教育部共同重点支持井冈山大学建设签约仪式在井冈山大学隆重举行。教育部部长周济、江西省人民政府省长吴新雄为井冈山大学揭牌，并分别代表教育部、江西省人民政府在共建协议上签字。中共江西省委常委、省委秘苷长陈达恒主持仪式。     

基础教育工作重点转向重内涵提高质量

2008年全国基础教育工作会议于4月14日召开。教育部副部长陈小娅在会上指出，要以科学发展观为指导，推动基础教育尽快转移到注重内涵、提高质量上来。     

国家基础教育课程教材专家咨询委员会和工作委员会成立

国家基础教育课程教材专家咨询委员会和工作委员会4月14日在京分别召开了第一次全体委员会议和主任委员会议,教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。     

教育部成立基教课程教材领导小组

教育部近日决定成立国家基础教育课程教材工作领导小组，教育部部长袁贵仁任组长。     

陈小娅在2008年全国基础教育工作会议上指出：基础教育尽快转移到注重内涵提高质量上来

教育部副部长陈小娅日前在杭州召开的2008年全国基础教育工作会议上指出,党的十七大对基础教育发展提出了明确要求,当前我国基础教育站在了一个新的历史起点上,既面临着难得的机遇,也面临严峻挑战,要以科学发展观为指导,推动基础教育尽快转移到注重内涵、提高质量上来,以改革创新精神推动基础教育快速发展。     

教育部印发三文件 提高基础教育育人质量

2019年教育部印发了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(简称《教研工作意见》)、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(简称《考试命题意见》)、《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(简称《实验教学意见》)。     

基础教育质量监测的基本框架

随着国家基础教育质量监测的深入推进,构建区域基础教育质量监测体系已经成为迫在眉睫的重要任务。受质量监测机构建设缓慢、质量监测专业人才缺乏、质量监测方法技术落后、质量监测效果低下等方面的制约,区域基础教育质量监测工作进展缓慢,难以适应国家构建基础教育质量监测体系的需要。基于省域基础教育质量监测四年来的探索,从机构设置、队伍建设、工具研发、程序设计、报告反馈等五大要素构建基础教育质量监测的基本框架,为推进区域基础教育质量监测,构建科学合理的基础教育质量监测体系提供一种参考。     

基础教育质量监测的机制及体系构建

建立科学完善的基础教育质量监测体系是推进教育发展的重要举措。在当前国家推进全国性的基础教育质量监测试点的大背景下,构建区域性的基础教育质量监测体系已经成为教育改革发展的迫切需要。当前,区域性的基础教育质量监测体系建设尚不成熟,主要表现为基础教育质量监测的机制建设不够健全,缺乏有力的组织机构,没有明确的机构职能划分,特别缺少有效的运行保障机制。基于此,构建区域性的基础教育质量监测机制框架,有效推进基础教育质量监测评估的首要任务就是设置有力的基础教育质量监测组织机构、科学配置划分相关组织机构的职能、建立健全顺畅的质量监测运行机制。