基于节点影响力的动态复杂社区牵引控制模型

目的:本文提出一种基于CI(Contain Influence)值的牵制控制模型,并通过该模型确定复杂社团网络的牵制点集合。方法:通过对动态在线复杂社区网络拓扑特性的分析,设计了一种新的节点牵制力指标-CI值,并据此建立基于CI值的牵制控制模型。结果:仿真实验表明,所得到的牵制点集合准确性更高,牵制点个数更少。结论:基于节点影响力的动态复杂社区牵引控制模型,实验应用结果准确、有效。     

基于“云计算”的社区教育实验教学模式研究

社区教育是一种服务,为满足居民的需要,它必须通过借鉴、沟通和合作来加强其与外部教育的交流.在数字化时代,“云计算”的数据都保存在云上,数据的管理和维护都是云维护,其有足够的计算能力和存储空间为社区的居民在任何时间、地点通过云终端来进行学习.社区教育可以以开放大学为依托,为社区教学实践实验提供教学资源.在社区原有的信息化网络建设基础上,开展社区教育信息化的实践.通过“云服务”,为社区教育的实践实验项目找到一个多功能的平台,提高社区实践实验项目的运行能力正是当前值得研究的一个课题.     

利用社区局域网构建数字化学习型社区

随着信息技术和数字技术的飞速发展,社区局域网的构建与应用为学习型社区升级为数字化学习型社区搭建了数字平台.但目前由于社区局域网与其他资源整合不够,网络内容开发不足,已经阻碍了数字化学习型社区建设的进程.充分整合社区资源,发展和完善社区局域网软硬件建设,将成为目前利用社区局域网构建数字化学习型社区的一种有效可行的方法.     

以社区学院为龙头,开展河北社区教育的设想

社区是社会的基本单位.积极开展社区教育的实验,建立和完善终身教育体系,努力提高全民素质,逐步迈向学习化社会,是我国在21世纪经济发展和社会变革的需要.通过研究天津市河北区开展社区教育的思路,论及了搞好社区教育的必要性、社区学院在社区教育中的地位、社区教育的管理体制等.     

分布式学习社区环境中的学习过程及其设计

分布式学习社区是网络学习的重要模式之一,它主要适用于处理非稳定的、模糊的和复杂的学习需求和内容.本文在简要介绍分布式学习社区的基础上,分析了面向分布式社区的"七步学习过程",最后探讨了分布式学习社区和教学系统设计的适用条件.     

网络社区环境下大学生思想政治教育研究述评

大学生群体在网络社区中的交往呈现出活跃度较高、思想动态更为复杂、心理矛盾与焦虑并存等特点。梳理当前教育界的相关领域研究,对于探究网络社区环境下大学生思想政治教育理想路径具有积极的意义。     

微博网络互感知研究综述

针对微博的特有信息传播方式,本文综述了有关微博网络互感知性质的研究方法和成果．同时利用微博网络社区发现对互感知性质的重要性进行实验验证．实验证明,微博网络考虑了互感知性质的社区发现,在2个主流评价指标上比未考虑互感知的社区发现有明显的优势：传递性指标仅为后者的10．81％,而兴趣指数为后者的2．135倍．     

社区网络学习者特征的调查分析

随着社区教育的兴起与发展,社区网络学习正逐渐被社区居民所接受,成为社区居民参与社区教育的重要方式.然而,目前关于社区网络学习者特征的调查与分析还十分薄弱.本文在分析已有学习者特征理论模型的基础上,针对社区网络学习者提出了DSRP学习者特征分析框架,并对上海部分街道(镇)社区学校的学习者进行了抽样调查分析,对社区网络学习的发展提出了对策与建议.     

虚拟学习社区社会网络结构的比较研究

通过对网络成员、师生关系、网络学习规模等存在差异的两个典型虚拟学习社区的社会网络结构进行比较研究,得出不同结构的虚拟学习社区之间社会网络存在差异,这些差异体现了中小学教师继续教育虚拟学习社区中的社会互动过程具有网络成员多、网络规模大、连接复杂、结构松散、密度低、连通性不高、可达性不好、成员间交互不紧密、教师不在网络权力中心但在交流中心等特点。     

英国社区照顾模式的当代中国解读——基于社区儿童照顾的视角

社区在儿童照顾和教育工作方面存在缺失,使得社区儿童照顾方面专业儿童照顾人员缺乏、社区儿童教育功能重视不足、社区对儿童闲暇时间的照顾服务基本处于空白等问题凸显,开展社区儿童照顾已经成为共识.基于此,运用社区工作及社区照顾模式相关理论,建议在人员招募、培养社区领袖、联系社区机构、组建社区照顾互助网络等方面做好组织安排,并可建立社区学堂、设立社区书屋、开展社区讲座、设立儿童活动室、开展室外文体娱乐活动等,以促进社区儿童身心健康发展.     

分布式认知视角下的虚拟学习社区

分布式认知理论是认知科学的一个新分支,改变了传统的把认知看做局部现象的认知观,更多强调包括所有参与认知事物的新的分析单元。透过分布式认知的视角,对虚拟学习社区这个复杂开放的网络学习系统进行分析,从整个分析单元中去探讨教学参与主体、网络教学环境以及教学媒体之间的相互关系。旨在通过分析探讨,为新型虚拟学习社区的建设提供一定的参考价值,促进虚拟学习社区的完善发展。     

数码社区为教师、家长和幼儿搭建平台

"建设数码社区"是新教育实验的六大行动之一,其目标是加强各类数字化(尤其是网络)学习资源的整合,建设学习型网络社区,即突破校园围墙,营造开放式的学习环境,开发教育资源促进学习方式多样化。数码社区的建设改变了教师的"行走方式",促进了家园的有效沟通,呵护了幼儿的健康成长,提高了家长的教育素养。只要行动、只要付出,新教育实验的梦想总有一天会出现奇迹。     

网络学习社区概念辨析

社区理念之于现代远程教育的价值和意义早已引起相关专家高度关注,然而就目前研究现状来说,关于网络学习社区内涵和特征的探讨还相对缺乏,甚至在一定程度上还存在着显著分歧,主要原因是人们对于社区概念认识还比较混乱。因此,本文在解读社区、网络社区概念内涵和特征基础上,界定了网络学习社区本质内涵,诠释了其基本特征,最后分别从技术学、生态学、社会学和教育学视角探究了网络学习社区中交互的特征,为后续研究奠定了较好理论基础。     

网络学习社区构建的基本方法

网络学习社区是学习社区的理论与方法同网络学习相结合而形成的一种新的应用范式,并成为当前网络学习的重要组织形式。在网络学习社区中,学习者相互之间、学习者同教师之间的关系是相互依赖、互惠互利、民主平等的。它所强调的是社区参与者之间的会话交流、相互协作和经验共享。本文首先对网络学习社区进行了分析,然后对网络学习社区的基础及其影响因素进行了探讨,最后提出构建网络学习社区的基本方法。     

网络社区中信息分享行为研究

信息分享是一种信息的获取与分享,然而有时人们所获取的信息可能为预期外的信息进而分享给有需要的人.现今网络的普及除了带动网络社区的发展,也增加了信息分享的机会.通过对网络社区的信息分享更进一步的了解与分析,从网络社区不同的角度入手可区分为多种类型的社区,然而拥有共同的兴趣与目的是将成员聚集在一起分享的最主要因素.此外,网络社区成员的互动是社区发展的重要关键,不同类型的成员因其特质的不同会有不一样的分享动机和模式.     

一种新的基于标签传播的重叠社区发现算法

发现高质量的社区是社区网络问题的研究热点。目前,社区发现算法大多针对非重叠社区,重叠社区发现算法较少。基于标签传播的算法是现有重叠社区发现算法中的一类,其中COPRA为典型算法。尽管该算法具有接近线性的时间复杂度,但存在随机因素,结果不稳定,产生的社区结构存在一定差异。为此,提出一种新的基于标签传播的社区发现算法,实验表明该算法在复杂度相近的情况下能明显提高所发现社区的质量,且具有较好的稳定性。     

网络学习社区的概念演变及构建

基于网络的学习社区为学习者提供了跨时空的学习交流环境，通过学习社区成员之间的协作交互、资源分事，共同构建社会性知识，促进文化的交流，完善人性的塑造，已成为网络时代构建学习化社会的重要途径。本文拟引用“社区”、“网络社区”的定义和基本内涵演绎出“网络学习社区”的概念，并以国外网络学习社区30多年实践发展的三个阶段的典型案例，来说明网络学习社区的本质内涵；就构建我国网络学习社区的一些关键性问题作思考。     

基于网络互动平台的社区职业教育实践策略研究

由于网络互动平台具有共享性、交互性、开放性等特点,如果将其应用于社区职业教育中,则有利于打破时空的限制,实现交互式学习的目标.目前利用网络平台推进社区职业教育还存在诸多阻碍,要充分发挥网络互动平台的功能,需要采用体验式教学方法、大力推广合作探讨式教学模式、推进效果评价的多元化发展.社区职业教育网络互动平台建设,需要从企业人力需求查询系统、社区人力资源查询系统、数据分析与反馈系统等方面的建设入手.     

嵌入与发展:社会工作介入社区治理的现实逻辑与推进策略

专业社会工作介入社区治理成为社区建设发展的普遍模式。政府购买服务机制、三社联动机制的发展成熟为社会工作介入社区治理提供了结构性空间。然而在复杂的街居权力网络中,社会工作悬置于基层社区治理网络不能有效建立自己的专业地位,未能实现"有效嵌入","嵌入而不能发展"。分析社会工作未能有效嵌入社区的深层原因,进而探讨重塑基层社区治理格局及社会工作有效嵌入社区治理的策略。     

网络社区文化环境净化及策略探析

色情、游戏、聊天常被称为网络三魔爪,它们不仅严重污染了网络社区文化环境,还对网民大众尤其是青少年的精神、思想、心灵、身体等造成严重摧残和伤害,给社会带来不稳定因素.加强网络社区文化环境的净化势在必行.如何进行网络社区文化环境的净化成为当前人们探索的焦点.