高一学生解数学应用题障碍的调查研究

1 问题的提出 当前世界各国都十分重视中学数学应用问题的教学，美国提出“问题解决”必须成为中学数学教学的中心，其他各国及港、台地区的升学考试试题中，数学应用问题也是屡见不鲜的．数学应用越来越广泛，已不断渗透到社会生活的各方面，我国《普通高中数学课程标准》（实验）指出：高中数学课程要有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力^[1]，普通高中数学课程标准实验教科书也明显加重了数学应用分量；     

巧建模型解数学应用题

<正>数学应用问题是历年高考命题的主要题型之一.解答这类问题的关键是深刻理解题意,将文字语言向数学的符号语言翻译转化,这就需要建立恰当的数学模型.在建立模型的过程中,函数、数列、不等式、排列组合是较为常见的模型,而三角、立体几何、解析几何等模型也应在复习时引起重视.     

浅谈学生应用题建模能力的培养

在高科技信息产业快速发展的当今社会,数学应用得到了极大的推广,使得数学几乎参与了社会生活的方方面面。能用数学眼光分析解决生活之中遇到的实际问题,将成为人们必备的基本技能。数学新课标要求培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,但从数学教学中反馈的信息来看,初中生解答应用题的能力普遍比较低,特别是面对叙述繁琐、背景复杂的应用题时更是望而生畏。在本文中,笔者结合自己多年的教     

如何教学生善解数学应用题

数学应用题,题型广博,变化多端。学生在解答这些应用题时,往往觉得无法下手,不知如何解答。那么,如何进行应用题教学呢？笔者经过不断探索与实践,采用了以下的教学方法,收到了可观的教学效果。     

如何提高小学生解数学应用题的能力

随着社会的进步和发展,中小学教育越来越受到人们的重视,小学数学作为小学阶段的基础科目,对学生的能力培养和素质提高起着积极的作用。在小学数学教学中应用题一直都是学生学习的重难点,不仅要求小学生熟练掌握公式计算,同时还要具备一定的理解能力和思维能力,所以提高小学生解应用题的能力已经成为一线数学老师需要研究的重点课题。     

优化应用题教学 提高学生解决实际问题能力

一、拓展教材，精心编制应用题 在教学中，我们应客观分析教学内容，处理教材内容，并进行适度拓展，精心编制一些应用题，以增强学生的应用意识，培养学生解决实际问题的能力。     

优化应用题教学，培养学生解决实际问题的能力

应用题在数学教学中是体现学生数学知识实际应用能力的综合表现,也是数学教学中的重点与难点,对学生未来学习数学会产生较强的影响作用,教师必须要在数学教学中加强应用题教学,优化教学模式,培养学生使用数学知识解决实际问题的能力。对优化应用题教学培养学生实际应用能力的教学展开探讨,提出教学改革方案,希望可给予学生更多的自主学习空间,在应用题教学中提升个人数学素养。     

关于初中数学应用题的研究

1应用题教学的重要性在初中数学教学过程中,教师应该注重学生对数学知识掌握的应用,要把数学知识运用到实际生活中去,解决日常生活中出现的问题,这是数学教学的目的。初中数学课程标准明确指出,要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。     

在应用题教学中如何培养学生解决实际问题的能力

小学数学教学的根本目的是让学生将获得的数学知识应用于日常生活和工作之中。应用数学知识分析与解决实际问题是学习数学的出发点和归宿。因此培养学生解决实际问题的能力既是教学目的要求之一,又是提高学生素质的需要,同时也有助于学生进一步理解和掌握数学知识,培养学生独立思考,积极探索问题解决的途径和方法的良好学习品质。本文作者就在应用题教学中如何培养学生解决实际问题的能力提出了自己的见解。     

提高初中学生分析应用题能力的策略

新课程初中数学强调生活经验、生活感知,注重运用数学解决实际问题的能力,以教学生学数学、用数学为目的,因此应用题成为体现新课程理念的重要题型,越来与受到关注.另一方面来说,初中数学在实际应用型问题上的教学是培养初中生数学兴趣的一种手段和方式,不仅提高了学生对数学知识的实际运用能力,也培养了学生的主动参与和自我建构,让知识的形成更牢固的扎根于学生的脑海.本文结合笔者应用题教学体会,谈谈新课程下初中数学在实际应用型问题中的一些教学策略.     

初中数学应用题教学中培养学生解决实际问题能力

初中数学学科学习需要具备严谨的推理能力,但枯燥僵硬的内容知识让很多学生头疼.在素质教育背景下,要求农村初中数学学科的教学内容要和学生生活实际相联系,以培养学生解决实际问题的能力.而构建数学模型可以帮助农村学生从分析数学应用题入手,学会整理应用题中设计的关键数学信息,提出问题,解决问题,学会用所学的相关数学知识去应对生活...     

如何提高学生解答应用题的能力

应用题教学是小学数学的重点，也是难点。学生往往对解应用题感到头疼。其实．只要教学得法，训练有方，是可以根治学生对应用题的恐惧症的。下面谈谈我在提高学生解答应用题能力方面的一些具体做法。     

浅谈培养和提高学生的数学应用意识

培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求,在中学数学教学过程的始终都应注重学生     

数学应用题的教学策略

<正>应用题的教学是中学数学教学的重要内容之一.应用问题来源于实际生活,如存款利率、产值增长、行程工程、商品买卖等.这类问题主要考查学生数学知识的应用意识和解决实际问题的能力,符合大众数学意义下的教育目标.应用题历来是中考命题的重点和热     

数学教学与培养学生解决实际问题的能力

"人人学有价值的数学"是新课改的基本理念。《数学课程标准》把"运用数学的思维方式观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识"作为总体目标,注重数学在社会生活中的应用,力图使数学知识更贴近于学生的生活。因此,新课程理念下的数学教学,要注     

概率统计应用题考点剖析

以"概率统计"为数学模型,考查应用概率、统计知识解决实际问题的能力的应用题,成为2004年全国高考数学解答题中的一个亮点."概率统计"的"闪亮登场",充分说明它们是应用非常广泛的数学知识,是新课程改革的主体内容.从各地阅卷反馈的信息看,该类题目考生得分并不乐观.故高考对这些知识的实际背景及应用必将越来越加大考查力度,形成高考命题新的热点.     

如何培养学生的数学应用意识

随着信息时代的到来,数学与其他学科的联系更加密切,数学的应用越来越广泛.因此,在数学教学中重视学生的数学应用能力的培养,对提高学生的数学素养,造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,无疑具有重大的社会价值.要培养学生的数学应用能力,首先要重视培养学生的数学应用意识.     

培养学生解应用题的转换能力

对一个已知的基本条件，根据数学知识的纵横联系，可进行多角度、多方位的发散联想，把这个已知条件转化为用不同方式表述的一个个形异实同的条件。     

高中数学应用题教学存在的问题与对策

数学应用题教学是提高学生分析问题、解决问题能力的好途径[1].小学和初中阶段,应用题教学是教师十分重视的问题之一,而有些高中教师往往忽视这方面的教学,甚至对一些课本应用题也是一带而过,不作任何分析和引导.高中生虽然     

研究数学应用题提高学生解题能力

应用题是小学高年级数学教学中重要组成部分,学生解答应用题能力的提高了,就能提高数学整体水平。因此,我们应当积极对应用题教学进行反思,不断创新,探索教学新策略,提高学生解题能力。